《导学案》(21-30课)答案

1、第第21课课 化石吟化石吟1. 本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。景象。2. 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。3. 诗歌分为三层，诗歌分为三层，12节通过发问，引发联想；节通过发问，引发联想；36节节具体抒写，无限遐思；具体抒写，无限遐思；7节节 回应发问，照应开头。回应发问，照应开头。4. hun cng m qio 骸骸 潜潜 葱葱 叹叹 qio dng5.在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物

2、进化提供了必要的条件，这些有机物为科学家研究生物进化提供了必要的条件，这些有机物的残渣就是生命的信息。但这些信息还要靠科学家进行的残渣就是生命的信息。但这些信息还要靠科学家进行研究，不能直接表现生物进化的历史，所以说这是研究，不能直接表现生物进化的历史，所以说这是“密密码码”。6.科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。“平凡的真理平凡的真理”就是生物进化理论。就是生物进化理论。7. 肉体肉体 / 虽虽 / 早已腐朽早已腐朽 / 化为乌有，生之灵火化为

3、乌有，生之灵火 / 却却 / 悄然悄然潜行潜行 / 在地下。黑色的躯壳在地下。黑色的躯壳 / 裹藏着裹藏着 / 生命的生命的 / 信息，为信息，为历史历史 / 留下留下 / 一本一本 / 珍贵的珍贵的 / 密码。密码。8. 势势 扬扬 享享 待待 伎伎 砭砭 衷衷 化化9. B C D C10. 11.B 12.化化是倒叙，是倒叙，鱼鱼是顺叙是顺叙13.赞美了科学的神奇与人类的伟大赞美了科学的神奇与人类的伟大 科普科普 没有运动，没有运动，就没有生命就没有生命 抒情诗抒情诗 14.第一；第二第一；第二 15.鳞和鳍都完整，却不能动弹。鳞和鳍都完整，却不能动弹。 16.(1)悲剧发生的悲烈悲剧发

4、生的悲烈(以生命衬托死亡以生命衬托死亡)。 (2)借助鱼化石借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视。完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视。第第22课课 看云识天气看云识天气1. 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 2.略略3. ln lun sh bo m h chn yng lng yn zhu l4.略略5.不能，不能，“常常常常” 是是“经常经常”的意思，不排除天阴或天的意思，不排除天阴或天晴的特殊情况，去掉之后太绝对，体现了说明语言的准晴的特

5、殊情况，去掉之后太绝对，体现了说明语言的准确性。确性。6. 缀缀 辍辍 啜啜7. lng，笼子；，笼子；lng，葱茏，葱茏 b，薄荷；，薄荷；b，账簿，账簿lu，雕镂；，雕镂；l，丝丝缕缕，丝丝缕缕 m，羡慕；，羡慕；m，序幕，序幕8. 打比方打比方 引用摹状貌作诠释引用摹状貌作诠释9.B 10. 轻盈轻盈 飘浮飘浮 清晰清晰识别识别 11.可以更好地安排工作和生活可以更好地安排工作和生活12.晕晕 鲜亮的程度鲜亮的程度 色彩的排列色彩的排列13.七种不同颜色的光七种不同颜色的光 各自各自14.举例子举例子 列数字列数字 晕是天气变化的一种前兆。晕是天气变化的一种前兆。15.A第第23课课 绿

6、色蝈蝈绿色蝈蝈1.外表特征：外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；轻盈如纱；”写了蝈蝈的叫声和食性写了蝈蝈的叫声和食性2.狞猎者狞猎者 歌手歌手 笼子里的囚犯笼子里的囚犯 蝉的屠夫蝉的屠夫 称呼的作用：称呼的作用：合乎蝈蝈在不同的处境中的特点，使行文更生动，描写合乎蝈蝈在不同的处境中的特点，使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。更形象，给人的印象更深刻。3. s m cun shn hu j ho， 篝篝 狩狩 劣劣 劫劫 婪婪 睦睦 喑喑 筹筹

7、4.角度提示：（角度提示：（1）比喻法变陌生为熟悉。）比喻法变陌生为熟悉。“像是滑轮的像是滑轮的响声响声又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“”“近乎近乎金属碰撞般的清脆响声金属碰撞般的清脆响声”。 （2）大量使用与音乐有关）大量使用与音乐有关的名词和形容词，准确地再现了多姿多彩的虫鸣世界。的名词和形容词，准确地再现了多姿多彩的虫鸣世界。 如尖锐、喑哑、清脆、金属碰撞、柔和等等。如尖锐、喑哑、清脆、金属碰撞、柔和等等。5.作者以大量的篇幅来介绍蝈蝈的食物，并不是写它的作者以大量的篇幅来介绍蝈蝈的食物，并不是写它的残忍贪婪，而是要再现活灵活现的蝈蝈，这与作者对蝈

8、残忍贪婪，而是要再现活灵活现的蝈蝈，这与作者对蝈蝈的喜爱之情并不矛盾。蝈的喜爱之情并不矛盾。6. “拢拢”改为改为“扰扰” “暗暗”改为改为“喑喑” “蔽蔽”改改为为“撇撇” “鳄鳄”改为改为“颚颚”7. 篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。此句篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。此句中指北方的人们因为误解而以为蝉的叫声比蝈蝈动听。中指北方的人们因为误解而以为蝉的叫声比蝈蝈动听。劫掠：抢劫，掠夺。形容鹰的残暴行径。劫掠：抢劫，掠夺。形容鹰的残暴行径。 行径：行行径：行为；举动（多指坏的）。这个词衬托了蝈蝈不像螳螂那为；举动（多指坏的）。这个词衬托了蝈蝈不像螳螂那样凶残。贪婪：贪得无厌（

9、含贬义）。此处指蝈蝈的样凶残。贪婪：贪得无厌（含贬义）。此处指蝈蝈的本性贪吃。本性贪吃。8. 9. 庄严庄严 捕杀捕杀 吮取吮取 沉寂沉寂 静谧静谧10. 生动形象地描绘出蝈蝈在草丛中发出低微细小的声生动形象地描绘出蝈蝈在草丛中发出低微细小的声音。音。 采用拟人手法和第二人称的写法流露出作者对蝈采用拟人手法和第二人称的写法流露出作者对蝈蝈的喜爱赞美之情。蝈的喜爱赞美之情。11. 昆虫的故事昆虫的故事 法布尔法布尔 法法12. B，“我我”是一个对自然界充满好奇心的人，所以是一个对自然界充满好奇心的人，所以“我我”应该急切地应该急切地“跑跑”过去，而不是慢慢地过去，而不是慢慢地“走走”过过去，蝈

10、蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见；蝈蝈嘴小，去，蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见；蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地啄蝉，来把蝉啄死，而蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地啄蝉，来把蝉啄死，而吃和咬都没有这个意思。吃和咬都没有这个意思。 D，“追捕追捕”比比“追赶追赶”和和“追击追击”更明确地表明蝈更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；蝈攻击蝉的目的；“逃窜逃窜”比其他词语更突出蝉的速度比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。很快，而且感情色彩更明显。 13.作者把蝈蝈比作鹰，把蝉比作云雀，它们的相似之处作者把蝈蝈比作鹰，把蝉比作云雀，它们的相似之处是蝈蝈跟鹰一样迅猛，蝉跟云雀一样狼狈；它们的

11、不同是蝈蝈跟鹰一样迅猛，蝉跟云雀一样狼狈；它们的不同之处是蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。之处是蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。 14. 作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。比如蚂蚁是一种非常善作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。等。 第第24课课 月亮上的足迹月亮上的足迹2. 本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。德林登月的全过程。3. 登月全过程可分为四个阶段：登月准备登月全过程可分为四个阶段：登月准备飞

12、船升空飞船升空登登月成功月成功登月归来登月归来4.突出人类登上月球的重大意义。这是人类探索太空所迈出的突出人类登上月球的重大意义。这是人类探索太空所迈出的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。5.这一小步，对阿姆斯特朗来说，就是小小的一步。但对整个这一小步，对阿姆斯特朗来说，就是小小的一步。但对整个人类来说，这从航天器踏上月球的一小步，是人类凭借自身人类来说，这从航天器踏上月球的一小步，是人类凭借自身的力量第一次踏足宇宙中其他的星球，它象征着人类科技发的力量第一次踏足宇宙中其他的星球，它象征着人类科技发展的巨大飞跃，是人类科学发展史上的一座里程碑。

13、展的巨大飞跃，是人类科学发展史上的一座里程碑。6.C 7.D 8.A 9.B 10.D11. 语序：语序：12.破题，引出月亮起源的问题，激发读者的兴趣破题，引出月亮起源的问题，激发读者的兴趣13.总总分分14.不能，去掉后不能起到强调不能，去掉后不能起到强调“小行星小行星”比比“月球小月球小”的作用的作用15.“若不是若不是”改为改为“既不是既不是”，“那便是那便是”改为改为“也不是也不是”16.地球处于高温熔融状态地球处于高温熔融状态 自转很快自转很快 17.赏赏18.人类总有一天会把月亮起源的问题研究明白人类总有一天会把月亮起源的问题研究明白19.数字具有科学性、权威性、准确性数字具有科

14、学性、权威性、准确性 （举例略）（举例略）第第25课课 河中石兽河中石兽2. 说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。人们找石兽的事。 3. yn gn p zho y p fi yn ni s y y4. 倒塌倒塌 过了过了 终于终于 通通“癫癫”，疯狂，疯狂 只只5.罢了罢了/五官之一，用来听声音。五官之一，用来听声音。 事物的道理事物的道理/一种学科一种学科古义：一起古义：一起 。 今义：并列今义：并列古义：经历古义：经历 今义：阅读今义：阅读古义：代词古义：代词 ，这。，这。 今义：判断词今义：判断词 “是是”古义：发

15、语词，因为。古义：发语词，因为。 今义：有遮蔽作用的器物今义：有遮蔽作用的器物古义：只。古义：只。 今义：表转折今义：表转折 但是，却但是，却6.经历十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找经历十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。两个石兽，最终没找到。摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有痕迹。摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有痕迹。这不是木片，怎么能被大水带走呢？这不是木片，怎么能被大水带走呢？越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里。像越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头再转移。这样又冲击，石头再转移。7. 第一层：交代石兽

16、沉落河中的地点和寺僧到下游找没第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；有找着； 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；第三层：老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话第三层：老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。果然找到石兽。 第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。 8.寺僧：不深思熟虑而盲目行动。寺僧：不深思熟虑而盲目行动。 讲学家：一知半解而讲学家：一知半解而好为人师，空谈事理，不切实际。好为人师，空谈事理，不切实际。 老河兵：综合考虑老河兵：综合考虑各种现实因素才

17、下结论，实事求是。各种现实因素才下结论，实事求是。9. 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出主观臆断，而要根据实践情况作出判断。主观臆断，而要根据实践情况作出判断。第第26课课 小圣施威降大圣小圣施威降大圣1.课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。2.大圣：法天象地大圣：法天象地麻雀麻雀大鹚老大鹚老鱼儿鱼儿水蛇水蛇花鸨花鸨土地庙土地庙二郎神二郎神 小圣：法天象地小圣：法天象地饿鹰饿鹰大海鹤大海鹤鱼鹰

18、鱼鹰灰鹤灰鹤现原身现原身3.ch g ni c cu h snyo ls gun gu qin boch lio tng zhui lng k hung4.示例示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。坚毅、勇敢、无畏。 示例示例2：喜欢真君，因为他本领高：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。5.细腻传神地描绘了孙悟空的心理活动，一连串的细腻传神地描绘了孙悟空的心理活动，一连串的“似似不（非）不（非）”构成排比句，读来妙趣横生，表现构成排比句，

19、读来妙趣横生，表现了他聪明伶俐的特点。了他聪明伶俐的特点。头部的器官都能变，只有猴子的尾巴没法安排：读来头部的器官都能变，只有猴子的尾巴没法安排：读来不觉令人哑然失笑。不觉令人哑然失笑。6.西游记西游记 吴承恩吴承恩 明明7.B 8.C 9.D 10.言之成理即可。言之成理即可。11.示例示例1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 示例示例2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会

20、迎刃而解。的关键，这样问题才会迎刃而解。 示例示例3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。第第27课课 皇帝的新装皇帝的新装1.骗骗2.这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。3.j c qn tu xin xun chng 陛陛 chn hi 勋勋 款款 御聘御聘4.作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他

21、什么衣服也没穿他什么衣服也没穿呀！呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯这句话既天真又大胆，既率直又肯 定，符合孩子的身定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。5.这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果大家都我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果

22、大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。会更加纯洁、真实。6.至至致致 幅幅副副 栽栽裁裁 娇娇骄骄 7. gng更加更加gng更衣更衣chn称职称职chng称呼称呼qun圈圈定定jun猪圈猪圈 8. B 9. B 10. 安徒生安徒生 丹麦丹麦 海的女儿海的女儿 丑小鸭丑小鸭 想象想象 幻想幻想 夸张夸张 11. C 12. CBAC 13. B 14.不希望重病而死的妻子重返人间。不希望重病而死的妻子重返人间。 不希望叔叔复活不希望叔叔复活拿回他的财产。拿回他的财产。 不想和她的先夫生活。不想和她的先夫生活。

23、不愿跟死去的不愿跟死去的前任市长见面。前任市长见面。 15.渲染气氛，为故事情节的发展作铺垫。结构上承上启渲染气氛，为故事情节的发展作铺垫。结构上承上启下。下。 16.“试验试验”二字是反语，由这场虚无试验的成功，揭露了二字是反语，由这场虚无试验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢自私。蠢自私。 17.都讽刺了人们的愚蠢自私，都揭露了当时社会的黑暗、都讽刺了人们的愚蠢自私，都揭露了当时社会的黑暗、瞒与骗的世风。瞒与骗的世风。第第28课课 女娲造人女娲造人1. 课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程；课文在原来的基

24、础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述，其中女娲造理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。见作者的想象力。2.这些情节是想象而得的。神话是这些情节是想象而得的。神话是 在科学不发达的远古在科学不发达的远古时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求自身起源，所以只好借助想象来解决，这也正是神话故自身起源，所以只好

25、借助想象来解决，这也正是神话故事的亮点。事的亮点。3.大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、欲、 任意发挥、不受限制，还要合情合理。任意发挥、不受限制，还要合情合理。4. w k chng zhn chn5. 挖掘挖掘 崛起；掺杂崛起；掺杂 渗透；渗透；

26、 枕木枕木 耽搁耽搁 6. m，模仿、模糊；，模仿、模糊；m，模样、模具，模样、模具 shng，省事、省，省事、省会；会； xng，省悟、反省；，省悟、反省； s，似乎、近似；，似乎、近似；sh，似的，似的 7. 据说据说 疲倦不堪疲倦不堪 绵延绵延 8. A莽莽榛榛莽莽榛榛 B神通广大神通广大 C兴高采烈兴高采烈D灵机一动灵机一动 9. D 10. 澄清；荒僻；孤独；疲乏澄清；荒僻；孤独；疲乏 11. 神话不是迷信。迷信是一种盲目的对偶像的崇拜，而神话不是迷信。迷信是一种盲目的对偶像的崇拜，而神话多是原始初民认识自然、改造自然过程中对世界所神话多是原始初民认识自然、改造自然过程中对世界所作的

27、幻想性解释和描述。作的幻想性解释和描述。12. 因为世上没有像女娲那样的生物，女娲感到孤单寂寞。因为世上没有像女娲那样的生物，女娲感到孤单寂寞。 13. 洋溢着人类诞生的喜悦之情、对人类母亲女娲的赞美。洋溢着人类诞生的喜悦之情、对人类母亲女娲的赞美。14.大致、简单。大致、简单。 忍受，能支持。忍受，能支持。 极、极端的。极、极端的。 幽暗。幽暗。15. 16.景物景物 表现出女娲造人工作的辛苦表现出女娲造人工作的辛苦 17.心理描写、动作描写心理描写、动作描写 勤劳、智慧、伟大的母亲形象。勤劳、智慧、伟大的母亲形象。 18. “泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的泥点溅落的地方，就出

28、现了许多小小的叫着跳着的人儿人儿妈妈妈妈妈妈妈妈的喊声，震响在周围的喊声，震响在周围”这句话这句话就能体现出。就能体现出。第第29课课 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子1.他的日子过得很寂寞。他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到光明。盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。看到了色彩，他很快乐。“啊，我看见它了，萤火虫，啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。他从来没有这样快乐过。”盲孩子望着他的影子惊盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切。他看

29、见了周围的一切。盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞“影子影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明到光明2. 可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫地叫”，“采摘野花野果采摘野花野果”，“听潺潺的流水声听潺潺的流水声”，萤，萤火虫火虫“幽蓝幽蓝”“”“翠绿翠绿”的光，以及太阳、月亮、的光，以及太阳、月亮、“彩彩虹虹”、“花朵花朵”、“绿草绿草”、

30、“露珠露珠”等，这一些就构等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。3.示例：几乎都由短句构成，好读，不拗口，如示例：几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他他还看见了各种颜色的花朵。还看见了各种颜色的花朵。”“”“还有绿草。还有草叶上还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。明亮的露珠。”叠词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒叠词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如缓语气。如“轻轻轻轻”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”等。等。 节奏感强。如节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。雨带着风来

31、了。”“”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。走向家中。” 含蓄，有象征意义。如含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。来，还从灯光里来。”“”“光明是我的母亲。是她让我来光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。到你身边陪伴着你的。”“”“他俩说，我们都是光明的孩他俩说，我们都是光明的孩子。子。”按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。他是一个盲孩子。”“”“在他的在他的世界里，没有光亮，没有色彩

32、。世界里，没有光亮，没有色彩。”“”“他是一个永远生活他是一个永远生活在黑夜里的孩子。在黑夜里的孩子。”4. mu mi chn s ling qing cng nng qing wi lun5. 禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。情所支配。 踉跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样子。踉跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样子。 6. 自言自语自言自语 模模糊糊模模糊糊 淡淡淡淡 7. 词语（略）词语（略） 这些叠词语气舒缓，读起来朗朗上口，而这些叠词语气舒缓，读起来朗朗上口，而且描摹事物情态逼真，颇富表现力。且描摹事物情态逼真，颇富表现力

33、。 8. 一会儿一会儿 一会儿一会儿 虽然虽然 但但 也也 还还 不但不但 还还 9. 此句中描绘的神奇美好的景象，是盲孩子逐渐恢复视此句中描绘的神奇美好的景象，是盲孩子逐渐恢复视觉时第一次见到的景物和色彩，渲染了一个奇妙、美好觉时第一次见到的景物和色彩，渲染了一个奇妙、美好的意境，这一意境着力展现了爱给盲孩子带来了美好生的意境，这一意境着力展现了爱给盲孩子带来了美好生活，体现了本文对爱的赞颂这一主题。答案：活，体现了本文对爱的赞颂这一主题。答案：D10. 有一些事物的真相，用言语是无法表达的有一些事物的真相，用言语是无法表达的11. 无声无色、没有形象、不可捕捉无声无色、没有形象、不可捕捉1

34、2. 冷面清明，纯净优美冷面清明，纯净优美13.坐到有黄莺的树下坐到有黄莺的树下 夜晚走到有花的庭院去夜晚走到有花的庭院去14.言之成即可言之成即可第第30课课 寓言四则寓言四则2. b zhn y j si b b3. 伊索寓言古希腊伊索韩非子战国韩非伊索寓言古希腊伊索韩非子战国韩非淮南子淮南子 4. 以以为聪明下雨为聪明下雨 说丢失逃跑说丢失逃跑安慰，慰问安慰，慰问 5. B C A 6. D C B A 7. 开放性题。感受可谈开放性题。感受可谈“骄兵必败骄兵必败”，也可谈，也可谈“认清自认清自己的长处和短处己的长处和短处”，等等。，等等。 改改“尾巴尾巴”示例：这个故示例：这个故事对一些自以为强大的人和国家很有劝诫意义。事对一些自以为强大的人和国家很有劝诫意义。 这故这故事会让一些成天自惭形秽的人鼓起一些勇气。事会让一些成天自惭形秽的人鼓起一些勇气。 8. B （本题考查的是如何结合文章内容、结合寓意展开（本题考查的是如何结合文章内容、结合寓意展开合理的想象。要解决这道题目，可使用排除