古典诗歌的结构——起承转合

1、古典诗歌的结构古典诗歌的结构起承转合起承转合何为何为“起承转合起承转合”l章法指的是诗词的结构谋篇。前人将绝句章法指的是诗词的结构谋篇。前人将绝句的章法归结为的章法归结为“起起”、“承承”、“转转”、“合合”。l“起起”即一首诗的起句；即一首诗的起句；l“承承”是承接起句，是是承接起句，是“起起”句的延续、句的延续、延伸；延伸；l“转转”就是转句，表明诗意的转折变换；就是转句，表明诗意的转折变换；l“合合”则是合笔，是结句，往往有点明题则是合笔，是结句，往往有点明题旨，收束全诗的作用。旨，收束全诗的作用。一、“起”定基调l “起起”句为一诗之首句，地位很重要，往往句为一诗之首句，地位很重要，往

2、往有有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境意境的作用。的作用。 l杜甫杜甫登高登高诗首联的诗首联的“风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回”，开篇便以急风、高天、，开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。调。l阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。l 湖州歌湖州歌(其六其六)(南宋南宋汪元量汪元量) l北望烟云不尽

3、头，大江东去水悠悠。北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。l夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。l注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。北上途中所作。l简析简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。简析简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。l这道题抓住首句的这道题抓住首句的“望望”字设问，可谓抓字设问，可谓抓住了关键。无尽的烟云，悠悠江水，夕阳住了关键。无尽的烟云，悠悠江水，夕阳下的寒鸦，还有南宋统治下四百州的土地下的寒鸦，还有南宋统治下四百州的土地和人民，全诗之景均为诗人和人民，全诗之景均为诗人“望望”中所见，中所见，故故“望

4、望”字起到字起到全诗景物描写的统领作用全诗景物描写的统领作用。一个一个“望望”字也写出了字也写出了诗人不胜依恋与痛诗人不胜依恋与痛惜之情惜之情，奠定了全诗的基调奠定了全诗的基调。l阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。l 东坡东坡(苏轼苏轼)l雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。l莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。l注注此诗为苏轼被贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼被贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。山多大石。l第一句在全诗中有何作用第一句在全诗中

5、有何作用?请简要赏析。请简要赏析。第一句在全诗中有何作用第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。请简要赏析。 这一句是这一句是全诗的铺垫全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种月夜图，营造了一种清明幽静清明幽静的气氛，以的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界映衬作者心灵明澈的精神境界。二、“承”“起”而续l “承承”句与句与“起起”句语意接近，关联极为密切。它句语意接近，关联极为密切。它不是对不是对“起起”句简单的重复，而是句简单的重复，而是“起起”句的句的延延续、深化续、深化，两句之间的意思可互为佐证。在结构，两句之间的意思可互为佐证。在结构上，还有承上启下的作用。上，

6、还有承上启下的作用。l 杜甫杜甫登高登高颔联颔联“无边落木萧萧下，不尽长江无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来滚滚来”中的中的“落木落木”承首联第一句的承首联第一句的“风急天风急天高高”，为仰视所见；，为仰视所见；“长江长江”承第二句承第二句“渚清沙渚清沙白白”，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽长，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。力的依托。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。l 邯郸冬至夜思

7、家邯郸冬至夜思家(白居易白居易) l邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。l想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。l 注注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。个重要节日。 简析简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。时怀有一种什么样的心情。l“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用神态，用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联系起来，联系起来，抱膝枯坐的抱膝枯坐

8、的“影影”陪伴着抱膝枯坐的陪伴着抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。这充分反映出作，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。者思家时的一种孤寂心情。阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。 l 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡(刘过刘过) l泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。l教人怎不伤情教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。思，尘随马去，月遂舟行。l 注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。l 吹梅：吹奏吹梅：吹奏梅花落梅花落。 “聚

9、散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么一句，在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用在上片的结构上起什么作用? “聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么一句，在内容上强调什么?在在上片的结构上起什么作用上片的结构上起什么作用? l从结构来看，从结构来看，“聚散匆匆聚散匆匆”一句为全词第一句为全词第二句，相当于绝句中的二句，相当于绝句中的“承承”句。句。“承承”首句首句“聚聚”意意(“同在京城同在京城”)，启下句，启下句“散散”情，并进一步用情，并进一步用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”两个意象表现对友人的不舍与牵挂，答案两个意象表现对友人的不舍与牵挂，答案如下：如下：“强调二人相聚

10、之短暂、相别之仓强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下的促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。作用。” 三、“转”开生面l “转转”是指结构上的转折，往往是指结构上的转折，往往体现为由物体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转及人、由景及情、由事及理的思路上的转换换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。生面，让诗歌顿生波澜。l杜甫杜甫登高登高中中“万里悲秋常作客，百年万里悲秋常作客，百年多病独登台多病独登台”，由颔联写景转而抒情，尽，由颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台情抒发自己羁旅漂泊

11、之苦，晚年抱病登台的孤独。关注的孤独。关注“转转”句，能使我们尽快明句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。重要线索。l 江楼夕望招客江楼夕望招客(白居易白居易) l海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。l灯火万家城四畔，星河一道水中央。灯火万家城四畔，星河一道水中央。l风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 l能就江楼消暑否能就江楼消暑否?比君茅舍校清凉。比君茅舍校清凉。 l 注注此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。江楼，也称望海楼。次年。江楼，也

12、称望海楼。 l苏轼说苏轼说“白公晚年诗极高妙，白公晚年诗极高妙，风吹古木风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜晴天雨，月照平沙夏夜霜，此少时所不，此少时所不到也到也”。你认为这两句诗高妙吗。你认为这两句诗高妙吗?为什么为什么? l 这是一道鉴赏题，由于诗句有省略，理解起来有这是一道鉴赏题，由于诗句有省略，理解起来有一定困难。那么我们不妨利用一定困难。那么我们不妨利用“转转”联与联与“合合”联的密切关系，先向联的密切关系，先向“合合”联寻求破解线索，以联寻求破解线索，以求得对求得对“转转”联诗意的理解，再进一步鉴赏。联诗意的理解，再进一步鉴赏。“合合”联联“能就江楼消暑否能就江楼消暑否?比君茅舍校清凉比

13、君茅舍校清凉”诗意显阔，是诗人在殷勤邀请好友登临江楼消暑，诗意显阔，是诗人在殷勤邀请好友登临江楼消暑，因为这里非常清凉。由此不难推测因为这里非常清凉。由此不难推测“转转”联该是联该是转向此意，这时再看诗句转向此意，这时再看诗句“晴天雨晴天雨夏夜霜夏夜霜”就就有了清凉的感觉，原来两句是诗人为江楼做的有了清凉的感觉，原来两句是诗人为江楼做的“广告词广告词”：“晴本无雨，夏本无霜，风吹古木晴本无雨，夏本无霜，风吹古木如闻雨声，月照平沙似见寒霜，联想与想象生出如闻雨声，月照平沙似见寒霜，联想与想象生出清凉，足以消暑。清凉，足以消暑。” l “转转”，古人也称为，古人也称为“跳转跳转”，就是要尽量使转，

14、就是要尽量使转折之笔荡开，造就波澜，给人折之笔荡开，造就波澜，给人“峰回路转峰回路转”之感。之感。这一这一“转转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住以理解和鉴赏诗歌，抓住“转转句是关键。句是关键。四、妙“合”主旨l “合合”是前三句诗意的最后合成，是前三句诗意的最后合成，合句一出，中合句一出，中心就明了心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用。常有点明题旨，收束全诗的作用。l 杜甫杜甫登高登高尾联

15、两句，尾联两句，“艰难苦恨繁霜鬓，潦艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯倒新停浊酒杯”更在前句基础上直抒胸臆，似一更在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，又似无可奈何沉重一叹。一吐郁结于胸的不快，又似无可奈何沉重一叹。一个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上，令个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上，令人痛惜人痛惜!全诗起于全诗起于“悲悲”而终于而终于“悲悲”，悲景着笔，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，悲情落句。所以在结构上，“合合”句句(联联)常呼应常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说，开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合合”句句(联联)是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所是我们了解诗人

16、感情、解读古诗主旨的最重要所在。在。l“妙合妙合”的方式有很多，最常见的有两种：的方式有很多，最常见的有两种：l第一种是直接点题，于篇末或抒发感情，第一种是直接点题，于篇末或抒发感情，或议论明理，直接揭示主旨。或议论明理，直接揭示主旨。请阅读下面一首词，然后回答问题。请阅读下面一首词，然后回答问题。 l 鹧鸪天鹧鸪天l 室人降日以此奉寄室人降日以此奉寄(元元)魏初魏初 l l 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。l山接水，水明霞。满林残照见归鸦。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圆夜

17、煮茶何时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶? l 注注室人降日，妻子生日。室人降日，妻子生日。 l 有人认为词的最后两句写得极为感人，请有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法谈谈你的看法 有人认为词的最后两句写得极为感人，请有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法谈谈你的看法l“感人感人”之处首先在于揭示了诗人的情感，之处首先在于揭示了诗人的情感，引起读者的共鸣。词的这最后两句好比是引起读者的共鸣。词的这最后两句好比是诗歌的诗歌的“合合”句，诗人直抒胸臆，表达了句，诗人直抒胸臆，表达了“作者企盼与家人一起自食其力，共享天作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人

18、，能唤伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。起读者强烈共鸣。”也使作者漂泊中深切也使作者漂泊中深切思念家中亲人的感情抒发得更加强烈。这思念家中亲人的感情抒发得更加强烈。这种直接的结尾方式，是我们阅读起来相对种直接的结尾方式，是我们阅读起来相对容易把握的。容易把握的。l第二种收束方式是暗中寄托，即用暗示的第二种收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表现作者的感情、阐述的事理。方法表现作者的感情、阐述的事理。最常最常见的是寄情于景，以景语作结。见的是寄情于景，以景语作结。这种方式这种方式蕴不尽之情于景物中，表达含蓄深婉，有蕴不尽之情于景物中，表达含蓄深婉，有言有尽而意无穷的艺术效果，颇能

19、引起人言有尽而意无穷的艺术效果，颇能引起人的回味。但正因为其含蓄，也为我们阅读的回味。但正因为其含蓄，也为我们阅读带来了比较大的障碍。这需要我们能够从带来了比较大的障碍。这需要我们能够从结句本身的个别关键词捕捉一些有效信息，结句本身的个别关键词捕捉一些有效信息，或者结合诗词的前半部分，在整体理解的或者结合诗词的前半部分，在整体理解的基础上寻求突破。基础上寻求突破。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 l 从军行七首从军行七首(其二其二)(王昌龄王昌龄) l琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 l撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 l“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法上有与前三句写法上有何不同何不同?这样的写法有什么好处这样的写法有什么好处? “高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法上有何不与前三句写法上有何不同同?这样的写法有什么好处这样的写法有什么好处? l 诗人前三句都在