影响个性形成和发展的因素

1、影响个性形成和开展的因素个性的形成和开展过程， 是人的社会化过程。 人作为生物性个体， 一来到世 界上就被置身于复杂的社会环境之中， 从幼年到老年， 个性在社会化过程中持续 地形成与开展。 社会化是指在特定的社会与文化环境中， 个体形成适应该社会与 文化的个性， 掌握该社会所公认的行为方式。 通过社会化过程， 个体从自然人转 化为社会人，形成区别于其他人的综合性心理特征，即个性。1. 先天的遗传素质是个性形成和开展的根底心理学实验证明，即使最接近人类的高级动物如黑猩猩 ，经过严格的学 习训练，也无法形成人的心理和行为。应该指出的是，在早期的心理学中，遗传 素质对个性形成的根底性作用，曾经被某些

2、心理学家认为是决定性的。阿德勒 Adler 认为个性产生于人的自卑感，而自卑感的最早源泉在个体的器官缺 陷、体弱多病、笨手笨脚等身体因素中。作为个性重要组成局部的生活风格，就 是个体在开展过程中， 为了补偿自己的自卑感， 逐渐尝试、 总结而固定下来的一 种对付困境的独特的行为方式。克瑞奇米E.Kretschme更趋极端，他根据人的体形把个体个性分为瘦长型、 肥胖型、斗士型等不同的类型。 这种过分强调 遗传素质作用的观点， 显然是错误的， 但是它和现代生理心理学的研究却有某些 一致之处。 当然，生理心理学对研究结果的解释， 只强调遗传素质是个性形成和 开展的根底，更重视社会文化和个体社会实践的重

3、要性。2. 社会因素是个性形成和开展的重要条件在所有对个性形成和开展起作用的社会因素中， 家庭、学校和社会文化是最 直接也是最重要的影响因素。 家庭是社会的细胞， 社会机体的任何变化， 都会在 家庭中或多或少地得到表达。在个体人格形成的关键期儿童期和青年早期， 家庭生活的时间约占个体全部生活时间的 2/3 。个体首先受家庭的影响，随时向 家庭中的成人特别是向父母学习生活经验、价值观念、行为方式。因此，各种社 会对个体的需求， 往往通过父母的过滤， 以高度个体化、 有选择的形式传递给子 女，而父母本身的个性特征， 也会通过他们的言传身教强烈影响子女的个性。 俗 语所谓“有其父必有其子 ，说明不仅

4、仅是教育影响个体个性的内涵。心理学研 究说明，父母的教养方式、 典范作用等， 可以在相当程度上决定个体一生个性发 展的方向。 学校教育是一个系统对个体施加影响的过程。 学校通过有目的、 有计 划、有组织的教学活动，把文化知识、社会标准、道德准那么、价值观念等传授给 乘务员， 对未来的社会成员施加标准的影响， 促使乘务员实现社会化， 形成和发 展适应所处社会环境的个性。 在现代社会， 个体要适应纷乱复杂的社会生活， 家 庭教育只是初步的根底， 个性的形成和开展更主要的影响因素是学校教育。 社会 文化是人类有意识活动所创造的一切。 在人类社会生活中， 文化无处不在、 无时 不有。有时它是显在的，有

5、时又是潜在的，但不管怎样，社会文化时刻都在约束 个体的言行，塑造着适应文化要求的个体个性。 心理学跨越不同文化的研究说明， 社会文化往往与个体个性有高度的一致性。3. 社会生活实践是个性形成和开展的主要途径社会化过程持续人的一生， 家庭教育、 学校教育、 社会文化只是作为一种个 体个性的社会要求， 为个体个性的形成和开展指出了方向， 至于个体究竟成为什 么样的人取决于角色。 作为社会的一员， 个体必须适应社会环境才能生活和开展。 原来的方式、 工作与生活能力等， 促使个体形成符合社会要求的态度体系和自己 的个性。一个人能在社会生存的能力和他对自己的想法， 都依赖于他在社会的生 活。只有在社会开展其功能，以及一个人有关自我价值的看法， 你才可能完成对 自己的评价。而认知、智力、能力、自我评价、成就等，只有在社会生活实践中 才能形成和开展，并最终接受社会检验，不断地修正完善。综上所述，个体个性 形成和开展的因素是多方面的，各个因素之间相互依存，共同决定个体的个性。 在此，我们把它们分开论述，只是为了方便说明问题。在实际生活中，它们是不 可分割的。早期心理学讨论个性时曾出现过遗传决定论、 早期生活决定论的观点， 虽然都曾风行一时，但是均受不住实践的检