大自然的语言教学示例

1、大自然的语言教学示例大自然的语言教学教案教学设计示例教学目标1学会8个生字，掌握语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远等词语。认识察、逗、间、如、粗、意 6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.激发学生观察自然现象的兴趣。教学建议教材分析1大自然的语言这篇课文是一首诗歌，共有5个小节。第一小节讲别以为人才会说话，大自然也有语言，只要仔细观察就能 发现。第二、三、四小节是以蝌蚪在水中游动，大鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉 雅山巅的三叶虫化石为例，说明了这些都是大自然的语言。第五小节是讲不爱学习的人看不懂，粗心大意的人也看不见。通过朗读课文，知道大自然中各种各样的观念。2.识字教学

2、借助拼音读准字音，注意诉字的读音，应读作U，不读Uo采用多种方法识记字形，如顺口溜记字诉斤字加点，言字做边，心中有话，全都说完。化一边首一边人，大稿四化建攻勋。习横折钩，小点提，勤努力来勤学习，语五口人说话，语声这么大。告一口咬掉牛尾巴。如用熟字加偏旁记字，这用文化的文字加上走之帝，就是这。本课 9 个生字中左右结构的有 5 个字，左右大体相等的是就，那；左 窄右宽的是语、化和诉。教学时，要引导学生通过比较，发现这些字结构的相同和不同，抓住 写好这些字的重点笔画。语字的言字帝的第二笔起笔在横中线上起笔，吾的吾字写在右上格偏 左下位置。面口字的竖写在竖中线上。化字的第四笔竖弯钩从竖中线上起笔开始

3、写。诉的第四笔撇要直立些，写在靠近竖中线上的位置。就字左下部分的小字的右边点要离竖钩近些，让学生知道这是笔画的 避让规则。那字的左右两部分基本相等。左边第一笔横折钩不要写得太靠下，横折钩的折写在竖中线上，第二 笔横写在横中线上，右边的耳刀帝稍微比左边低一点。习字的第二笔点与第一笔的起笔对齐写。第三笔提起笔偏左一点。告字的第四笔写在横中线上，书写时稍长些。2 亿多年就灭绝永字的第一笔点写在竖中线上，横折钩的折写在竖中线上，左右两边 的撇和捺要写对称。这字的第一笔点写在竖中线上，第三笔撇的起笔与上边的横挨上，第 四笔。点是悬空的。走之帝的第二笔在横中线上起笔。3了解课文内容与指导朗读相结合。1借助

4、汉语拼音读准字音，除注意纠正生字的读音外，还要注意读准 轻声，如多么、鱼鳞上、圈圈、告诉等字的读音。要注意词连读，即使是多音节词，也要读或整体，如三叶虫化石、喜 马拉雅山巅、粗心大意。2朗读时要注意节奏和语气。要根据诗句的意思，凭着语感自然停顿。如这是大自然的语言，春天已经来到人间。镶嵌在喜马拉雅山巅不爱学习的人看不见等等。注意纠正学生不要唱读。3引导学生边读边想象。如读到多么像游动的逗号时，想像春天来了，大脑袋，长尾巴的小蝌 蚪在水中欢快、自由地游来游去，多么可爱，多么有趣呀！也可以观察图 片，三叶虫化石或者实物鱼鳞激发学生了解大自然语言的兴趣，使他们感觉到从一片小小的鱼鳞中，竟然知道鱼的岁

5、数，根据一块三叶虫化石，可 以推测喜马拉雅的很久很久以前是汪洋一片，因为这个在 的节肢动物，大多数是生活在海洋里。4联系实际，读中感悟，解决难点，诗中有些难句，教学中要把握好 尺度。如不爱学习的人总也看不懂，意思是说不爱学习的人知识很贫乏，对 自然界的观察看不懂。教师要深入浅出地给学生讲解，使学生感悟到学习科学知识很重要， 不必讲出诗句的意思。5扩展课文内容的练习，主要结合学生观察后说说议议，体会大自然 的的语言的意思。例如 大雁南飞告诉人们天气冷了。 枫叶红了，说明秋天到了。 晚霞满天，预示着明天是好天气。 月亮四周出现一个圈了月晕就是刮风的预兆。 夏天，燕子低飞，蚂蚁搬家，鱼儿游水面，表示

6、快要下雨了等等。教师要准备一些说明大自然的语言的例子，提供给学生，这样做不仅 能丰富大自然的语言的内容，而且能使学生增长知识，进一步激发学生了 解大自然的语言的兴趣。教法建议、说话导入。、初读课文，认识生字及词语。三、精读课文内容，指导朗读。1学习第二小节，通过课件的演示，让学生说说蝌蚪在水中游，这是大自然的语言，在学这段时进行配乐朗读，读出它的有趣。2学习第三段出示一条大鱼，让学生讨论这条大鱼有几岁，学生知道有几岁，学生 对课文的内容就理解了。3学习第四段由于学生对三叶虫不太了解，通过观察图片，查找有关资料，请同学 讲一讲，必要时教师给予讲解。4课外扩展采取考考你的竞赛活动，调动学生学习的积

7、极性。词语解释古老经历了久远的年代。化石古代生物的遗体、遗物或遗迹埋在地下变成的跟石头一样的东西。镶嵌把物体嵌入另一物体内。汪洋形容水势浩大的样子。妙不可言好，美妙。粗心大意疏忽，不细心。近、反义词近义词到处 处处仔细 细心观察 观看粗心大意 粗枝大叶反义词古老 崭新仔细 马虎粗心大意 认认真真句意推敲不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。这是课文的最后一句话，既总结了前文，又启示了人只有学习才能知 道自然世界的无穷奥妙，而对事物马马虎虎，不善于观察和思考，永远也 不可能发现大自然的奥妙。剖析段篇章课文结构全诗共分为 5 节。第一节写大自然的语言到处都有，仔细观察就能发现。第二、三、

8、四节具体写出什么是大自然的语言。第五节写不爱学习，不仔细观察是看不见大自然的语言的。中心思想这首诗歌用生动的语言告诉我们什么是大自然的语言，说明只要努力 学习，仔细观察大自然，就能发现其中的许多奥妙。教学设计示例 15、大自然的语言第一课时教学目标1认识 9 个生字和 11 个词语。认识罕、蝌、蚪、逗、间、如、粗、意 8 个字。2正确、流利地朗读课文。3激发学生观察自然现象的兴趣。教学重点1认识 9 个生字和 11 个词语。2正确、流利地朗读课文。3激发学生观察自然现象的兴趣。教学难点1朗读课文时注意句子的节奏和语气。2正确理解不爱学习的人总也看不懂、粗心大意的人总也看不见等句子的意思。教学过

9、程一、谈话导入1教师板书大自然的语言，齐读课题。2师讲别以为人才会说话，大自然也有语言，让我们一起来感受大自然的语言，二、初读课文内容。1借助拼音读课文，读通课文，在读时有读不准确的语言，要停下来借助拼音读正确。2再读课文，标画出生字和会认的字。借助拼音把生字和会认的字多读几遍。3分小节读课文，其他同学听听有没有读不准的音。4电脑出示生字；让学生读一读。5电脑出示词语请学生读一读。4五厶语言化石告诉发现说话人们镶嵌山巅汪洋那是这是蝌蚪逗号粗心大意6.学生选择1个或2个或几个词语练习说话。7.同桌同学互读课，相互正音。二、精读课文内容，朗读指导。1.指名读课文，大家听听从大自然的语言中听出了什么？学生说明小节的内容，就学习哪段内容。1学生回答古老的三叶虫化石，镶嵌在喜马拉雅山巅，这是告诉我们