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文档简介

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班数学公开课教案及教学反思设计门牌号码活动目标 1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2.运用生活中的序数阅历，为动物楼房设计门牌号码。 活动预备 1.教具：教学挂图(一)中110的数卡(23套)，教学挂图(四)中小动物楼房。 2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 活动过程 一回忆数字在生活中的作用。 1、教师：在我们的生活环境中有很多数字，你在哪里见到过数字?它可以告知我们什么? 2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。 二了解门牌号码在日常生活中的作用。 1、教师：你家的门牌号码有数字吗

2、?门牌号码上的数字可以告知我们什么?本.文来源：屈.老.师教案网;。假如我们家中的地址没有数字，会发生什么问题? 2、教师出示教学挂图(四)及信封，以小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁为由，引导幼儿商量分析缘由。 三商量明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。 1、请个别幼儿讲解并描述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲解并描述进行记录。 2、引导幼儿观看教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。 四教师：你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的? 1、商量：小伴侣的家是401，隔壁是402，为什么

3、前面的数字都是4呢?为什么小伴侣的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢? 2、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。 五尝试给小动物家设计门牌号码。 教师出示小动物楼房的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。 六教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。 幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和关心。 七展示布置

4、设计结果，互相学习同伴间的各种设计。 1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓舞幼儿主动与同伴进行沟通。 2、观看个别幼儿的作业单。 八教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居? 幼儿互相沟通各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。 活动延长： 将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。 活动反思： 本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将预备的教具发下去之后，孩子们的留意力也就随之分散了，场面会难以掌握，会很浪费时间。另外，让

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