政治说比赛创演示课件

1、 说学情说学情说教学目标说教学目标 说教学特色说教学特色说教学过程说教学过程 说教材说教材一、教材的地位及作用一、教材的地位及作用 本课是本课是文化生活文化生活（人教版）第二单元（人教版）第二单元“文化文化传承与创新传承与创新”第五课第五课“文化创新文化创新”的第二框内容。的第二框内容。本课是对前面两课的一个提升，同时对接下来学本课是对前面两课的一个提升，同时对接下来学习的中华文化、中华民族精神及建设当代中国先习的中华文化、中华民族精神及建设当代中国先进文化等知识具有指导作用。进文化等知识具有指导作用。 文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也

2、具有很强的探索、实践性。在前面两课中，性，也具有很强的探索、实践性。在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。点和落脚点。 二、说教学目标二、说教学目标 知识知识 能力能力 情感情感 态度态度 价值观价值观 文化创新的途径文化创新的途径 文化创新过程中要文化创新过程中要认识和处理好两对基认识和处理好两对基本关系：当代文化与本关系：当代文化与传统文化、民族文化传统

3、文化、民族文化和外来文化的关系和外来文化的关系 激发学生热爱传统文化的激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展热情并关注世界文化的发展 具有善于学习各民族文具有善于学习各民族文化长处的思想意识化长处的思想意识 使学生初步具备认识和处使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能族文化与外来文化关系的能力力 使学生具备在合作、探究使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构中体验生活、生成认识、构建知识的能力建知识的能力 说教学重点、难点说教学重点、难点教学重点：文化创新的途径；教学重点：文化创新的途径； 文化创新过程中要处理好的两对关系。

4、文化创新过程中要处理好的两对关系。 教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。 说学情说学情 一一 学情分析学情分析二二 应对方案应对方案v我们普通高中我们普通高中, 我们我们学生的文化视野相对学生的文化视野相对狭窄，课上参与程度狭窄，课上参与程度不够，部分学生甚至不够，部分学生甚至游离于课堂之外。游离于课堂之外。学学生喜欢热闹，但不太生喜欢热闹，但不太注重效率，在探究学注重效率，在探究学习中习惯于习中习惯于“等、靠、等、靠、要要”。 课题课题高中政治教学高中政治教学的生活化回归的生活化回归，确，确立立“三步五环三步五环”课堂课

5、堂模式，打造生活化课模式，打造生活化课堂，开放性课堂，相堂，开放性课堂，相互生成课堂。互生成课堂。“三步五环三步五环”教学模式教学模式“三步三步”： 课前课前激活生活经验，置疑导入激活生活经验，置疑导入 课堂课堂创设生活情境，探究新知，升华知识，服务生活创设生活情境，探究新知，升华知识，服务生活 课后课后延伸生活化，布置课外实践作业。延伸生活化，布置课外实践作业。“五环五环”： 情景导入情景导入（5 5分钟）分钟） 合作探究合作探究（生生互动，群学（生生互动，群学.10.10分钟）分钟） 展示质疑展示质疑（学生展果质疑，教师解惑点拨（学生展果质疑，教师解惑点拨.20.20分钟）分钟） 归纳提升

6、归纳提升（整合探究结果，生成知识脉络（整合探究结果，生成知识脉络.4.4分钟）分钟） 牛刀小试牛刀小试（当堂训练，及时反馈（当堂训练，及时反馈.6.6分钟）分钟）教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1. 编写导学案（见附件一），编写导学案（见附件一），提前一天发给学生，随时检查提前一天发给学生，随时检查学生的自学进度、效果学生的自学进度、效果.2.安排学生课活时间观看安排学生课活时间观看功功夫熊猫夫熊猫提出探究问题：提出探究问题：探究探究1:功夫熊猫功夫熊猫为什么能为什么能获得成功？获得成功？1. 学案自学，找学案自学，找出学习困惑（独出学习困惑（独学）学） 2.全班同学

7、观看全班同学观看功夫熊猫功夫熊猫并并进行分组活动，进行分组活动，通过网络、报纸、通过网络、报纸、期刊探究期刊探究:功夫功夫熊猫熊猫成功的原成功的原因（群学）因（群学）培养学生团培养学生团队意识；激队意识；激发学生探究发学生探究热情，为开热情，为开展探究活动展探究活动打下基础。打下基础。课前阶段课前阶段课堂教学课堂教学教学环节教学环节 教师主导活动预设学生主体活动 设计意图情景情景导入导入 用用2分钟多媒体展示分钟多媒体展示功夫熊猫功夫熊猫精华片精华片段，抛出探究问题。段，抛出探究问题。感受情境，进一感受情境，进一步讨论、整合探步讨论、整合探究成果。究成果。随情入境，随情入境，导学相依，导学相依

8、，启发学生思启发学生思考、讨论、考、讨论、课堂教学课堂教学教学环节教学环节 教师活动教师活动预设学生主体活动预设学生主体活动设计意图设计意图合合 作作探探 究、究、展果展果质疑质疑 对学生的展示要做鼓对学生的展示要做鼓励性评价。励性评价。2. 点拨分析，把学生点拨分析，把学生搜集的材料搜集的材料去粗取精、去粗取精、去 伪 存 真 ， 整 合 出去 伪 存 真 ， 整 合 出功夫熊猫功夫熊猫成成功秘笈。功秘笈。每组派一名代表展示每组派一名代表展示成果：可以把自己搜成果：可以把自己搜集的信息、形成的结集的信息、形成的结论制作出幻灯片。论制作出幻灯片。也可以播放也可以播放功夫熊猫功夫熊猫某个片段来印

9、证自己某个片段来印证自己的观点。的观点。培养自主追培养自主追问、自主探问、自主探索的能力索的能力,通通过具体事例过具体事例生成结论。生成结论。功夫熊猫功夫熊猫成功秘笈成功秘笈1 11.1.导演之一的约翰导演之一的约翰史蒂芬森是一个中国功夫和中国文化史蒂芬森是一个中国功夫和中国文化爱好者，为拍这部片子他准备了爱好者，为拍这部片子他准备了1515年之久。另一名导演马年之久。另一名导演马克克奥斯本为了此片用奥斯本为了此片用3030年时间来研究中国文化。年时间来研究中国文化。2.2.“梦工厂梦工厂”就组织了多人的主创团队，赴成都展开就组织了多人的主创团队，赴成都展开“熊猫寻根熊猫寻根”之旅，探访了大熊

10、猫基地、金沙遗址、青城之旅，探访了大熊猫基地、金沙遗址、青城山、都江堰和宽窄巷等地。山、都江堰和宽窄巷等地。3.3.主创人员还走访了北京的老胡同、山西的平遥古城等。主创人员还走访了北京的老胡同、山西的平遥古城等。这些地方的中国特色建筑，后来都被融入了这些地方的中国特色建筑，后来都被融入了功夫熊猫功夫熊猫的场景中。难怪中国观众感慨，影片有一种的场景中。难怪中国观众感慨，影片有一种“亲切的美亲切的美感感”。 社会实践是文化创作的源泉。社会实践是文化创作的源泉。所以，所以，立足于社会实践立足于社会实践，是文是文化创新的基本要求，也是文化化创新的基本要求，也是文化创新的创新的根本途径根本途径。功夫熊猫

11、功夫熊猫成功秘笈成功秘笈2 21.1.功夫熊猫功夫熊猫中的一段开场画面令不少中国中的一段开场画面令不少中国动漫迷津津乐道。这是一段颇有新意的皮影动画，动漫迷津津乐道。这是一段颇有新意的皮影动画，追溯了片中反派角色孔雀追溯了片中反派角色孔雀“沈王爷沈王爷”与熊猫家族与熊猫家族的恩怨的恩怨, ,古老皮影焕发青春。古老皮影焕发青春。2.2.功夫熊猫功夫熊猫系列动画中还可以看到阴阳五行、系列动画中还可以看到阴阳五行、舞龙舞狮、象形拳、针灸、中医药以及富有水墨舞龙舞狮、象形拳、针灸、中医药以及富有水墨质感的中国乡村风景。动画中甚至还出现了一顶质感的中国乡村风景。动画中甚至还出现了一顶顶中国中南部农村常见

12、的斗笠，几乎成为熊猫家顶中国中南部农村常见的斗笠，几乎成为熊猫家族的族的“标识标识”，令人不得不惊叹中国传统元素借，令人不得不惊叹中国传统元素借助助“功夫功夫”和和“熊猫熊猫”的组合被的组合被“激活激活”。恪守传统是不够的恪守传统是不够的, ,创新让中国元素焕发新生机创新让中国元素焕发新生机改造传统文化的过程改造传统文化的过程“取其精华，去其糟粕取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新推陈出新，革故鼎新 继承传统继承传统 推陈出新推陈出新创造新文化、发展创造新文化、发展先进文化的过程先进文化的过程（1 1）不能离开传统，）不能离开传统，空谈文化创新。空谈文化创新。(2)(2)要体现时代精神，要

13、体现时代精神，是创新的重要追求。是创新的重要追求。文化创新的基本途径之一（重要途径）文化创新的基本途径之一（重要途径） 继承传统，推陈出新（纵向）继承传统，推陈出新（纵向）功夫熊猫功夫熊猫成功秘笈成功秘笈3 31.动画人员极为国际化，分别来自动画人员极为国际化，分别来自美国美国、中国中国、加拿大加拿大、法国法国、意、意大利、西班牙、大利、西班牙、爱尔兰爱尔兰、英国、墨西哥、菲律宾、日本、英国、墨西哥、菲律宾、日本、瑞典瑞典、比比利时利时、以色列以色列等。等。2.为了把真正的中国功夫的招式放到动画里，这些幕后的工作人员为了把真正的中国功夫的招式放到动画里，这些幕后的工作人员亲自上阵接受了中国功夫

14、的训练，每天被打得遍体鳞伤之后还要做亲自上阵接受了中国功夫的训练，每天被打得遍体鳞伤之后还要做好动画效果，然后再请来巨星成龙为片中的动作把关。好动画效果，然后再请来巨星成龙为片中的动作把关。3.影片中的中国元素随处可见，对中国元素的刻画可以说是细致到影片中的中国元素随处可见，对中国元素的刻画可以说是细致到了极点，让人印象深刻。浓郁的中国元素被美国人引用的淋漓尽致，了极点，让人印象深刻。浓郁的中国元素被美国人引用的淋漓尽致，实在佩服该片编导对中国文化的精深研究和透彻领悟实在佩服该片编导对中国文化的精深研究和透彻领悟.文化创新的基本途径之二（重要途径）文化创新的基本途径之二（重要途径） 为什么？为

15、什么？功夫熊猫火了，某些人盲目的抵制始终解决不了问题，我们要做的是理性的看待别人的成功。功夫熊猫横扫全球的背后，暴露出的是中国电影文化视野狭窄，缺乏发现力、创造力、想像力，实质是缺乏对本民族文化的深层理解.我们是要继续指责好莱坞“盗”我们的元素翻拍成经典，还是反思我们自己缺乏严谨的制作态度？ 坚持正确方向，克服错误倾向坚持正确方向，克服错误倾向 1 1、要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。化的关系。 2、克服两种错误倾向：克服两种错误倾向： a a、 “守旧主义守旧主义” 和和“封闭主义封闭主义” b b 、“民族虚无主义民族虚无主

16、义”和和“历史虚无主义历史虚无主义3.坚持正确方向：立足于立足于发展中国特色社会主义的发展中国特色社会主义的实践实践着眼于着眼于人民群众不断增长的精神文化人民群众不断增长的精神文化需求需求发扬发扬中华民族优秀文化中华民族优秀文化传统传统，汲取汲取世界各世界各民族文化的民族文化的长处长处在在内容与形式内容与形式上积极创新，努力铸造中华上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。文化的新辉煌。文化创新的基本途径文化创新的基本途径错误倾向错误倾向特点特点历史虚无主义历史虚无主义守旧主义守旧主义封闭主义封闭主义民族虚无主义民族虚无主义否古否古否今否今否外否外否中否中取其精华、去其糟粕取其精华、去其糟粕不能离

17、开不能离开传统传统文化文化推陈出新、革故鼎新推陈出新、革故鼎新注入注入时代时代精神精神面向世界、博采众长面向世界、博采众长不同民族文化不同民族文化之间之间进行交流、借鉴与融合进行交流、借鉴与融合以以我我为主、为为主、为我我所用所用难点难点课堂教学课堂教学教学环节教学环节 教师活动教师活动预设学生主体活预设学生主体活动动设计意图设计意图归纳归纳提升提升 指导学生，展示指导学生，展示“板书设计板书设计”根据结论生成根据结论生成本框体的知识本框体的知识结构图结构图. 生成知识生成知识网络，宏网络，宏观把握教观把握教材，提升材，提升学生对知学生对知识的整合识的整合能力。能力。 课堂小结：三条途径三条途径两个关系两个关系一个方向一个方向根本途径：根本途径：立足于社会实践立足于社会实践基本途径：基本途径：继承传统，推陈出新继承传统，推陈出新 面向世界，博采众长面向世界，博采众长传统传统文化与文化与当代当代文化的关系文化的关系民族民族文化和文化和外来外来文化的关系文化的关系坚持正确方向，克服错误倾向坚持正确方向，克服错误倾向 巧学妙记巧学妙记文文化化创创新新的的途途径径课堂教学课堂教学教学环节教学环节 教师活动教师活动预设学生主体预设学生主体活动活动设计意图设计意图牛刀牛刀小试小试 精选题