部编版二年级语文下册第五单元教学计划

1、部编版二年级语文下册第五单元备课教学设计学校 年级 二年级 主备人 审核人 备课时间 单元 第五单元主题办法内容简析本单元围绕“办法”这个主题编排了寓言二则画杨桃小马过河3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。本单元3篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的对，有的错；有的先糊涂后清醒，有的先迷

2、惑后醒悟，学生读后应该有不同的认识和看法。本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。“根据课文内容，谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。本单元人物对话较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形篆的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。教材在画杨桃课后提出“注意对话的语气”，在小马过河课后提出“分角色朗读课文，注意读出恰当的语气”的要求，要注意根

3、据具体的情境引导学生进角色体验，读出不同角色说话的语气。关系构建：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读可问的基本技能之一。其中“分角色朗读课文”学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。 资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读与寓言有关的小故事兔妈妈的生存格言、小儿歌孟母三迁。课标分析1.认识41个生字，会写25个字，会写25个词语。2.能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读小马过河。3.能说出“亡羊补牢”“揠

4、苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述小马过河的故事。4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。5.比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。6.背诵从弟子规中节选的内容。学情分析已有知识经验：通过前四个单元的学习，学生已经能熟练掌握本单元的生字词及书写规律，能够背诵相应的古诗文。已有生活经验：大多数的学生还是有生活的惰性，不太能够自觉的进行预习。已有策略经验：学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法。学习困难障碍：由于记忆的规

5、律，学生在学完一单元的课文后，往往容易遗憾之前的学习，对字词的掌握也出现了遗忘的痕迹，学生的书写姿势、书写习惯也有待加强。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂复习迅速回忆并掌握本单元字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，没有及时的自主复习，所以对之前学过课文有遗忘痕迹，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有15%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。单元目标1.读准字音,记住字形,写好生字。 这个单元包括语文园地在内有41个生字,其中25个要求会写。引导学生运用已有的识字方法和写字规律,发现生字的特点，读准字音,

6、记住字形,写好生字。同时，还要渗透生活处处皆语文的理念,引导学生在日常生活中主动识字。2.根据文章体裁、内容的不同，指导学生朗读。3.引导学生进行语言的习得与运用。4.感受课文表达和传递的情感。5.引导学生在口语交际中注意说话的语气。6.引导学生对寓言故事产生兴趣，感受寓言故事的有趣，享受读书的乐趣。教学重难点重点：1.知识与积累：(1).能准确识读这个单元包括语文园地在内有41个生字,其中25个要求会写。认读轻声。能正确、规范地书写词语表本单元的25个词语。引导学生了解“亡羊补牢、揠苗助长”等词语在课文中的含义。(2). 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容。理解、背诵、默会弟子

7、规中节选内容。（3）.通过观察,发现半包围结构汉字的书写要点,掌握书写规则,练写半包围结构的汉字,能够迁移到其他同类型汉字的书写中。2.理解与感受：引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。难点：1.方法与迁移：（1）根据课文内容，谈谈简单看法。朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。（2）引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。 2.表达与运用:能结合图片、关键词句和积累的词句，展开想象、进入情境、描述寓言故事。教学措施1.拓展教学资源，创设丰富多彩的教学情境。将学生熟识的语

8、言因素作为主要材料，结合学生生活经验。让学生展开想象、发散思维。2借助插图。理解寓言故事和课文大意。3.抓住关键的词语、联系上下文和生活实际。让学生在充分理解关键词句的基础上，积累词语，并体会课文表达的情感。4.自主合作探究的学习方式。多提供表达和展示的机会与平台。开展小组合作，组内分角色朗读复述寓言故事，再全班展示，充分练习表达。单元课时安排分类内容课时教学目标课文寓言二则21.能认识“寓”等10个生字，会写“守”等9个新字，理解“窟窿”“街坊“”后悔”“劝告”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲这两则寓言故事。3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。画杨桃

9、2-31.会认读6个生字，会写12个新字，会写“叮嘱、想当然、前排、靠边、审视、严肃”等10个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。小马过河21. 会认13个生字，会写10个新字。2. 熟练流利有感情朗读课文。分角色朗读课文。3.通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道理。图书借阅公约11. 关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。2. 学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。3.学会主动发表自己的意见。口语交际语文园地（回顾拓展）识字加油站41、 认识字词，积累带厂字头和穴宝盖的字语。2、 能理解各种表示笑的词语，学会根据含义去朗读相应词句。3、 理解发现词语中两个字意思相近的情况。4.初步了解弟子规，熟练朗诵，背诵。培养良好的阅读习惯。字词句运用书写提示日积月累我爱阅读复习课复习单元内容11.听写词语，检测学生掌握生字、生词情况。2