二年级语文难忘的一天教案

1、难忘的一天教学目标：知识与技能1.认识13个生字。会写10个字。2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。过程与方法通过学习课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。情感态度与价值观激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。应从小树立远大的理想。 教学重点：识字写字，朗读感悟文意。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学难点：理解重点语句，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 教学方法：自学、讨论、合作交流。教学用具：生字卡片、挂图，搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识

2、。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 教学过程设计： 第一课时教学目标：1. 认识13个生字。会写10个字。2.了解课文大致内容。教学过程：一、谈话导入新课：同学们，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗?今天我们在难忘的一天中又会见到邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天将会深深地体会到。好，下面我们就来学习第8课难忘的一天。二、介绍交流课前搜集的有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，和关

3、于计算机的知识。三、学习新课。1.借助拼音自由读课文，读准字音，了解课文内容。2.再读课文圈出本课生字和新词，反复认读。四、识字。1.读准字音。重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。2.识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。识字方法举例：(1)用熟字加偏旁的方法识字。十计 目冒 官馆 平怦谷容 田奋 山灿 屋握(2)组词竞赛识字。如，紧紧张、紧急、紧要、赶紧普普及、普通、普通话、普遍将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。 (3)读句子识字或造句识字。展览馆：我冒着严寒，快步走到工业展览馆。我和爸爸去展览馆看蝴蝶展。四、朗读感悟。1.范读课文。2.学生自由练读。3.指名

4、读，边读边指导。4.引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟。5.“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来?6.文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；注意抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细

5、地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，只需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。从“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这句话里体会到什么。（自由谈）四、作业：抄写生字。板书设计：难忘的一天十计 目冒 官馆 平怦 谷容 田奋 山灿 屋握紧紧张、紧急、紧要、赶紧普普及、普通、普通话、普遍课后小记： 第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。2.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学过程：一、复习导入。1.指名认读本课生字新词。2.指名读课文。二、精读课文，指导学生联系上

6、下文阅读。1.在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性。读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?学生自主探索，独立发表意见，教师相机引导：心怦怦跳紧张激动马上要见到邓爷爷邓爷爷是国家领导人原以为国家领导人是尊严的。(二)自读领悟联系上下文阅读的方法读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?学生独立思考后，在小组内合作探究。(心情平静和蔼可亲慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)(三)自主运用联系上下文阅读的方法读第四、五、六自然段，想想“肩上担负的责任”指的是什么?学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。三、写字指导。本课要求写的十个字，以左右结构的为主，可结合以前学的左右结构的字的书写要求进行指导，除“加、外”两个字，其余的都要写得左窄右宽。“及”、“身”两个独体字，是学生书写的难点。提醒学生注意以下几点。(1)独体字要写在田字格的正中间。(2)“及”字的笔顺是及。(3)“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。四、学生练习书写