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文档简介

1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第27课 鱼游到了纸上 所属单元第七单元本课共 2 课时，第 2 课时主备学校希望小学 主备人王海荣审核小组成员王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳审核领导分享学校学校人学习目标： 1.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2.学习作者观察和描写人物的方法。学习重点：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习难点：学习作者观察和描写人物的方法学习策略： 熟读课文，抓住描写青年人外貌、神态、动作揣摩人物个性，体会课文内容。教 学 流 程教学调整【温故知新】1.课文讲述了一个什么故事？（设计意图：从复习内容入手

2、，实现自然过渡，顺利地导入新课。）【导学释疑】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2.学习作者观察和描写人物的方法。学习策略： 熟读课文，抓住描写青年人外貌、神态、动作揣摩人物个性，体会课文内容。问题： 1.默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？ 2.读课文相关段落，体会“鱼游到我的心里“和“鱼游到了纸上”有什么关系？（设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，品味词句，反复诵读体会课文内容，从中学习作者的表达方法。） 自主学习-完成以上问题 合作探究-小组互

3、相交流自己的学习所得。 (小组成员发言)集体交流-1.为什么说鱼游到纸上？ 2.为什么说他爱鱼到了忘我的境界？（设计意图:此环节是以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在思考、交流展示、倾听的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.） 【巩固提升】聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写的，才使这个人物如此生动呢？【检测反馈】 围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请展开想象把它写下来。 个人收获 小组收获 作业设计 必做题：1.完成课后练习。2.练习册习题。 选做题：如果你也是围观中的一人，你对这位青年会说些什么？把你想想到的用生动的语言描述下来。提示：把人们当时的神情、动作、语言等写具体。 （设计意图：通过与同学交流以及对课文的理解

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