微格教学教案设计表模板（精选3篇）_微格教学教案设计表

1、微格教学教案设计表模板（精选3篇）_微格教学教案设计表word文档可编辑微格教学教案设计表模板（精选3篇）_微格教学教案设计表 微格教学教案设计表模板（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“微格教学教案设计表”。 第1篇：生物微格教学教案设计(微格教学) 生物微格教学教案设计 时间： 2021.10.27 设计意图：通过教学使学生驾驭细胞内的物质由有机物和无机物组成；通过演示试验小麦的 燃烧证明物质是有有机物和无机物组成。 年 级 七年级 科目 生物 教者：通济中学 谢浩 第2篇：微格教学教案设计 微格教学教案设计 【篇1：微格教学教案模板】 重庆师范高校涉外商贸

2、学院文新学院微格教学教案 专业：受训年级/班级： 主讲人: 指导老师： 课题：教学技能： 教学时间： 授课时间： 1 2 3 4 【篇2：微格教学教案的编写及示例】 微格教学设计与教案编写 教学设计是微格教学过程中的一个重要环节，也是踏入教学实践的第一阶段。 微格教学的教学设计是建立在学习理论、传播理论、系统科学理论基础之上的对教学过程和方法的描述。 师范生在学习完每一项教学技能之后，紧接着要通过一个简短的微型课对所学的教学技能进行实战训练，使其理论在实践过程中得到提高和完善。如何依据教学内容和技能训练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用于课堂教学过程，

3、这是微格教学训练中极其重要的工作。这项工作几乎贯穿微格教学训练的全过程，我们要求师范生在教学改革实践中从教学设计的高度相识并操作整个过程，使微格教学的训练方案更加科学有序。 一、微格教学的教学设计 微格教学的教学设计是依据课堂教学目标和教学技能训练目标，运用系统方法分析教学问题和须要，建立解决教学问题的教学策略微观方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果和培训教学技能为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础。 微格教学的教学设计与一般的课堂教学设计既有联系，又有区分。一般的课堂教学设计对象是一个完整的单元课，教学过程包括导入、讲解、练习、总结评价等完整的

4、教学阶段。而微格教学通常都是比较简短的，教学内容只是一节课的一部分，便于对某种教学技能进行训练；因此，不能像课堂教学设计那样主要从宏观的结构要素来分析，而是要把一个事实、概念、原理或方法等当做一套过程来详细设计。所以，在微格教学教学技能训练的过程中应有两个教学目标，一是使被培训者驾驭教学技能；二是通过技能的运用，实现中小学课堂教学目标。教学技能是实现教学目标的方法和措施，而课堂教学目标所达到的程度是对教学技能的检验和体现，二者紧密联系、相互依存。由此，微格教学的教学设计既要遵循课堂教学设计的原理和方法，又要体现微格教学的教学技能训练特点。 二、微格教学教案的编写 在微格教学中，教案的编写是老师

5、的一项重要工作，它是依据教学理论、教学技能、教学手段，并结合学生实际，把学问正确传授给学生的打算过程。微格教学教案的产生是建立在微格教学教学设计基础之上的，以“设计”作指导，详细编写微格教学的安排。 1微格教学教案编写的内容和要求 （1）确定教学目标。片断教学内容教学目标的确定和整堂课教学目标的确定方法一样，只不过对象是一个片断，所以教学目标的确定应立足于本片断当中。 （2）确定技能目标。即老师课堂教学技能训练目标，针对不同的学员可以有不同的技能要求。 （3）老师教学行为。要求老师把教学过程中的主要教学行为，及要讲授的内容、要提问的问题、要列举的实例、打算做的演示或试验、课堂练习题、师生的活动

6、等，都一一编写在教案内。 （4）标明教学技能。在实践过程中，每处应当运用哪种教学技能，在教案中都应予以标明。当有的地方须要运用好几种教学技能时，就要选其针对性最强的主要技能进行标明。标明教学技能是微格教学教案编写的最大特点，它要求受训者感知教学技能，识别教学技能，应用教学技能，突出体现微格教学以培训教学技能为中心的宗旨。不要以为把教学技能经过组合就是课堂设计，而要依据教学目标结合教学实践确定各种技能的运用，这对师范生来说尤为重要。 （5）预料学生行为。在课堂教学设计中，对学生的行为要进行预料，这些行为包括学生的视察、回答、活动等各个方面，应尽量在教案之中注明，它体现了老师引导学生学习的认知策略

7、。 （6）打算教学媒体。教学中须要运用的教具、幻灯、录音、图表、标本、实物等各种教学媒体，根据教学流程中的依次加以注明，以便随时运用。 （7）安排教学时间。每个学问点须要安排的时间预先在教案中注明清晰，以便有效地限制教学进程和教学行为的时间安排。 2微格教学教案设计案例 ，发给学生用于教案设计。 表11微格教学教案设计表 学科：执教者： 年级： 日期： 指导老 微格教学教案示例 导入技能教案日期学生 课题 ：初二物理“摩擦” 【篇3：微格教学设计范例】 课题：初中三年级 体操技巧课(片段) ；设计者：xxx；训练技能：讲解技能 训练目标：运用简明语言，能合理地组织讲解的结构和依次，重点的强调和

8、提问，并与动作示范技能相结合。 学生状况：通过上次课的教学，学生对后滚翻动作有了感性相识，多数学生已能初略驾驭，但很多同学对何时插手、何时推手等关键动作还存在模糊相识，动作概念和要领还没有真正驾驭。 教学目标：学生通过视察和思索，进一步理解动作概念和要领，并能娴熟做出正确的后滚翻动作。 学习任务：通过老师的讲解、示范和提问，探讨回答出正确动作概念。 教学策略：通过学生的示范，老师提出问题，引起学生的留意和对问题的思索；通过师生的对话沟通，学生回答出后滚翻动作插手、推手的时机，从而指导自己顺当地完成动作。 教学过程：1干脆导入(引起留意)；2讲解动作，了解要领；3学生示范，提出问题；4学生回答，

9、师生沟通；5讲解示范，形成结论；6驾驭要领，进行练习。 教学组织：海绵垫两侧站立听讲，分组进行练习。教学器械：海绵垫四块 第3篇：微格教学设计 课题：初中三年级 体操技巧课(片段) ；设计者：xxx；训练技能：讲解技能 训练目标：运用简明语言，能合理地组织讲解的结构和依次，重点的强调和提问，并与动作示范技能相结合。 学生状况：通过上次课的教学，学生对后滚翻动作有了感性相识，多数学生已能初略驾驭，但很多同学对何时插手、何时推手等关键动作还存在模糊相识，动作概念和要领还没有真正驾驭。 教学目标：学生通过视察和思索，进一步理解动作概念和要领，并能娴熟做出正确的后滚翻动作。 学习任务：通过老师的讲解、

10、示范和提问，探讨回答出正确动作概念。 教学策略：通过学生的示范，老师提出问题，引起学生的留意和对问题的思索；通过师生的对话沟通，学生回答出后滚翻动作插手、推手的时机，从而指导自己顺当地完成动作。 教学过程：1干脆导入(引起留意)；2讲解动作，了解要领；3学生示范，提出问题；4学生回答，师生沟通；5讲解示范，形成结论；6驾驭要领，进行练习。 教学组织：海绵垫两侧站立听讲，分组进行练习。教学器械：海绵垫四块 生物微格教学教案设计(微格教学) 生物微格教学教案设计时间：2021.10.27 设计意图：通过教学使学生驾驭细胞内的物质由有机物和无机物组成；通过演示试验小麦的燃烧证明物质是有有机物和无机物

11、组成。年 级 七年级. 可能性微格才教学教案设计 可能性微格才教学教案设计前面能通过猜老师哪只手里有玻璃球，初步接触可能性。二合作学习，探究新知。过渡语：在日常生活中，有些事情我们不能确定它发生的结果，有些事情可以肯. 初中英语微格教学教案设计 step 1.lead-in (2min) t: good afternoon, boys and girls.whos on duty today? ss: t: is everyone here? im glad to hear that.now, are you ready for our cla. 微格教学设计 课题：初中三年级 体操技巧课(片段) ；设计者：xxx；训练技能：讲解技能训练目标：运用简明语言，能合理地组织讲解的结构和依次，重点的强调和提问，并与动作示范技能相结合。学生状况：通过上. 微格教学教案 8.2 消元解二元一次方程组优质课教案整理 消元解二元一次1、教学目标： 学问目标：使学生驾驭并能敏捷运