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文档简介
1、word文档下载后(可任意编辑) 纸的故事 教案教学设计 一、教材分析 (一)背景知识 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。 远古时代没有纸。商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上(既“甲古文”)。周朝时,用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105)年,宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此,纸的产量大增。唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。 (二)教材特点 这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第 6、 7、8自然
2、段是重点,讲述的是纸的发明和造纸方法的传播,赞颂我们祖先的创造业绩。 二、教学目标 1、知道纸是我们祖先发明的,知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。 2、学会本课14个生字,区别形近字,学会给生字确定部首。 3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话,会用“怎么”提问。 4、能说出纸的发明过程。 5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。 三、教学重点和难点 1、教学重点:从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。 2、教学难点:帮助学生理清纸的发明过程。 四、教学时间:23课时 第1课时 教学目标: 1、读通课文,从整体了解课文。 2、初步了解纸的发明
3、过程。 3、 初步熟悉部首查字法 教学准备:可以用课件 让学生带字典 教学过程: 学前预习: 1、预习课文,读课文、标好自然段、划词等 2、预习字词:写好偏旁、字典页码、注好拼音 3、布置课前查纸的资料 一、整体把握课文,了解课文大意 1、了解学生 问:“你知道纸的哪些知识?” a、对课文内容了解比较少 b、和课文差不多 c、除了课文知识另外还知道很多 2、自读课文,划句子 a、读通课文,划出课文中所讲的有关纸的知识,记一记。 b、自读课文,划出你不知道的知识。 c、自读课文,试着从课文中找到有关纸的发展的过程 根据不同情况的学生,有选择的请几个反馈 3、再读课文 (1)对刚才还不熟悉的地方自
4、己再读读熟 (2)齐读课文巩固 4、了解纸的发展过程 a、完成课后练习3 b、在完成课后练习3的基础上,按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。 c、在完成课后练习3的基础上,结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程 * 二、了解部首查字法(如时间不够可挪后) 1、给生字确定部首,有困难的:豪(亠、豕)、絮(糸)、且(丨一) 2、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范,学生 跟着做。要点:部首目录部首几画(部首)检字表 部首数除部首外几画找到字字典正文。 对絮和且进行练习,讲清独体字的偏旁确定(起笔) 3、口诀归纳:查上不查下,查左不查右,半包围查外面,独体字查起笔 4、查自己的名字进行
5、练习 教后记 第二课时 教学目标: 1、够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。 2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。 教学过程 一、检查复习 1、听写:竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵 2、出示检查:竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵(对的要说“对”) 3、问:“同学们,像刚才你们这么多人都同时说了“对”,这种情况可以用哪个词语来说明?”(异口同声)写词检查 “浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员,只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。” 二、学习15自然段 1、掌握内容 “我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。 先请大家读一读课文15自然段。” 用
6、下列词填表(竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵) 纸的代替品特点劳动人民使用情况 “使用情况”根据课文的理解自己填 (竹片笨重不方便,很少) (丝绸方便,贵买不起) 2、试讲 :古时候,纸没有发明之前,书是用( )做的,很( )。 所以,后来人们就把字写在( )上,这样就( ),可是这样的书( )。 :可以自己组织书上的语言。 c:在自己组织语言的基础上,可以补充知识。 准备指名(不同层次)再自说同桌互说 三、学习68自然段 “刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求!现在我们要来讲一讲有点难度的内容,那就是纸是怎么发明的。” 1、掌握内容 读课文,填表: 哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸 反馈
7、:校对 问:“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸?” 2、试讲 “我们已经把要讲的内容都掌握了,那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。” (1)自读7-8自然段 问:“你读了之后,感受到是什么感情?”(自由说) 提示: 1、哪些地方值得我们自豪? 2、我们的祖先了不起在哪里? 学生边说就边读好这些句子。老师可以示范。 (2)齐读7自然段 (3)请你说一句赞叹我们祖先的话,并写下来。 (4)试讲 a、按照课文( 7、8):那么纸是怎么发明的呢? b、按照课文 (7)加自己赞叹的话 c、用自己的话 准备指名(不同层次)再自说同桌互说 * 四、两个内容合在一起说 教后记 第三课时 教学目标: 1、巩固字词,完成相应练习 2、扩展知识 教学过程 一、巩固字词 1、比较组词 图圆 异导 豪毫 洲州 2、加部件成字组词 糸絮、紧、紫、累、系 3、听写 二、巩固朗读 1、同桌分角色读 2、指名读 对提示语进行补充:林玲( )地问 对提示语进行替换:林玲瞪大了眼睛说林玲( )地说 3、男女分读 4、齐读 二、课外扩展
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