培养幼儿的安全自我意识(2)

1、培养幼儿的安全自我意识幼儿是机国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。幼儿园小班孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他们 的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验和自我保护能力，因此幼 儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。 当处于危险之中时，也缺乏保护口己的能力。新纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生 命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然作为我们幼教工作者不仅要保护好幼儿的生命安全， 更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿的口我保护

2、能力，帮助幼儿树立一定的 安全意识。一创'设良好的生活环境，培养幼儿安全自我保护意识。著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了 11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全"，“有积极的情绪氛用，促进幼儿自信心发展”等。而关注幼儿的健康 和安全是首要的，安全的环境有利于减少事故的发生。因此，我们首先精心创设了相应的物质环 境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个桌椅的边角做成圆 形，带有尖的部位用软布包好，并剪贴一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、哪些地方 有危险，贴上大眼睛让大家都知道。有的幼儿贴在了活动室的水杯架上；有的贴在电

3、视机插座上 上；冇的贴在窗台上；冇的贴在门上；冇的贴在了洗手间的地上，这样在活动中可以时刻提醒着幼 儿注总安全。在活动角，我们还设立了专门安全角，墙上贴有安全图、110. 120、119标记。玩 具柜内摆冇救护车、救火车、警车等，还冇电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练 了幼儿遇到困难如何救助的方法。其次，我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼 儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。二、培养幼儿良好的生活行为习惯，促进口我保护能力的发展。良好的牛.活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。著名的学前教育专家陈鹤琴先牛.曾讲 过：“习惯养得好

4、，终身受其益。”首先良好的生活行为的养成，能使幼儿躲避伤害。例如，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系 得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃 饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。走、跑时靠右行，可以避免与同伴的碰撞。仔细地观察幼儿一日 生活中的小细节，教育他们白己的事情自己做，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生 活习惯，从而起到了白我保护的作用。其次，遵守游戏规则，形成自护习惯。幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了 要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因而，在游戏活动中，注意培 养幼儿按秩序游戏，遵守游戏

5、规则，也是使幼儿获得自我保护愆识和能力的重要途径。通过多种的 教学方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性；又如， 设置问题的方法。小班幼儿特别喜欢手拉手走楼梯，有时甚至三个人一起拉手走，这是比较危险 的，一只有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自护动 作，而容易导致头部受伤。根据这种情况，我们进行了商讨，怎样走是安全的，以此捉高幼儿思考 的能力，从而使幼儿学会积极的防御。三、通过各种活动，加强幼儿自我保护意识的能力。1、主题教学活动为了更好深入安全教育，强化幼儿自我保护意识，我们根据幼儿园的生命课题设立了两个单元九个 主题

6、活动，其中一单元是“玩的安全”，包括活动家里、社区玩红绿灯宝宝当心使用 剪刀等，通过丰富多彩的教学活动，把生活中一些安全小常识编成一些生动有趣的小故事和一些 易懂的儿歌，在教学中运用形象的语言，童趣的情景和活动的教具来帮助幼儿了解保护身体的重要 性。教会孩子认识一些简单的安全标志，让幼儿自己看图说一说：这样做对吗？知道那些东西不能 吃，哪些动作不能做等等。如教学活动“小猪笨笨”，幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看情节表 演，大胆想象小猪受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤，从而掌握了一些活动的方法，如万一摔 到，要用手撐一下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活动中我还请幼儿进行模仿，怎样用双

7、手“撑住地”，怎样是“抓紧"，使幼儿学会了保护自己。2、游戏活动游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏过程中幼儿可以它观、生动、形彖、冇趣地获取知识，受到教 育，所以我们特别注乖通过游戏让幼儿学习。例如通过游戏找娃娃、离群的小鸡等活动， 教育幼儿不要随便离开集体，要和人家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工 作单位、电话号码、家庭住址及周闱明显的建筑物征，积极动脑，想出一些脱险自救的具体方法。 利用角色游戏红绿灯让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，走路要看红绿灯过人行道，不能 在马路上玩耍，避免交通事故的发牛。还在娃娃家游戏屮放置了电话，让幼儿在游戏中练习拨打电 话,巩固他们

8、对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识。3、随机教育小班幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩 一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。所以在幼儿的一日生活中，我们要随时 观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，来提高幼儿的自我保护能力，如在每f!的晨检屮，经常 看到：嘴里含着糖果上幼儿园、在小口袋中偷偷放儿颗小瓜子，在游戏中，将玩具含在嘴里、塞到 耳朵里等一些不良的行为习惯。对于这些孩-了，我们随时提醒，告诉他们这样做会产牛的后果，帮 助及吋改正。另外，由于许多家长缺乏对安全知识的认识，给孩子配戴项链、生肖牌作为“护生

9、符”；怕麻烦、图方便，用别针代替纽扣，女孩的头上夹许多发夹等，这些在家长看来，或许并不 查觉有什么不妥，但实际上却隐藏着许多不安全的因素。通过短短儿分钟的交流，反复强调、提 醒，晓之以理，让家长意识到诸如金属小饰品、别针等一类东西，挂、在孩子身上是一件危险的 事，很可能造成孩子误吞而危及生命的后果。培养幼儿自我保护的总识，一重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，还应该让他们学习如何征服 危险，在征服危险的过程屮怎样保护自己。有些幼儿经常流鼻血，第一次遇到这种情况，幼儿惊惶 失措地跑來向我求助，我抓住这绝好时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的 软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷脑

10、门，安静待一会，不要乱动。孩子们闱在我身边亲眼口睹了 事情的处理经过，以后再冇幼儿流鼻血时，他们自己便能把头抬起。为了教育幼儿“不玩尖利的东 西”，我们设计了“手指划破了''这一活动，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放 剪刀时应握着小剪刀尖儿。通过观看图片，让幼儿讨论“手受伤了会给我们的生活带来哪些不方 便？手受伤后该怎么办？ ”然后让幼儿实践操作，逐步掌握技能，就学会了正确使用剪刀、游戏棒 等尖利物的方法。避免了不必要的伤害，增强了自我保护意识。四、充分发挥家长的作用，形成家园对安全白护教育的一致性。在培养幼儿安全自护总识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的

11、教育。因为，相当一部分 “自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们开展了家长会，并利用 家园栏刊登热点话题：“这样安全吗？ ”、“怎样培养孩子的自我保护能力'等文章，将一些日常生活 中的安全常识介绍给家长，让家长了解和探讨一些保护孩了身体的好方法。提高家长自身的安全意 识，为孩子创设安全的家庭环境，让幼儿在父母的帮助f，掌握在家中的一些安全口护知识。家长 们从指导中认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，提高了家长们培养幼儿自我保护能力 的意识。冇了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效杲。五、开展安全讲座活动幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所，他们的许多活动都冇老师和家长看管着，但是孩子也 有离开幼儿园、家庭的时候，当他们一个人走在马路上，一个人在公园玩耍时，我们是否要考虑孩 子的安全性及自我保护的能力。所以为了孩子能及早地接触社会，了解社会，逐渐锻炼社会能力， 自觉抵制一些不良因索的影响，我们邀请了警察叔叔对幼儿进行相关的讲座。“在校门口有陌生人 给你吃东西怎么办？ ”、“在马路上能否踢足球？ ”、“在步行上学或回家途中应当怎样注意交通安 全？ ”一个个问题从孩子们的小脑袋里迸发岀來。“在上学和回家路上要走人行道，会看前后左右 的车辆，不能一边走一边玩耍。”警察叔叔耐心地讲解了一个个小问题，并逐一做了相关指导，与 孩子们展开