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文档简介

1、第一得时,，史效酎认祀教学目标：1. 使学生知道生活中有比万大的数；2. 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个 计数单位之间的关系，知道数级、数位。教学重'点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。教学难点:：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教具：图片和计数器教学过程设计意图一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689 -个一个的数到712。2）从420一 十的数到5403）从910 一 十的数到10004）从200 -1的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？利用计算器进4、出示图片：行动态拔珠，提在日常生活和生产

2、中，我们经常用到比万大的数。北京市示各计数单位之人口： 13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认间的关系。识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千了解掌握数的时问：一千一千地数，10个一千是多少？数位和计算单位强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多 少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。10个十万是多少？ 10个一百万是 多少？ 10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?认识数级4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少?三、巩固新知1、“做一做”的1题数数2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以 上的数。亿乃的够的

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