如何描写人物外貌

1、1/ 7人的外貌包括人的身体、头脸、发式、眉眼、肤色、衣着、饰物，以及神 情气质等方面。把这些用语言文字表现出来就叫外貌描写。它是人物描写的第 一站。成功的外貌描写能使人物形象鲜明，栩栩如生，使读者对作品留下更深 刻的印象。或：描写人物的外貌可以从：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰等以下几方面入 手。其中，身材特点指人的高矮胖瘦；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、 鼻、嘴、胡子、皱纹、肤色等方面进行描写；面部神情指人的喜怒哀乐；姿态 声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰 则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。我们明确了写作内容，怎样才能

2、写好人物外貌呢？一、细观察要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职 业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。 人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相； 有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说 话粗鲁而无条理。凡此种种，我们要仔细观察 比较着观察、由外到内的观 察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。仔细观察训练：（重点指导 “由外到内 ”观察，提高认识能力。）1、身材：胖 缺少运动、爱吃肉鱼不爱吃蔬菜 , ；瘦 挑食、遗传 ,2、五官：鼻、肤色、眼 机灵、充满智慧、顽

3、皮、腼腆 ,2/ 73、看看你们的手有什么不同？老师的手跟同学们的手又什么不同呢？工人 叔叔的手呢、钢琴家的手呢？为什么会有这些不同？二、有顺序肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。例 1：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细 看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在 耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有 神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分 可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动 起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。例 2：赵树

4、里的小说老杨同志中的肖像描写就体现这点。“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的 硬鞋，至少也有二斤半重。 “这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者 进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从 “头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部 描写时按照从上到下的顺序。切忌：想到哪儿就写到哪儿，想写什么就写什么。三、抓住特征写外貌（俗话说：“人心不同，各如其面。 ”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表 现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己 鲜明

5、的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：3/ 7“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间 时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也， 叫人半懂不懂的。 ”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的 外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书 人架子的封建知识分子的典型形象。这种特征大致反映在三个方面，即体态特征、面部特征、衣饰特征。首先，抓住人物体态特征，写出人物的高、矮、胖、瘦、手足特点，这是 外貌描写的基础，它能给人以整体的印象，有时也能深刻地揭示人物的命运和 遭遇。有个同学在作文中写母亲送

6、寒衣就较好地体现了这一点：“矮矮的、小小的个子，瘦弱的身躯，额头上的稀发在风中舞动 , ”第二，面 部特征，即人物头部形态、面色、发须及五官等，这是人物最为传神处，也是 外貌描写的关键部位，在五官的描写中，尤以眼睛最为重要。鲁迅先生曾说 过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画人物的眼睛。 ”因为眼睛是心灵 的窗户，最能传出一个人的内心情感。鲁迅在祝福中对祥林嫂眼睛的描写 就是一个很好的范例：“只有那眼珠间或一轮，还可表示她是一个活物。 ”其三，衣饰特征，衣服 和饰物的描写是外貌描写的一个重要方面。 “人靠衣装马靠鞍 ”，很大程度上衣 服是人的身份、地位的象征，在封建社会里，黄色的九龙袍只有

7、皇帝才有资格 享用。而饰物更是五花八门，大到珍珠翡翠，小到一个蝴蝶结，一根红头绳， 都能起到烘托人物，推动情节的作用。）为避免出现 “千人一面 ”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的 外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一 看就能知道写的是谁。例：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，一双怪眼似明星。有时候，我们根据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某 个部位，集中笔墨，精心描绘，这样往往能写出新意来。例如：4/ 7写好人物的眼睛。大文豪 xx 就说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。（惊讶、痛苦、生气、悲伤 , 时眼

8、睛的不同特点。）四、明立意（ +）外貌描写的最终目的是为了突出人物性格，所以，在习作里，不可头发、 眉毛、眼睛、鼻子、嘴 , 统统都写。著名作家老舍说的好：人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形 容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。而是应根据表现人物的思想、性 格的需要，有选择、有重点地进行描写。人，或者等你不知不觉时猛然叫一声 来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小 罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定 神时如清水，闪动时像

9、星星。（聪明，纯真）小结：三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即 外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出 一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特 点。观察与思维训练：1、2、不讲卫生的孩子的外貌：蓬乱的头发、脏兮兮的脸、黄黄的牙、脏衣服、土衣服 , 聪明人的外貌：眼睛 浓眉、大眼、黑眼珠乌黑的、亮晶晶的、闪耀着光芒宽额头 3、善良、 xx 人的外貌：5/ 7眼睛 目光柔和、眯着眼睛、笑容 ,4、爱漂亮人的外貌：衣服、鞋、头饰、发型 ,不同的人外貌不同，同一个人在不同时间、地点、年龄阶段，以及不同的 心情中，外

10、貌也会有很大的变化。这就要求我们能扣住此时、此地、此人独有 的外貌特征进行描写。例如小学课文春蚕，作者为了表现母亲养蚕的辛苦，在叙述养蚕的过 程中，三次进行外貌描写。1、“我一觉醒来，常常看见母亲拿着烛台去喂蚕，闪闪的烛光照着她那带 着皱纹的慈祥的脸。 ”（带“着皱纹 ”说明母亲辛苦劳累已显苍老。 ）2、“我用簸箕接蚕沙的时候，总看见母亲的额角上渗着汗。 ”（ “总”这个词，说明母亲非常辛苦。 ）3、“我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 ”（“又”、“银丝 ”说明母 亲由于劳累越来越老了。）5、6、愤怒时的外貌：瞪眼、竖眉 ,愁苦时的外貌：皱眉、哭泣、嘴唇紧闭 ,总之，肖像描写要紧紧围绕

11、文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点 来进行才能收到良好的结果。五、从静到动。人物多数是处在活动之中的。因此，我们要学会在动态中或者说在情节发 展中逐步展现人物肖像，即在描述事情的过程中描写人物的外貌。这些外貌特 6/ 7征常常不在是静止不动的（静态），而是活动的（动态）。纹里都洋溢着笑 意。（幸福心情）2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成 的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串 泪珠。（伤心、悲痛）小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受 “天伦之乐 ”的幸

12、福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描 写人物外貌的动态描写，能充分反映人物的内心感情，注意写好因人物思想感 情变化而给外貌带来的变化。六、善用修辞写外貌“人上一百，形形色色 ”，人物总是各具情态的。为了更好地突出其神韵， 体现其风采，外貌描写要善用各种修辞手法，或比喻，或对比，或夸张，或摹 状，达到使人物形象更加鲜明生动，熨帖自然的目的，若要表现人物前后外貌 的变化，则可使用对比。xx 举例：她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼 睛里就会有鲜花开放。7/ 7炯炯那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时

13、甜蜜、俊俏、神采飞扬。 即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长 的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气精神地转来转去。树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、 三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个 喜鹊窝。翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒 不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起 话来，声音像黄莺打啼。一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝 短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一 张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。我上下打量着这位小强哥，他胖胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上 长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，像个农村孩