土城骨干教师教学能手评选方案

1、土城镇中小学（幼儿园）教学能手、骨干教师评选方案一、指导思想为建设一支高素质的教学精英与专家型教师队伍，建立和规范学校教师骨干的选拔、培养与管理机制，充分发挥教师骨干的示范、引领和辐射作用，根据习水县中小学名师培养工程实施方案，结合我镇实际，制定土城镇中小学（幼儿园）土城镇教学能手、骨干教师评选方案。二、评选对象、人数和年限1对象：学校在编在岗的专任教师。2比例和人数：镇级骨干教师的评选比例控制在编在岗专任教师总数的10左右，教学能手按学科设名额：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育、生物、科学、综合实践、幼儿教育各1人。3年限：一年考核一次，三年为一任，任期满后重新申报

2、、评选。四、评选条件：（一）基本条件1.具有良好的思想政治素质和教师职业道德，热爱教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，师德高尚，为人师表。2.学历和普通话达到国家规定要求。掌握现代教育学、心理学理论，对所教学科具有扎实、系统的基础理论知识和专业知识，有丰富的教学经验、较强的创新意识、所任学科教学质量达同类学校领先水平。3.承担教学满工作量，坚持出满勤。4.能够胜任班主任工作。5积极参加继续教育学习，继续教育学习达到规定要求。（二）申报教学能手、骨干教师的教师除符合以上基本条件外，还必须具备下列条件：1、教龄五年以上，达到国家规定学历。2、参评骨干教师专业技术职务为二级以上。3.近三年来，在教

3、育教学教科研方面取得较好成绩，具备下列条件（教学能手至少应具备以下条件中的四条，骨干教师至少应具备六条）：（1）获得镇级以上荣誉称号。（2）参加镇以上课堂教学比赛获奖的。（3）积极参加教育科研课题研究，在（或已经）承担市级课题研究或教育教学论文获县、市奖励或在正式出版物上发表教育教学论文一篇及以上。（4）教学成绩名列全镇上等水平或在平行班中成绩突出。（5）所指导的学生在市、县级教育行政部门批准的各类竞赛中获奖。（6）在培养指导青年教师工作中取得较好成绩。（7）所带班级获镇级以上“先进班集体”称号，或所带班级在学校各类评比中至少两次获奖。(8)，积极承担镇内教学示范课或公开课，在同行中评价较高。

4、五、评选程序1本人申报，填写土城镇中校教师能手、骨干教师申报表，一式两份。同时提供反映本人工作实绩的说明材料，本人近两年内论文、论著及反映本人教育、教学、科研水平和成果的有关材料和证书(骨干教师须提供课堂教学实录1 课时，教学能手须进行现场课堂教学)。2评选领导小组按办法进行量化计分。其中课堂教学（70%）、教学实绩(30分)。 3确定各荣誉称号的人选。公示7天。4颁发相应称号的教师证书，并将此结果作为推选上一级教师能手、骨干的依据。六、职责和待遇（一）职责1.骨干教师和教学能手职责。1) 加强师德修养。模范遵守中小学教师职业道德规范师德高尚，为人师表。2) 认真学习教育理论，全面贯彻教育方针

5、，模范执行教育法规，钻研教学业务，不断进取。3) 充分发挥示范作用。承担本学科的教改示范课任务，每学年至少在镇范围内上一节校内示范课。4) 积极参加教科研活动。主持校级及以上课题或是校级及以上课题研究的主要成员；任期内至少完成论文1篇（骨干教师2篇）。5) 按要求参加镇、县、市的各类活动或相关竞赛。6) 撰写一份履行工作职责的总结，尤其突出教育教学实绩。（二）待遇：（1）颁发荣誉证书（2）镇教学能手人均每年200元津贴；镇骨干教师人均每年300元津贴。任期内请假（一个月及以上），请假期间不享受骨干津贴；任期内考核未达到合格以上等次或中途调离本单位不发津贴。（3）参加评优、评先、晋级等方面，在同

6、等条件下优先；（4）优秀推荐参加县、市、省教学能手、骨干教师、教学名师评选。七、考核与管理1. 教学能手和骨干教师的推荐评选应坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照条件和程序，通过层层选拔产生。2. 由镇中学教务处建立教师骨干管理档案，每学期对照工作职责检查履行情况。3. 建立教骨干师考核制度。骨干教师必须履行规定的职责，充分发挥骨干示范和专业引领作用。由镇中学教务处组织，由镇骨干教师评选领导小组每学年进行考核。八、土城镇教学能手、骨干教师评选和考核领导小组 组 长：毛生会 副组长：王林虎 袁本禄 周德六 王晓洪 罗 宇 成 员：刘永强 张兴映 王克生 徐中华 方小英 张信权 王生勇 赵兴

7、梅 赵力会九、骨干教师有下列情形之一者，取消其称号（1）严重违反师德规范，造成不良影响者；（2）经查实申报材料弄虚作假者；（3）任期内调出本镇或调离教育教学岗位、不能履行骨干教师职责的；（4）不履行岗位职责或工作上有重大失误者；（5）由于工作懈怠或因主观原因，给学校声誉或工作造成不良影响者；（6）家长上访，经查情况属实者；（7）日常言行和骨干教师不相称，不利于学校和谐发展者。(8)任期内教学质量位居全镇挂未位置者。十、本方案解释权属。土城镇中学 2013年3月土城镇中小学(幼儿园)第一届教学能手、骨干教师评选办法为进一步加强学校教师队伍建设，不断提高教师实施教育教学改革的能力和水平，全面推进“

8、名师”培养，逐步发现并培养课堂教学的典型，进一步培养学科骨干教师和市、县级教学能手，从而带动学校教师队伍整体水平的提高，特制定此实施方案。一、评选目的：教师素质的提高是实施素质教育、优化教学过程、提高教学质量的关键。评选教学能手，其目的在于发现典型，培养骨干，全面提高教师的授课艺术，扎实推进有效课堂教学，为优秀中青年教师接受健康成长创造机会和条件。二、评选对象：教学能手：全镇从事教育教学工作的一线教师。骨干教师：从事本学科3年教学工作以上的全镇一线教师三、评选条件：1、掌握新的教学理念，全面贯彻教育方针，敬业爱生，工作绩效显著，在学校教学工作中有一定的影响。2、具有高尚的职业道德，做到既教书又

9、育人，为人师表，深受广大教师、学生和家长的欢迎。3、积极参与教学研究和课堂教学改革，对所教学科的课程标准理解深刻，课堂教学体现新课程理念，教学基本功过硬，能利用多媒体教学，能够面向全体，教法灵活多样，有创新意识，课堂气氛和谐，教学效益高，并具有较强的教育科研能力，带头开展教育科研工作。 4、近三年内在镇级以上执教过观摩课、示范课、公开课、优质课者优先。5、参评教师三年来的教学业绩，位居同年级同学科前列。6、各项教学常规按计划要求落实的好。7达到土城镇中小学（幼儿园）教学能手、骨干教师评选方案必备条件四、 评选方法：采取个人自荐，并报清参选项目，每人只能参选一项，各校初评并审核推荐候选人报镇中学

10、，由镇中学成立领导小组对侯选人进行考核评选，确定各荣誉称号人选，并颁发证书。五、评选内容：评选内容分为三项，满分为100分。1、教学业绩（30分）按参评条件根据提交资料进行量化计分。2、课堂教学（70分）根据各位评委的打分核算出平均分的70%，即为该教师此项分数。六、评选步骤：1、初评上报（3月20日5月1日）。教学能手：各校组织教师学习土城镇教学能手、骨干教师评选培养方案、土城镇中学2013年教学能手、骨干教师评选工作方案，采用教师个人申报方式确定候选人，并以管理区为单位开展课堂教学比武活动。推荐候选人上报土城镇中学。骨干教师：采用个人申报，提交条件要求资料，学校初审，确定候选人，组织进行课

11、堂实录，上报候选人至土城镇中学。2、评审领导小组评审(5月10-6月15日)：左右由镇中学安排组织相关人员对教学能手进行现场课堂教学进行听课，对教学能手和骨干教师进行考核、评选。3、评选结果按照成绩从高到低择优选取。七、 管理及待遇：1、召开表彰会进行表彰奖励。2、享受晋级、年综考核、评先、评优、外出研修、培训的优先条件。3、对教学能手先进事迹、教学经验、示范课等将力荐上级。 土城镇中学 2012-3-23 附件: 1、土城中学教学能手、骨干评审表2、土城镇中学教学能手赛“课堂教学”评分标准3、土城教学能手听评课顺序安排。土城镇2013年 “骨干教师”、“教学能手”申 报 表姓名刘永强学科英语

12、申报类别骨干教师除符合基本条件外，在以下各条件中，你所具备的条件后面打勾。1具有中学一级或以上教师任职资格。2教龄五年以上，大学专科或以上学历。3近三年来，在教育教学教科研方面取得较好成绩，具备下列条件（骨干教师至少应具备六条；教学能手至少应具备五条）：（1）获得镇、县级或以上荣誉称号。（2）在转变后进生、随班就读学生方面有典型事迹或荣誉。（3）参加镇、县、市级以上课堂教学比赛获奖的。（4）积极参加教育科研课题研究，在（或已经）承担市或以上级别课题研究或教育教学论文获县、市等次奖或在正式出版物上发表教育教学论文一篇及以上。（5）教学成绩名列镇、县上等水平或在本校平行班中成绩突出。（6）所指导的

13、学生在镇、市、县级教育行政部门批准的各类竞赛中获奖。（7）在培养指导青年教师工作中取得较好成绩。（8）所带班级获县级或以上“先进班集体”称号，所带班级在学校各类比赛中至少两次获奖。(9)、继续教育工作完成情况本人近三年内在教育、教学、科研等方面的成果：1999年9月10日获习水县优秀教师奖;2000年-2009年多次获镇先进教师奖，所任初中英语教学成绩突出奖.2001年评为土城镇中学英语科教学能手;2002年获第二届全国中学英语教师教学技能大赛优胜奖;2003年9月获镇优秀教师奖; 2005年3月获镇“两基”工作先进个人;2005年8月获县“两基”攻坚先进个人;2009年10月获西部十二省市安

14、全工作远程培训全国优秀学员;2009年12月全国中学生英语知识能力竞赛指导教师二等奖和三等奖;2010年7月土城镇先进工作者;2011年获习水县十一五继续教育先进个人称号2004-2005年在贵州教育上发表论文正视优生、正确对待差生的五个观点班干部任用的五要五不、英语教学中学生创造性思维的培养、初中英语教学中两极分化的成因及其对策等文章.2001-2003年在初中生辅导上发表初中英语建议表达法、小议祈使句的反意疑问句、特殊疑问句用法种种、Need和Dare的用法等文章2012年撰写论文关注农村教育，提高教育教学质量刊发在贵州教育2012年第二期聚焦教育头版论文 浅谈多媒体在化学实验教学中的重要

15、性发表在贵州教育2012年第12期备注：1、在符合条件后面打勾2、按顺序将反映本人教育、教学、科研水平和成果的有关材料和证书复印件附后。土城中学教学能手、骨干教师评审表姓 名刘永强性别男出生年月19705教 龄24最 高学 历大专业 务专 长英语教学写作教 学科 目英语上学年任教情况单位土城镇中学年级七年级科目英语优质课获奖情况继续教育培训情况合格教学简历1989年8月-1990年8月 醒民中学任教1990年9月-1995年8月 同民中学任教1995年9月2005年8月 土城镇中学任教2005年9月-现今 土城镇中学教务主任、教研主任、中学英语高级教师评审组意见评审得分评委人数分项得分平均得分

16、总分名次课堂教学教学实绩评审意见评审组长签章： 年 月 日学校推荐意见年 月 日（公章）土城镇中学教学能手课堂教学评价评价项目评 价 要 点评 价 内 容权重得分教学目标 符合课程标准和学生实际符合课程标准的要求，包括三维目标的诸方面3与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异3 可操作的程度教学目标明确、具体2学习条件 学习环境的创设有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现2 学习资源的处理学习内容的选择和处理科学3学习活动所需要的相关材料充足3选择恰当的教学手段3学习活动的指导与调控 学习指导的范围和有效度为每个学生提供平等参与的机会3对学生的学习活动进行有针对性的指导3根据学习方式创设恰当的问题情景3及时采用积极、多样的评价方式3教师的语言准确，有激励性和启发性3 教学过程调控的有效度根据反馈信息对教学进程、难度进行适当凋整3合理处理临时出现的各种情况3学生活动 学生参与活动的态度对问题情景的关注2参与活动积极主动2 学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多3学生参与学习活动的方式多样3学生参与学习活动的时间充分3 学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解3能按要求正确操作3能够倾听、协作、分享3课堂气氛 课堂气氛的宽松程度学生的人格受到