九连环活动教学设计

1、九连环教学设计一、教学背景 :益智玩具密切联系学生的实际生活，内容丰富。探秘“九连环”是有益启发智力的活动。通过用九连环的装拆竞赛，引导学生感受科技竞赛魅力，提高学生的智力和实践操作能力。在活动中力求体现：1、设计真实并具有挑战性、 开放性的活动， 激发学生积极参与各项活动，在观察、拼摆、创作中研究和解决问题，感受生活。拼图内容与生活实际相联系，允许学生自主选择拼摆方法、标准。为学生提供开放的个性发展空间。2、面向每一个学生的个性发展， 关注学生在活动过程中获得的丰富的学习体验和个性化的创造表现。教师注意教学方法的导引性与支撑性， 为学生进一步探索提供必要的信息支持，避免学生在认识过程中不知所

2、措或走弯路。活动的进程中及时反馈、鼓励，让每个学生体验到成功感，不断深化认识，迸现创造的火花。3、注意和相关学科的联系。逻辑思维的锻炼、拓展，口语表达能力的训练在课堂中有所体现。二、教学目标情感态度价值观：1、体验到通过努力闯关成功的喜悦，产生进一步探索九连环奥秘的兴趣。感受益智玩具的魅力。2、乐于与人交流分享，初步学习分析、鉴赏别人的作品。过程与方法：经历用九连环进行由简到繁的拆装、竞赛的过程，体验九连环的奇妙之处。懂得有时要做好一件事，合理分工、齐心协力十分重要。知识与技能：1、知道九连环的基本特征。2、感悟九连环的变化规律。3、培养准确快速的动手操作能力，激发创造思维能力。三、教学过程一

3、、激趣导入九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心，实为老少咸宜。二、活动过程1、学生通过自己的探究初步体验了解九连环。九连环主要由九个圆环及框架组成。每一个圆环上都连有一个直杆，各直杆在后一个圆环内穿过，九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。圆环在框架上可以解下或套上。玩九连环就是要把这九个圆环全部从框架解下或套上。（注意通过科学合理的方法解决自己遇到的问题，大胆设想并动手实践）2、小组交流探索拆法。 （通过大家合作探究，解决小组成员的各个问题，教

4、师可以适当指导）3、教师讲授方法与技巧九连环的每个环互相制约，只有第一环能够自由上下。要想下两个条件（第一个环除外）：a、第 n-1 个环在架上；b、第 n-1 个环前面的环全部不在架上。/ 上第n 个环，就必须满足技巧：卸下第一环。按照拿下第一环的方法，可以拿下第三环。套上第一环后把一、二环同时卸下。卸下第五环。同时套上一、二环，然后卸一上三，再上一下一二，即可卸下第四环。依此类推，取下第七环。运用上述所学要领继续穿梭，先把第九环卸下，再继续反复穿梭把第八、七、六环全部卸下，最后剑柄与九个套环完全分开就算成功。4、学生动手操作让学生通过先卸下五连环，七连环，逐步过渡到九连环，进一步地掌握解九连环的技巧。5、检验成果教师在下面查看学生的完成情况，对操作较好的学生予以肯定，同时鼓励先完成的学生帮助其所在小组的其他学生，培养学生共同合作、探讨。6、各个小组汇报交流心得。 （通过此活动引导孩子分享方法，锻炼他们分析问题，解决问题的能力，总结自己的收获）7、自由练习，教师单独指导。（拉近师生距离，鼓励孩子积极探索，迎难而上）三、比赛巩固1、教师制定比赛规则，学生比赛。（以比赛的方式练习更容易掌握所学知识）2、布置课后任务，把所学到的技巧和他人分享。四、总