浅谈农村中学留守儿童的教育问题

1、浅谈农村中学留守儿童的教育问题 随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，于是农村一些青壮年农民工开始涌进城市务工，挣钱养家糊口。而他们的孩子却留在农村，托付给老人或亲戚朋友抚养，成了留守儿童。当前，如何让留守儿童“同在蓝天下，共同成长进步”成了学校的最重要、最紧迫的大事。 留守儿童存在的问题： （1）监护不力。留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习，同时也缺乏威信。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱，也力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校

2、监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。 （2）缺乏抚慰。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响其身心健康，形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至违法犯罪的倾向. （3）疏于照顾。根据认知发展规律及身心发展特点，中学生处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的

3、道路。 为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，构建和谐社会，班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？ 我从事农村中学教育25年来，居于留守儿童的现状，总结多年的班主任工作，认为可以从以下几个方面入手。 1给留守儿童更多的关爱 爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。留守儿童由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，班主任既要做老师，又要做家长。只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。例如我每天早晨很早就去巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看

4、看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了营养餐，各种学习用具都是否带齐了等等。总之，学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关心。多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一样，让留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样并不孤单。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而理解了老师的苦心。这些事确实很平常，这是作为班主任最基本的工作，这也正是一个班主任爱心的具体体现。 2指导留守儿童慎重交友 古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加

5、之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。特别是现在的网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大。如我班一位男孩，父母在他读小学的时就外出打工，缺乏正确的家庭管教，进入初中总是偷东西，与社会上的一些不三不四的人结伴而乐，不思学习，不听老师的教育和劝告，结果走出校园不多久就因打架致人重伤。可见，留守儿童的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，使之健康成长。 3引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好 “留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和

6、兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。 4感化留守儿童，学会关爱他人 大多数留守儿童都是“祖孙同堂”。过分的溺爱，使得孩子认为父母不在身边，我就是家庭的“老大”。只求得到他人的关爱，却很少关爱他人。那如何让他们学会关心他人呢？本班有一位同学也是父母长期在外打工，由家中年近七十的奶奶照顾，在家访中得知，这个孩子在家里什么都不愿做，连自己力所能及的家务也全是由奶奶包办的。我知道，他的惰性也有一些是源自奶奶的溺爱，让他只懂得收获，不知道付出，不懂得去关心他人。在这以后，我经常以朋友的身份耐心地和他交谈 ，并教育他父母不在家，就更应该帮助父母去照顾老人，这是他的责任，更是他的义务。从此这位同