人教版2017年高中生物必修3第18章第一讲生态系统的结构(第1节)(57页)课件

1、第第十十八八章章高考成功方案高考成功方案 第第1步步高考成功方案高考成功方案 第第2步步高考成功方案高考成功方案 第第3步步高考成功方案高考成功方案 第第4步步第第一一讲讲一、生态系统的组成成分一、生态系统的组成成分(1)四种成分：四种成分： 、 、和和 ，其中与群落相比属生态系统特有的成分是，其中与群落相比属生态系统特有的成分是 。非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者分解者分解者非生物的物质和能量非生物的物质和能量消费者消费者(2)以下实例应分别归属生态系统的哪类成分？以下实例应分别归属生态系统的哪类成分？自养型生物：属自养型生物：属 。腐生生物：属腐生生物：属 。捕食型及寄生型

2、动物：属捕食型及寄生型动物：属 。非生物物质和能量举例：物质非生物物质和能量举例：物质等；能量等；能量 等。等。分解者分解者生产者生产者消费者消费者水、空气、无机盐水、空气、无机盐阳光、热能阳光、热能(3)生态系统成分中，堪称生态系统生态系统成分中，堪称生态系统“基石基石”的是哪类？它的是哪类？它何以进行能量或物质的转化？何以进行能量或物质的转化？生态系统的基石：生态系统的基石： 。能量转化方式：通过能量转化方式：通过 ，把，把 固定固定在在 中。中。(4)生态系统缺乏何类成分可导致动植物遗体、排遗物堆生态系统缺乏何类成分可导致动植物遗体、排遗物堆积如山？该成分在物质转化上具有怎样的功能？积如

3、山？该成分在物质转化上具有怎样的功能？该成分是该成分是 ，其物质转化功能是可将动植物遗体，其物质转化功能是可将动植物遗体中中 转化为转化为 。生产者生产者光合作用光合作用太阳能太阳能有机物有机物分解者分解者有机物有机物无机物无机物二、食物链和食物网二、食物链和食物网(1)通常所指的食物链发生于哪些生物间？这些生物因哪通常所指的食物链发生于哪些生物间？这些生物因哪类种间关系而建立联系？类种间关系而建立联系？食物链相关生物：食物链相关生物： 不同级别的不同级别的 。食物链上的种间关系：食物链上的种间关系： 。一条食物链一般不超过一条食物链一般不超过 个营养级。个营养级。生产者生产者消费者消费者五五

4、捕食捕食(2)下面表示一条典型食物链，请思考并填出相关内容：下面表示一条典型食物链，请思考并填出相关内容：食物链食物链草草兔兔狐狐狼狼生态系统的生态系统的成分成分 消消费者费者 消消费者费者三级消三级消费者费者营养级别营养级别第一营第一营养级养级第二营第二营养级养级第三营第三营养级养级第四营第四营养级养级生产者生产者初级初级次级次级食物链食物链草草兔兔狐狐狼狼所属类型所属类型主要是主要是食草动物食草动物小型食小型食肉动物肉动物大型食肉大型食肉动物动物营养状况营养状况直接以植直接以植物为食物为食以食草以食草动物为动物为食食以小型食以小型食肉动物为肉动物为食食绿色植物绿色植物自养自养(3)食物链缘

5、何会形成食物网？食物网有何功能？食物链缘何会形成食物网？食物网有何功能？成因：一种绿色植物可能是成因：一种绿色植物可能是 的食物；的食物；一种植食性动物既可吃多种植物，也可一种植食性动物既可吃多种植物，也可 。食物链、食物网功能：生态系统食物链、食物网功能：生态系统 和和 的渠道。的渠道。多种植食性动物多种植食性动物被多种肉食性动被多种肉食性动物所食物所食物质循环物质循环能量流动能量流动考点一考点一生态系统的组成成分及其内在关系生态系统的组成成分及其内在关系考情考情解读解读本考点在高考中多结合种群、群落或食物链、本考点在高考中多结合种群、群落或食物链、食物网予以考查，题型多为选择题，也可嵌入生

6、态食物网予以考查，题型多为选择题，也可嵌入生态综合题中以非选择题形式呈现。综合题中以非选择题形式呈现。2013年高考单独命年高考单独命题的可能性较小，结合其他知识点在综合性题目中题的可能性较小，结合其他知识点在综合性题目中出现的几率较大。出现的几率较大。做一题做一题例例1(2011新课标全国卷新课标全国卷)某岛屿栖息着狐和野兔，生态系某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第登岛前的数量。第6

7、年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：的瘟疫，其数量骤减。回答问题：(1)人与狐的种间关系是人与狐的种间关系是_，兔瘟热病毒与野兔的种，兔瘟热病毒与野兔的种 间关系是间关系是_。(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。(3)人登岛后的第人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度 _(增加、减小、不变增加、减小、不变)。(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种 群密度的增加而群密度的增加

8、而_(增强、减弱、不变增强、减弱、不变)。解析解析(1)根据题中的信息可知，人捕食狐且人和狐又捕食根据题中的信息可知，人捕食狐且人和狐又捕食野兔，故人和狐的种间关系是竞争和捕食；兔瘟热病毒寄野兔，故人和狐的种间关系是竞争和捕食；兔瘟热病毒寄生在野兔体内。生在野兔体内。(2)由人、羊、狐、野兔和牧草之间的捕食关系，可绘出食由人、羊、狐、野兔和牧草之间的捕食关系，可绘出食物网物网(详见答案详见答案)。 (3)人登岛后的第人登岛后的第5年，狐濒临灭绝，野兔数量大幅度增加，年，狐濒临灭绝，野兔数量大幅度增加，由于岛上的资源和空间有限，野兔种内斗争强度增大。由于岛上的资源和空间有限，野兔种内斗争强度增大

9、。(4)一般情况下，在捕食过程中，捕食者优先捕捉到的是老一般情况下，在捕食过程中，捕食者优先捕捉到的是老弱病残的被捕食者，随着患病个体不断被淘汰，传染病的弱病残的被捕食者，随着患病个体不断被淘汰，传染病的流行程度将随着捕食者数量的增加而减弱。流行程度将随着捕食者数量的增加而减弱。答案答案(1)竞争和捕食寄生竞争和捕食寄生(2)如右图所示如右图所示)(3)增加增加(4)减弱减弱链一串链一串1生态系统的组成生态系统的组成(1)两大部分组成：生物群落和无机环境。两大部分组成：生物群落和无机环境。(2)四种基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物四种基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物 质

10、和能量关系如下：质和能量关系如下：2生态系统中四种成分的区别和联系生态系统中四种成分的区别和联系成分成分归类归类各成分的组成各成分的组成在生态系统中的作用在生态系统中的作用地位地位非生物的物非生物的物质和能量质和能量无机物、有机物、无机物、有机物、气候、能源气候、能源生物群落中的物质和生物群落中的物质和能量的根本来源能量的根本来源必需成必需成分分生产生产者者自养自养型生型生物物绿色植物绿色植物光合细菌和蓝光合细菌和蓝藻藻化能合成细化能合成细菌，如硝化细菌菌，如硝化细菌将无机环境中的物质将无机环境中的物质和能量通过光合作用和能量通过光合作用引入生物群落，为消引入生物群落，为消费者、分解者提供物费

11、者、分解者提供物质和能量质和能量必需的必需的主主 要要 成成分分(基石基石)成分成分归类归类各成分的组成各成分的组成在生态系统中的作用在生态系统中的作用地位地位消费消费者者异养异养型生型生物物绝大多数动绝大多数动物物寄生生物寄生生物帮助生产者传粉、传帮助生产者传粉、传播种子等播种子等最活跃最活跃的成分的成分分解分解者者异养异养型生型生物物腐生细菌和腐生细菌和真菌真菌腐食动物，腐食动物，如蚯蚓、蜣螂如蚯蚓、蜣螂等等把动植物遗体、排出把动植物遗体、排出物和残落物中的有机物和残落物中的有机物分解成简单的无机物分解成简单的无机物物物质循物质循环的关环的关键成分键成分成分成分归类归类各成分的组成各成分的

12、组成在生态系统中的作用在生态系统中的作用地位地位联系联系各成分相互作用形成一个统一的整体各成分相互作用形成一个统一的整体关键一点关键一点生态系统的成分理解误区生态系统的成分理解误区误区类型误区类型特例特例细菌都是分解者细菌都是分解者硝化细菌是自养型，属于生产者；寄生细硝化细菌是自养型，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者菌属于特殊消费者动物都是消费者动物都是消费者秃鹰、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为秃鹰、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者食的腐生动物属于分解者生产者都是绿色生产者都是绿色植物植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生

13、产者包含绿色植物者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者植物都是生产者 菟丝子营寄生生活，属于消费者菟丝子营寄生生活，属于消费者通一类通一类1下图为生态系统结构的关系图，下图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是代表的成分是()A生产者生产者B消费者消费者C分解者分解者 D不能确定不能确定解析：解析：生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a的的能量和物质来自能量和物质来自b，并可传递给，并可传递给c，所以，所以a是消费者。是消费者。答案：答案： B2生态系

14、统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是的是 ()A动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类厌氧型两类C生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分

15、解析：解析：并不是所有动物都属于消费者，如蚯蚓、秃鹫等属并不是所有动物都属于消费者，如蚯蚓、秃鹫等属于分解者；细菌有自养型的，如硝化细菌属于生产者，有于分解者；细菌有自养型的，如硝化细菌属于生产者，有异养型的，如根瘤菌属于消费者；有的生物在不同生态系异养型的，如根瘤菌属于消费者；有的生物在不同生态系统中占据不同的生物成分，如猪吃草，猪属于消费者，而统中占据不同的生物成分，如猪吃草，猪属于消费者，而当猪以其他家禽粪便为食时，便充当分解者。当猪以其他家禽粪便为食时，便充当分解者。答案：答案： C考点二考点二生态系统的营养结构生态系统的营养结构食物链和食物网食物链和食物网考情考情解读解读 本考点在高

16、考试题经常涉及，题目多通过本考点在高考试题经常涉及，题目多通过语言表述、表格、食物网等形式进行考查，涉语言表述、表格、食物网等形式进行考查，涉及对生物的种间关系、生物数量动态变化的预及对生物的种间关系、生物数量动态变化的预测及能量流动状况分析与相关计算等。测及能量流动状况分析与相关计算等。做一题做一题例例2(2011海南高考海南高考)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫

17、通过跳蚤使人感染。鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题：回答问题：(1)该食物网中，植物中的能量能通过该食物网中，植物中的能量能通过_条食物链传递条食物链传递 给鹰，鹰所处的营养级为给鹰，鹰所处的营养级为_；兔与人的种间关系是；兔与人的种间关系是 _。鼠疫杆菌与人的种间关系是。鼠疫杆菌与人的种间关系是_。(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 _(大于、小于、等于大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大鼬对鼠种群数量的影响；大 量捕杀鼬会导致鼠种内斗争量捕杀鼬会导致鼠种内斗争_(增强、不变、减弱增强、不变、减弱)。(3)生长在该岛上的

18、蘑菇属于生态系统的生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_(生产者、消生产者、消 费者、分解者费者、分解者)，其体内贮存的能量，其体内贮存的能量_(能、不能能、不能)传传 递给植物。递给植物。解析解析 (1)以植物为起点，鹰为终点的食物链共有以植物为起点，鹰为终点的食物链共有4条，条，鹰所处的营养级为第三和第四营养级，兔与人的种间关鹰所处的营养级为第三和第四营养级，兔与人的种间关系有捕食和竞争，鼠疫杆菌与人的种间关系为寄生；系有捕食和竞争，鼠疫杆菌与人的种间关系为寄生；(2)寄生生物对寄主的影响小于寄主天敌对其的影响，由于寄生生物对寄主的影响小于寄主天敌对其的影响，由于大量捕杀鼬，导致鼠种群暴发，所

19、以鼠群的种内斗争增大量捕杀鼬，导致鼠种群暴发，所以鼠群的种内斗争增强；强；(3)蘑菇属于分解者，植物体内的能量只能来自于光蘑菇属于分解者，植物体内的能量只能来自于光能，分解者体内的能量是不能传递给植物的。能，分解者体内的能量是不能传递给植物的。答案答案 (1)4第三和第四营养级竞争和捕食寄生第三和第四营养级竞争和捕食寄生(2)小于增强小于增强(3)分解者不能分解者不能链一串链一串1食物链及食物网分析食物链及食物网分析(1)食物链的起点是生产者，即生产者永远是第一营养级；食物链的起点是生产者，即生产者永远是第一营养级；最高点是不被其他动物所捕食的动物，即最高营养级。最高点是不被其他动物所捕食的动

20、物，即最高营养级。(2)对某一动物而言，其营养级是不固定的；即同一种生对某一动物而言，其营养级是不固定的；即同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。关系，又是竞争关系。(4)食物链中不能出现寄生、腐生生物和阳光等非生物因食物链中不能出现寄生、腐生生物和阳光等非生物因素，即只包含生产者素，即只包含生产者(第一营养级第一营养级)和消费者和消

21、费者(第二营养第二营养级及之后各营养级生物级及之后各营养级生物)。如阳光。如阳光草草兔兔细菌不是细菌不是食物链。食物链。2生态系统中因某种生物减少导致其他生物数量变化情生态系统中因某种生物减少导致其他生物数量变化情况的分析与判断况的分析与判断(1)处于食物链中第一营养级生物减少的情况：若第一营处于食物链中第一营养级生物减少的情况：若第一营养级的生物数量减少会导致其他的生物数量都减少，养级的生物数量减少会导致其他的生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。直接或间接的食物来源。(2)“天敌天敌”减少的情况：若

22、减少的情况：若“天敌天敌”减少，则被食者数量增减少，则被食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定，但结果比原来的数量要增大。下降，直到趋于稳定，但结果比原来的数量要增大。(3)“中间中间”营养级生物减少的情况：如下图所示食物网中，营养级生物减少的情况：如下图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地吃兔和鸟，从而导致兔、鸟减少。但因为鹰不只多地吃兔和鸟，从而导致兔、鸟减少。但因为鹰不只吃蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量吃蛇一种生物，它可

23、依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。基本不变。关键一点关键一点(1)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物的种食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物的种 类而非生物的数量类而非生物的数量生物种类越多，食物链越多，生物种类越多，食物链越多， 食物网越复杂。食物网越复杂。(2)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒 转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。通一类通一类3.(2012临沂质检临沂质检)右图表示某生态系统右图表示某生态系统 的食物网，关于此食物网的叙述，错的食物网，关于此

24、食物网的叙述，错 误的是误的是()A该食物网共有该食物网共有4条食物链条食物链B野兔、鹿及昆虫均为初级消费者野兔、鹿及昆虫均为初级消费者C狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级D如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能 最高最高解析：解析：图中有图中有6条食物链；食草动物为初级消费者；此图中条食物链；食草动物为初级消费者；此图中狼处于第三营养级，云豹也是；由于存在生物富集现象，狼处于第三营养级，云豹也是；由于存在生物富集现象，难于降解的污染物会在最高营养级的动物体内积累最多。难于降解的污染物会在最高营养级的动

25、物体内积累最多。答案：答案： A4.右图中右图中a、b、c、d、e、f各代表各代表 某食物网中的一种生物，据图分某食物网中的一种生物，据图分 析合理的是析合理的是 ()A图中生物可组成一个生物群落图中生物可组成一个生物群落Be和和f间存在着地理隔离和生殖隔离间存在着地理隔离和生殖隔离C若若d种群为增长型，则种群为增长型，则e的种群密度可能会逐渐的种群密度可能会逐渐 增大增大Dc同化的能量约占同化的能量约占a同化能量的同化能量的10%20%解析：解析：生物群落中还要有分解者；生物群落中还要有分解者；e和和f间的关系不能确间的关系不能确定；由食物链可知，定；由食物链可知，d种群数量增加，种群数量增

26、加，e的食物充足，数的食物充足，数量也会增加；量也会增加；D项中应该是项中应该是c、b和和f的总同化能量约占的总同化能量约占a同同化能量的化能量的10%20%。答案：答案： C做一题做一题例例3为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计。物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计。(一一)实验过程如下图所示：实验过程如下图所示：处理处理瓶号瓶号1号瓶号瓶2号瓶号瓶3号瓶号瓶1各加入等量的水各加入等量的水2不加河泥不加河泥加少许河泥加少许河泥3不加金鱼藻不加金鱼藻加入等量的金鱼藻加入等量的金鱼藻4加入相同

27、状况的金鱼加入相同状况的金鱼5置于相同光照下置于相同光照下金鱼生存金鱼生存时间时间(天天)31125(1)1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有哪些？号瓶相比较，相同的非生物因素有哪些？_(2)2号与号与3号瓶相比较，号瓶相比较，2号瓶中金鱼存活的时间短，说明了号瓶中金鱼存活的时间短，说明了_。(3)能说明生产者是生态系统成分不可缺少的实验是能说明生产者是生态系统成分不可缺少的实验是_。(4)3号瓶的金鱼最后也死亡，其原因是什么？号瓶的金鱼最后也死亡，其原因是什么？_。(二二)请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响。请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响。(1)方法步骤：方法步骤：第一步

28、：取同样形状、同样体积的第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，号锥形瓶，4号锥形号锥形瓶的设计处理应该与瓶的设计处理应该与_号锥形瓶作对照。号锥形瓶作对照。第二步：第二步：_。第三步：观察并记录瓶中第三步：观察并记录瓶中_。(2)推测最可能的实验结果是什么？推测最可能的实验结果是什么？_。解析解析生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，各成分在生态系统中均具有重要作用。、消费者和分解者，各成分在生态系统中均具有重要作用。实验设计和分析时要注意对照原则和单一变量原则，分清自实验设计和分析时要注意对照原则和单一变量原则，分清自变

29、量和因变量之间的关系。变量和因变量之间的关系。答案答案 (一一)(1)阳光、水分、空气、温度阳光、水分、空气、温度(2)分解者是生态系统成分中不可缺少的分解者是生态系统成分中不可缺少的(3)1号和号和2号号(4)金鱼藻固定的太阳能不足以满足金鱼生存金鱼藻固定的太阳能不足以满足金鱼生存所需能量所需能量(二二)(1)3对对4号瓶作遮光处理金鱼生存的时间号瓶作遮光处理金鱼生存的时间(2)4号锥号锥形瓶中金鱼生存时间比形瓶中金鱼生存时间比3号锥形瓶中金鱼生存时间短号锥形瓶中金鱼生存时间短学一技学一技补充完善类实验步骤的设计思路补充完善类实验步骤的设计思路(1) 解答方法：解答该种题型，应认真读题，明确

30、题目中给解答方法：解答该种题型，应认真读题，明确题目中给定的设计思路，在此基础上进行完善。特别是在补充预定的设计思路，在此基础上进行完善。特别是在补充预测结果及结论时，务必先确定该实验是验证性实验，还测结果及结论时，务必先确定该实验是验证性实验，还是探究性实验。因为验证性实验的结果只有一种，结论是探究性实验。因为验证性实验的结果只有一种，结论明确唯一，而探究性实验结果预测及结论有多种，要对明确唯一，而探究性实验结果预测及结论有多种，要对假设分类讨论，一般假设分类讨论，一般按按“如果如果那么那么”方式进行方式进行。(2)上面所列举的实验示例属于典型的补充完善型实验设计上面所列举的实验示例属于典型

31、的补充完善型实验设计题目，分析如下：题目，分析如下：首先明确实验的目的：验证生态系统中的首先明确实验的目的：验证生态系统中的4种成分对种成分对生态系统的稳定都是必不可少的。生态系统的稳定都是必不可少的。理清设计的基本思路：应设置多组实验装置，建立人理清设计的基本思路：应设置多组实验装置，建立人工生态系统，分别缺少不同的成分，观察记录各组生态工生态系统，分别缺少不同的成分，观察记录各组生态系统稳定存在的时间长短。系统稳定存在的时间长短。确定实验变量：自变量是生态系统的确定实验变量：自变量是生态系统的4种成分，设计时不种成分，设计时不同的实验组中分别缺少不同的成分；因变量是生态系统的同的实验组中分

32、别缺少不同的成分；因变量是生态系统的稳定性，即各组人工生态系统稳定存在的时间长短。稳定性，即各组人工生态系统稳定存在的时间长短。对照实验：应是对照实验：应是4种成分齐全的人工生态系统。种成分齐全的人工生态系统。最后按照要求完善实验步骤，进行实验分析。最后按照要求完善实验步骤，进行实验分析。做一题做一题例例4在在2011年年6月月5日日“世界环境日世界环境日”前后，哈药集团制药总厂废前后，哈药集团制药总厂废水、废气和废渣违规排放，再次被央视等媒体曝光，目前，环水、废气和废渣违规排放，再次被央视等媒体曝光，目前，环保部门已令哈药总厂对产品进行停产或减产，通过这种方式来保部门已令哈药总厂对产品进行停

33、产或减产，通过这种方式来降低排出废水的污染浓度。为研究环境污染物对某湖泊中生物降低排出废水的污染浓度。为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展探究性学习。他们首先选取了该湖泊中的影响，一组学生开展探究性学习。他们首先选取了该湖泊中五种不同的生物五种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组，并对其进行消化道内食物组成分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这五种生物体成分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这五种生物体内两种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。内两种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。生物种类生物种类消化道内食消化道内食物组成物组成千克体重污染物千克体重污染物含量含量/mg汞汞某种杀虫剂某种杀虫剂A鱼鱼(甲甲)鱼鱼(乙乙)7896B河蚌河蚌水蚤、小球藻水蚤、小球藻2537C小球藻小球藻/35D鱼鱼(乙乙)水蚤水蚤1031E水蚤水蚤小球藻小球藻515(1)为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的