第一章西方经济学绪论

1、编辑课件编辑课件l 范忠伟l TelEmail: 办公地址：2113B编辑课件编辑课件l学习考核学习考核: 总成绩：按百分制计平时成绩：20(包括作业和出勤)期末考试：80编辑课件编辑课件 做到课前预习与课上积极思考，力求弄清楚老师每一次所讲的内容。(特别是需要掌握的内容) 多做并且认真做习题。 理论联系实际。编辑课件编辑课件l1、高鸿业西方经济学l2、曼昆经济学原理l3、萨缪尔森/著 微观经济学 编辑课件编辑课件l1、西方经济学（微观部分）同步辅导(第四版)l 中国时代经济出版社编辑课件编辑课件l微观经济学微观经济学l一、导论一、导论 l二、需求理论（需求、供给及弹

2、性理论二、需求理论（需求、供给及弹性理论2 2章）章）l三、效用理论（消费者行为理论三、效用理论（消费者行为理论3 3章）章）l四、企业理论四、企业理论l1、生产理论4章l2、成本理论5章l3、定价理论（市场结构及利润6、7章）l五、生产要素的供求（8、9章）l六、一般均衡论和福利经济学（10章）l七、公共物品及市场失灵（11章）编辑课件编辑课件l宏观经济学宏观经济学l1 1、国民收入核算、国民收入核算l2 2、产品市场、货币市场（财政政策及货、产品市场、货币市场（财政政策及货币政策）币政策）l3 3、产品市场、货币市场、劳动力市场、产品市场、货币市场、劳动力市场（就业及通货膨胀）（就业及通货

3、膨胀）l4 4、经济增长、经济周期、经济增长、经济周期编辑课件编辑课件 一、一、为什么要学习经济学？为什么要学习经济学？ l 二、二、 经济主体有哪些？经济主体有哪些？l 三、三、 什么是西方经济学什么是西方经济学l 四、四、 西方经济学的产生和发展西方经济学的产生和发展l 五、五、西方经济学的内容和体系l 六、西方经济学的研究方法编辑课件编辑课件问题思考:l1.大家在日常生活中经常会遇到或关心哪些经济现象或是经济问题? l2.这些经济现象或是经济问题具有什么特点?价格问题收入问题、就业问题编辑课件编辑课件 联系实际思考：我们为什么如此关心经济问题？ 最终的答案只有一个：资源是稀缺的，欲望是无

4、穷的。编辑课件编辑课件 自我实现的需求 5 m. 尊重需求 4 归属与爱 3 安全和保障 2生存需求 1 l 马斯洛的需求层次马斯洛的需求层次 欲望无限欲望无限由低到高由低到高编辑课件编辑课件l 消费品l 有用物品l 生产要素 l物品l l 无用物品生产四要素u人力人力- - 劳动劳动 L Lu财力财力- - 资本资本 K Ku物力物力- - 土地土地 N N u （自然资源）自然资源）u智力智力- - 企业家才能企业家才能 E Eu （管理）l上述资源在整个社会是上述资源在整个社会是稀缺的稀缺的编辑课件编辑课件l学习经济学将有助于你了解你所生活的世界。l学习经济学将使你更精明的参与各种经济活

5、动l学习经济学将使你更理解各项经济政策。l经济类及管理类专业最基本的专业基础课，或经济类及管理类专业最基本的专业基础课，或其它理论经济学、及应用经济学课程必要的先其它理论经济学、及应用经济学课程必要的先修课。修课。编辑课件编辑课件l家庭家庭l企业企业l政府政府政府企业企业家庭家庭生产要素产品和服务工资 转移支付税收 人员政府购买税收编辑课件编辑课件生产者（厂商）生产者（厂商）供给供给追求利润最大化追求利润最大化价格越高越好价格越高越好 消费者（居民户）消费者（居民户）需求需求追求效用最大化追求效用最大化价格越低越好价格越低越好市市场场价价格格资源配置资源配置政府（管理者）政府（管理者）充分就业

6、充分就业物价稳定物价稳定经济稳定增长经济稳定增长国际收支平衡国际收支平衡编辑课件编辑课件q 讨论：讨论： 什么是经济学？西方经济学是研什么是经济学？西方经济学是研 究什么的？究什么的？ 编辑课件编辑课件q 许多西方学者认为，经济学主要回答有许多西方学者认为，经济学主要回答有 关经济运行的基本问题：关经济运行的基本问题： 生产什么？生产多少？生产什么？生产多少？ 如何生产？如何生产？ 为谁生产？（分配问题）为谁生产？（分配问题） q 这几个问题从根本上是解决一个问题这几个问题从根本上是解决一个问题 资源配置资源配置编辑课件编辑课件q经济学是研究经济学是研究各种稀缺资源各种稀缺资源在可供选择的在可

7、供选择的用途中进行用途中进行配置配置的科学的科学q什么影响他们的选择？什么影响他们的选择？ 理性理性，消费者追求效用最大化，消费者追求效用最大化， 厂商追求利润的最大化厂商追求利润的最大化 理性人理性人是经济学最基本的假设前提是经济学最基本的假设前提编辑课件编辑课件l三个人去高尔夫球场打球，一个牧师，一个医生，还有一个经济学家。三个人去了之后没有位置，于是开始埋怨，结果服务人员告诉他们说这个时段是专门为盲人开辟的，牧师听后，赶紧祈祷，责备自己身为牧师，却不关心苍生，实是不应该；医生也连连自责，身为白衣天使，不能帮助更多的人重见光明，反倒怪罪他们，太不像话；唯有经济学家，并不自责，出言：“既然是

8、为盲人开辟的，那为什么不设在晚上呢？” 编辑课件编辑课件q如何进行选择？如何进行选择？ 要充分利用社会资源，把社会资源要充分利用社会资源，把社会资源配置到不同的生产中去，也就是要使经济配置到不同的生产中去，也就是要使经济达到生产可能性曲线，并且在生产可能性达到生产可能性曲线，并且在生产可能性曲线上进行选择。曲线上进行选择。 在生产可能性曲线上进行生产在生产可能性曲线上进行生产 编辑课件编辑课件q生产可能性曲线：社会在生产可能性曲线：社会在现有的技术水平现有的技术水平上充分上充分有效地利用现有的一切资源有效地利用现有的一切资源所能生所能生产的各种不同物品的产的各种不同物品的最大组合最大组合。q举

9、例举例国库的资金既可用来生黄油，又国库的资金既可用来生黄油，又可用来生产大炮可用来生产大炮编辑课件编辑课件组合组合 黄油黄油 大炮大炮 方式方式 （万吨）（万门） A 0 15 B 1 14 C 2 12 D 3 9 E 4 5 F 5 0A0369121512345BCDEF组合组合 黄油黄油 大炮大炮 方式方式 （万吨）（万门） A 0 15 B 1 14 C 2 12 D 3 9 E 4 5 F 5 0编辑课件编辑课件l为什么所能生产的大炮与黄油是有限的？为什么所能生产的大炮与黄油是有限的？l生产的大炮与黄油该怎么组合？生产的大炮与黄油该怎么组合？l有时生产的大炮与黄油有时生产的大炮与黄

10、油 在在M M点上？点上？l如何使生产的大炮与黄如何使生产的大炮与黄 油达到油达到N N点上？点上？0369121512345ABCDEFMN分析：二战及其后美国、前分析：二战及其后美国、前苏联的经济社会发展苏联的经济社会发展编辑课件编辑课件l- 资源稀缺资源稀缺。 编辑课件编辑课件l-选择，稀缺的资源如何进行合理配置选择，稀缺的资源如何进行合理配置。 厂商实现了利润最大化，消费者实现了效厂商实现了利润最大化，消费者实现了效用最大化的点用最大化的点编辑课件编辑课件l- 稀缺的资源如何进行充分利用。稀缺的资源如何进行充分利用。0369121512345ABCDEFMl资源的浪费可能会很严重。l比

11、如你身边的事情？l失业。编辑课件编辑课件l- 技术进步、经济制度的变革。技术进步、经济制度的变革。0369121512345ABCDEFN编辑课件编辑课件 不同的经济体制下的效率和公平原则是不同的。西方经济学家把经济体制分为四种类型：1、自给经济：低效率；2、计划经济：公平但缺乏效率；（如地铁一票制）3、市场经济：有效率但缺乏公平；（如资源不合理流向）4、混合经济：效率和公平可以得到较好的协调；市场讲效率政府讲公平市场讲效率政府讲公平编辑课件编辑课件为什么生产的大炮与黄油是有限的？为什么生产的大炮与黄油是有限的？ 资源稀缺生产的大炮与黄油该怎么组合？生产的大炮与黄油该怎么组合？ 选择，选择，资

12、源配置有时生产的大炮与黄油只能在有时生产的大炮与黄油只能在M点上？点上？ 资源利用如何使生产的大炮与黄油达到如何使生产的大炮与黄油达到N点上？点上？ 经济制度 编辑课件编辑课件l 选择的过程中要注意的三种成本选择的过程中要注意的三种成本 机会成本机会成本 沉没成本沉没成本 边际成本边际成本编辑课件编辑课件q机会成本：一种资源被用于一种用途而放机会成本：一种资源被用于一种用途而放弃的另一种用途所带来的最大利益。弃的另一种用途所带来的最大利益。 当鱼和熊掌不能兼得时，如果你选择鱼，那么放弃的熊掌就是这个选择的机会成本q 例如：例如：学习的机会成本学习的机会成本 如何决策是否应该开店？（即应该考虑如

13、何决策是否应该开店？（即应该考虑哪些成本）哪些成本）编辑课件编辑课件只要机会成本只要机会成本实际收入，实际收入，就表明这时的资源配置还没就表明这时的资源配置还没有达到最优的状态。有达到最优的状态。编辑课件编辑课件已经付出并且不会收回的成本已经付出并且不会收回的成本 思考：对待沉没成本的态度？避开前一次决策失误所带来的心理阴影。比如：看一场你不喜欢的电影 买回的单车低价转让编辑课件编辑课件l经济学家对待沉没成本的态度与对待机会成本“斤斤计较”的态度完全相反，他们认为沉没成本已经沉没，“过去的就让它过去吧”编辑课件编辑课件l从杭州开往南京的长途车即将出发。无论哪个公司的车，票价均为50元。一个匆匆

14、赶来的乘客见一家国营公司的车上尚有空位，要求以30元上车，被拒绝了。他又找到一家也有空位的私人公司的车，售票员二话没说，收了30元允许他上车了。哪家公司的行为更理性呢？编辑课件编辑课件增加消费或生产增加消费或生产1 1单位商品所付出的代单位商品所付出的代价价 生产者在决定生产多少产品决策时，生产者在决定生产多少产品决策时，应该考虑什么？应该考虑什么？ 消费者在决定购买多少商品决策时，消费者在决定购买多少商品决策时，应该考虑什么？应该考虑什么？ 编辑课件编辑课件例：100个单位时，总成本为5000元，若生产101个时，其总成本为5040元，则生产从100个到101个单位时，该企业的边际成本是多少

15、？它用以判断增减产量在经济上是否合理。编辑课件编辑课件l四个发展阶段：四个发展阶段： l第一阶段是古典经济学的发展阶段第一阶段是古典经济学的发展阶段 l第二阶段是传统经济学的发展阶段第二阶段是传统经济学的发展阶段 l第三阶段是凯恩斯经济学的发展阶段第三阶段是凯恩斯经济学的发展阶段 （现代西方经济学即是指这一时期及以后（现代西方经济学即是指这一时期及以后的西方经济学说）的西方经济学说）l第四个阶段是当代经济学的发展阶段第四个阶段是当代经济学的发展阶段 编辑课件编辑课件“西方经济学西方经济学之父之父”现代微观经现代微观经济学奠基人济学奠基人现代宏观经现代宏观经济学创始人济学创始人编辑课件编辑课件

16、古典经济学发展阶段古典经济学发展阶段主要代表人物：1、亚当、斯密亚当、斯密(Adam Smith)（英）（英），代表作国民财富的性质和原因的研究国民财富的性质和原因的研究简称简称国国富论富论1776年。编辑课件编辑课件l他认为:“市场价格机制就象一只“看不见的手看不见的手”，指引着个人追求私利的活动，客观上又实现了社会利益，使社会资源能合理而有效率地分配到各种商品的生产上去”。因此，他认为：国家不应该干预市场机制发挥作用，而应实行自由放任政自由放任政策。策。“请你不要干预经济，回家去吧！国家做什么？就做守夜人。当夜晚来临的时候你去敲钟。你只要看街上没有偷盗行为，你就回家，只要你不管经济，经济就

17、能发展”。编辑课件编辑课件主要代表人物约翰梅纳德凯恩斯(John Maynard Keynes)（）（英）代表作：就业、利息和货币通论1936年。编辑课件编辑课件 他否定了萨伊的观点，他认为：总需求不衡等于总供给，总需求不足是资本主义经济危机的主要原因，消除经济危机，政府必须干预经济，以刺激总需求。凯恩斯提出了经济中还存在着“一只看得见的手”编辑课件编辑课件新古典综合学派：代表人物：萨缪尔森(Samuelson)（美）他们认为：当代资本主义经济是一种公私混合经济，既需要由政府来对国民经济进行调节和管理，又需要运用市场机制和自由竞争来提高经济效率。编辑课件编辑课件l20世纪世纪70年代后期开始年

18、代后期开始 ，西方世界出现，西方世界出现经济滞经济滞胀胀，凯恩斯主义经济学调节经济问题的失效。，凯恩斯主义经济学调节经济问题的失效。货币学派、理性预期学派货币学派、理性预期学派 等学派向凯恩斯主义等学派向凯恩斯主义经济学经济学 提出挑战，主张提出挑战，主张“经济自由经济自由”的各种思的各种思想逐步崛起，出现了新自由主义思潮取代凯恩想逐步崛起，出现了新自由主义思潮取代凯恩斯经济学的趋势。斯经济学的趋势。l新自由主义的特征：反对国家过多干预经济生新自由主义的特征：反对国家过多干预经济生活，主张不同程度上加强市场机制的作用。活，主张不同程度上加强市场机制的作用。 编辑课件编辑课件l1、张伯伦和罗宾逊

19、解释垄断l2、凯恩斯针对大萧条提出国家干预经济l3、希克斯用序数效用代替基数效用编辑课件编辑课件l西方经济学的两大内容 1、微观经济学 2、宏观经济学？为什么分为微观和宏观，什么是微观和宏观经济学编辑课件编辑课件q研究对象：个别经济单位（居民户、厂商）研究对象：个别经济单位（居民户、厂商）的经济行为。的经济行为。q解决的问题是资源配置。解决的问题是资源配置。 q中心理论是价格理论（一只看不见的手）。中心理论是价格理论（一只看不见的手）。q研究方法是个量分析。研究方法是个量分析。q基本假设是市场出清、完全理性、完全信基本假设是市场出清、完全理性、完全信息。息。( (市场有效，市场万能市场有效，市

20、场万能) )编辑课件编辑课件q研究对象是整个经济（政府的行为）。研究对象是整个经济（政府的行为）。q解决的问题是资源利用。解决的问题是资源利用。q中心理论是国民收入决定理论中心理论是国民收入决定理论 （一只有形的手（一只有形的手- - 凯恩斯主义）。凯恩斯主义）。q研究方法是总量分析。研究方法是总量分析。q基本假设是市场失灵，市场不完善，政府有能基本假设是市场失灵，市场不完善，政府有能力。力。编辑课件编辑课件l两者互相补充，资源充分利用和两者互相补充，资源充分利用和资源合理配置是经济学的两个方资源合理配置是经济学的两个方面。微观经济学是宏观经济学的面。微观经济学是宏观经济学的基础。两者都是实证

21、分析。基础。两者都是实证分析。编辑课件编辑课件编辑课件编辑课件l实证经济学：实证经济学：对经济行为作出有关的假设，根据假设分析和陈述经济行为及其后果，并试图对结论进行检验，即“是什么是什么”的问题。 例如：例如： 粮食提价引起粮食增产还是减产？粮食提价引起粮食增产还是减产？ 轿车进入家庭问题轿车进入家庭问题编辑课件编辑课件l规范经济学规范经济学:从一定的社会价值判断标准出发，根据这些标准，对一个经济体系的运行进行评价，并进一步说明一个经济体系应当怎样运行，即“应当是什么应当是什么”的问题。例如：例如： 垄断是否应当限止垄断是否应当限止 ？ 应当不应当提高所得税税率？应当不应当提高所得税税率？

22、通货膨胀好还是不好？通货膨胀好还是不好？编辑课件编辑课件、均衡分析与非均衡分析均衡分析与非均衡分析 在经济学中，均衡是指买卖双方的供在经济学中，均衡是指买卖双方的供求平衡。非均衡是指买卖双方供与求不相求平衡。非均衡是指买卖双方供与求不相等。等。、静态分析与动态分析静态分析与动态分析 前者主要研究什么是均衡状态和达到前者主要研究什么是均衡状态和达到均衡状态所需要的条件，不注重达到均衡均衡状态所需要的条件，不注重达到均衡状态所需要的时间。后者主要探讨在一定状态所需要的时间。后者主要探讨在一定条件下某个经济变量的变化和调整过程。条件下某个经济变量的变化和调整过程。它重视时间因素的影响。（它重视时间因

23、素的影响。（蛛网定理）、定性分析与定量分析定性分析与定量分析编辑课件编辑课件l1、叙述法、叙述法- 文字表述文字表述l2、列表法、列表法- 算术表格算术表格l3、图形法、图形法- 几何图形几何图形l4、模型法、模型法- 函数关系函数关系编辑课件编辑课件为什么学习西方经济学为什么学习西方经济学即使对西方经济学中的有用部分而论，它是否即使对西方经济学中的有用部分而论，它是否真正有用还要看它是否适合我国的国情，要结真正有用还要看它是否适合我国的国情，要结合我国国情进行考察，以便决定它适用的程度合我国国情进行考察，以便决定它适用的程度与范围；要想做到这一点，必须学习。与范围；要想做到这一点，必须学习。

24、随着改革开放的进展，我国与西方的交往日益随着改革开放的进展，我国与西方的交往日益频繁。频繁。西方经济学在不同的程度上构成许多西方西方经济学在不同的程度上构成许多西方经济学科和课程的理论基础。经济学科和课程的理论基础。编辑课件编辑课件本教材的特点本教材的特点本书主要介绍现代主流经济学，而对其他派别本书主要介绍现代主流经济学，而对其他派别的学说仅在必要时加以非常概略的介绍。的学说仅在必要时加以非常概略的介绍。本书所介绍的西方经济学说限于基本理论框架、本书所介绍的西方经济学说限于基本理论框架、主要的理论及其发展的线索和重要的应用方面，主要的理论及其发展的线索和重要的应用方面，对于其他则一概略去对于其他则一概略去。对于本书每章后的结束语中的评议部分，它们对于本书每章后的结束语中的评议部分，它们所含有的对西方经济学否定的意见往往多于肯所含有的对西方经济学否定的意见往往多于肯定的意见。定的意见。编辑课件编辑课件l1 1、 理解经济学所研究的理解经济学所研究的经济主体有哪些经济主体有哪些l2 2、理解生产等可能曲线的含义、理解生产等可能曲线的含义l3 3、 理解西方经济学的含义理解西方经济学的含义