气压带和风带(说课+讲课)

1、第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带 01020304 教材分析学情分析教法学法教学过程 05 板书设计 说课部分说课部分 教材分析：1.1教材的地位和作用 热力环流 大气水平运动 季风环流 自然带的形成 气压带和风带 承上启下 知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 1.通过运用案例分析法，培养学生联系实际分析问题，解 决问题的能力 2.通过读图分析，提高读图用图能力 公司名称 1.绘制三圈环流及气压带风带的分布 2.解释北半球冬、夏季气压中心的形成 3.分析气压带和风带对气候的影响 1.通过学习过程培养学生独立思考、合作探究等意识 2.激发探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态

2、度 教材分析：1.2教学目标 重点难点 气压带和风带的形 成与分布规律 北半球冬、夏季气 压中心分布 气压带和风带的形 成 气压带和风带对气 候的影响 教材分析：1.3重难点分析 01 02 01 02 01 气候的成因与分布 知识能力思维 热力环流相关知识 地理现象分析能力 空间想象能力 辩证逻辑思维 学情分析 教为主导 学为主体 教法学法 教法 讲授法 启发法 演示法 学法 读图分析法 合作探究法 教学过程 新课导入 课堂讲授 当堂检测 归纳总结 布置作业 一、气压带和风带的形成 1.大气环流 2.三圈环流 气压带和风带的形成 气压带和风带的分布规律 二、北半球冬、夏季气压中心 三、气压带

3、和风带对气候的影响 1.单一气压带影响下的气候类型 2.单一风带影响下的气候类型 3.气压带和风带交替控制下的气候类型 板书设计 第二节 气压带和风带 授课部分 （一）气压带和风带的形成 第二节 气压带和风带 一、大气环流 1.概念：全球性的有规律的大气运动， 统称为大气环流，它反映了大气运动的 长时期平均状态。 2.作用：它促进了高低纬度间、海陆间 的热量和水汽交换，促进地球上的水量 平衡和热量平衡。 热力 环流？ 热 冷 （高） （低） 图2.9 理想状态下赤道与极地间的热力环流 （低） （高） 请做课本P33活动题单圈环流这种单圈环流能不能维持下去？为什么？ 第一步假设： 地表均一 地球

4、不自转 太阳直射赤道 （不移动） 被迫下沉 高压 高压 东北 赤道低气压带 副热带高气压带 北半球低纬环流立体图 到北纬30上空偏转 成西风，气流无法 北上在此堆积。 第二步假设： 地表均一 地球自转 太阳直射赤道 赤赤 道道 低低 压压 带带 极地高压带极地高压带 副热带高压带副热带高压带 东北信风带东北信风带 副极地低压带副极地低压带 中纬西风带中纬西风带 极地东风带极地东风带 低纬环流低纬环流 中纬环流中纬环流 高纬环流 二二、三圈环流 赤赤 道道 低低 压压 带带 副热带高压带副热带高压带 副热带高压带副热带高压带 副极地低压带副极地低压带 副极地低压带副极地低压带 极地高压带极地高压

5、带 极地高压带极地高压带 东东北北信信风风 中中纬纬西西风风 极地东风极地东风 东东南南信信风风 中中纬纬西西风风 极地东风极地东风 1.气压带分布规律 高低气压相间分布 南北半球对称 全球七个气压带，六个风带 2.风带分布规律 南北对称分布 但风向不同 图中箭头表示空气运动方向图中箭头表示空气运动方向. 甲乙丁丙甲乙丁丙 盛行西风盛行西风 西南风西南风 当堂检测 N 课堂小结： 气压带和风带的形成 一、大气环流的概念及作用 二、三圈环流 假设地表均一地球自转太阳直射赤道 1、气压带和风带的形成 2、气压带和风带的分布规律 1.分析赤道低气压带与副极地低气压带成因是 否相同？极地高气压带与副热带高气