英语周报第3期

1、英语周报第3期解析 21. B. sink into a deep sleep 陷入熟睡。注意独立主格结 构with his chest rising and falling steadily. 23. A. 动词辨析。避免选择那些让中等生很苦恼的材料。 25. A. 定语从句。先行词topics，在定语从句中作have no direct experience in的宾语。 句意：许多学生并没有掌握很多科学知识。当他们有机会 去了解科学的时候，媒体却总是关注那些学生们没有直接 经验的主题，比如雨林和北极冰帽。 27. B. 动词辨析。out of respect出于尊重。 29. D. 介词

2、短语辨析。 a green hand 新手 33. D. 副词辨析。注意强调句Its what you do when you are here thats important. 34. B. 定语从句。先行词children。在定语从句中作a seat is booked for的宾语。 35. A. 交际用语。Be my guest请便。 完形填空： 话题：学校生活。 Main idea:作者介绍了自己最喜欢的老师并陈述了理由。 我高中阶段最喜欢的老师是Mrs. Ide。她是我的36音乐 （上下文）老师也是我在法国上高中时合唱团的领导。正 是Mrs. Ide请我37参加了学校的合唱团。 M

3、r. Ide是个很棒 的老师，38因为她不偏心（play favorites），相信我们所 有人而且她是个音乐天才。 首先，Mrs. Ide总是为她的音乐课找到39有趣的话题（下 文有fun）.她每次都有40办法（点子）使课堂变得生动有 趣起来。上课的时候我们以小组的形式41学习。我们学习 诸如猫和窈窕淑女的音乐剧42而且我们每个人都 扮演角色并演唱。当我们43学完我们的角色之后，我们会 举办一个creative evening,晚会上所有我们的家人、朋友 和老师都会来看我们44表演。 其次，Mrs. Ide 45相信我们的音乐才能。她教我们对自己 的46声音要自信并教我们如何使用不同的技能4

4、7提高我 们的演唱水平。她每周都告诉我们，我们都很有天分。她 对我们的音乐49才能如此信任让大家感觉很48好。 最后一点，我可以50这样说：Mrs. Ide是最好的老师，她 51真的很关心我们。她帮助她班上的每个人改善我们的 52演唱水平并使我们更自信。她53还教我们技巧，这样 我们可以在家单独54练习。她是那个鼓励我学习唱歌的人。 我真的很55希望其他老师也像她一样对学生和他们的未来 有所启迪。 A 话题：家庭、朋友与周围的人 关键词：习惯撒谎、父母失望、朋友离开、想改掉却很难、 迷茫、苦恼。 56. C. 第一小节。 57. B. 第三小节。想上大学、找个好工作。不想成为啃老 族，不想找个

5、麦当劳的工作。（注意此处麦当劳非特指） 58. A. 第五小节。 59. B. 关键句：Im so lost. 词汇积累 barely pass with As and Bs很少考到A或B。 shed tears 流泪 B 话题；兴趣与爱好 Main idea:介绍STEM夏令营活动的特点、价格、住宿等 情况，并希望孩子们积极报名参加该夏令营。 60. C. 答案在第3小节，the most special character lies in the fun of thinking like a scientist in more depth than is often possible du

6、ring the school year. 61. A. 答案在Activities部分， to help broaden their ideas about creative career options. 词汇积累： range from to .范围从到 cater for 迎合 devote to 致力于，献身于 lie in 在于 C 话题：饮食 Main idea 关于越来越多的美国人在外就餐的是是非非。 Para 1 很多健康专家号召美国人通过在家烧饭和减少在 外就餐来减少得癌症的风险。 Para 2 A专家认为人们在外吃饭时各种不健康。 Para 3 积习难改的理由。Para

7、4 A专家介绍经验。 Para 5 某机构出了个指南来证明在家做饭的好处。 Para 6 B介绍经验。 Para 7/8 C对在家做饭和在外就餐的一分为二的看法。第 7小节说在外吃饭可能会选择不健康的食物，第8小节说只 要计划得当，在外就餐一样可以吃得很健康。 62. C. 答案在第一小节。 63. D. 根据第2小节的第2句可以看出。 64. B. 题目问的A专家对在家做饭的看法，必须是肯定的。 65. A. 推理判断题。问的是C，只要看最后两小节，从第8 小节可知答案。 词汇积累： call for sb. to do 号召某人做某事 take in 吸收；理解 let alone 更不用

8、说 expose oneself to 使自己接触 a wide variety of 各种各样的，variety的形容词为various， 任务型阅读用 D 话题：语言学习 Main idea: 学校和老师应该关注青少年在语言学习方面的 困难。 Para 1 学生面临学习方面的困难所出现的时期不是可预 期的，可能会出现在任何时间。 Para 2 有的学生在进入中学甚至大学阶段后会出现语言 学习方面的困难，从而产生焦虑等症状，这一问题需要调 查研究。 Para 3 有的学生利用在其他领域的长处来掩饰学习方面 的不足，学校可以通过读写能力审查评估来减少这一风险。 Para 4 除了审查评估之外，

9、老师如果花点时间也能发现 学生学习的优缺点。 66. A. 词义猜测题。上句有提示。 67. C. 题干问：中学生突然觉得语言学习有困难是因为： 从第二小节第2句话以及第3句可知。 68. D. 答案在第3小节。A indirectly错，B at an early age 错，C little错 69. B. 答案在第3小节，While students ability to adapt is admirable, the cost is high. 70. D. 本文针对的读者应该是学校和老师。 词汇积累： at their own pace以他们自己的速度 from time to ti

10、me 间或，有时 take into consideration 考虑，用来代替consider cut out 裁剪 spare no effort to do 不遗余力做某事，相当于spare no pains to do enable sb to do 使某人能够做 make up for 弥补 adaptadaptation; admirable admire admiration strengths and weaknesses 优缺点；强弱项 from an early age从小的时候起 任务型阅读 71. youth。对应第一小节第2句，答案可到第2小节第6 行找到。 72.

11、mentally。 对应第一小节mind，表格的physically 73. waste。 对应第二小节，因为有their time所以不能 填miss 74. prepare。对应第二小节，倒数第三行的laying the foundation for 75. aging。对应第三小节第二句话，“变老”。 76. size。physical size块头，对应第三小节第三句话。 77. wisely。对应第四小节wise。 78. little/poorly。think little of，对应第五小节。 79. center/ focus。对应第五小节orbit around 80. de

12、cisions。对应第六小节，注意复数形式。 词汇积累： lay the foundations for 为打下基础 make the most of 充分利用 seize the quickly passing chances 抓住稍纵即逝的机 会 take advantage of 利用 maturity mature immature 选做题 话题：自然 Main idea: 人们为何无法阻止野外火灾的发生和蔓延。 Para 1 专家指出：要想减少野外火灾的风险，计划、金 钱、时间都很重要，就算如此，风险依然存在。（所以下 面论述为什么） Para 2 因为人类的原因，野外火灾很难控制。

13、 Para 3 气候变化也为野火提供了有利条件。 Para 4 fuel treatment programs可以解决火灾季节持续时 间更长和空气更干燥两个问题。 Para 5 新的控制野火的策略。（最有效的之一： prescribed burns） Para 6 prescribed burns面临的挑战。 Para 7 要解决这个野火的问题，money仍是问题。 1. B. 森林里偶然失火人类很快灭火本该被烧死 的植物活了下来火灾来临时它们成了助燃剂野火 很难控制。 人类很快灭火属于人类的影响起的作用。 2. D. 答案在第四小节。Longer and drier反过来就行了 3. C. 答案在第五