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文档简介
1、二年級度量教學分享重量重量:學習內容 課節: 8 9節 目標:17 (重點) 工作紙: 7 張 11 + 1 + 1 + 2 tsa 改 測+跟 23 項 10 +活2 + tsa 1重量:學習課程 重概念 情境題 圍圈說 再講解 堂課少 概念加實作 活動配目標 堂課作練習 小結協掌握 家課助鞏固重量:目標重新再編排 用天平比較兩件或三件用天平比較兩件或三件物件的重量物件的重量重量:目標重新再編寫 學生認識簡單比較物件重量的工具學生認識簡單比較物件重量的工具 天平天平 天平有兩邊,中間有槓桿天平有兩邊,中間有槓桿 而且而且兩邊兩邊與中間點的與中間點的距離距離必定相同必定相同 兩邊平衡,兩邊平衡
2、,平衡平衡即兩邊高低都相同即兩邊高低都相同 小結:天平小結:天平上升上升的一邊代表物件的一邊代表物件較輕較輕, 下降下降的一邊表示的一邊表示較重較重重量:內容對焦工作紙 個袋的重量相約於 個杯的重量。 一個水杯比一個袋(輕重)。 的重量( ) 的重量 取走1個 後,重量:教學流程更靈活 1 學生學習重量單位學生學習重量單位公斤和克公斤和克 學生感受克和公斤學生感受克和公斤 的重量的重量 學生學習學生學習 1 1公斤公斤 = 1000= 1000克克重量:教學流程更靈活 2 鞏固學生數數的能力鞏固學生數數的能力 學生學習閱讀磅面的刻度學生學習閱讀磅面的刻度( (刻度以克為主,刻度以克為主,沒有指針沒有指針) ) 閱磅四步曲閱磅四步曲重量:活學活用工作紙此磅以 作單位每格 g每一小格是指針的讀數是 重量:教學流程更靈活 3 學生能表達出學生能表達出指針所表示指針所表示的刻度(刻度以克為主)的刻度(刻度以克為主) 學生能把複名數轉化為學生能把複名數轉化為 單名數單名數此磅以 作單位每格 g每一小格 g指針指著 kg 小格 kg g指針讀數 g重量:教學流程更靈活 4 學生能選取合適的工具學生能選取合適的工具 量度重量量度重量 學生透過實作提高量感學生透過實作提高量感 物件物件量度工具量度工具重量重量智能卡智能卡學生手冊學生手冊重量:優化課程成效佳 學習目標夠仔細 小結總結皆詳
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