小学四年级数学《参观苗圃》教案模板三篇

1、小学四年 级数学参 观苗圃教案模板三篇本课主要是以 “参观苗圃 ”这一情境来学 习“除数是两位数除法 ”的知识，本部分内容是 在学生掌握用整十数除的基 础上出现的把除数个位上的数 “四舍 ”看做和他接近的整十数来 试商 （不需要 调商）的两位数除法。下面就是小 编给 大家 带来的小学四年 级数学参 观苗圃 教案模板，欢迎大家 阅读 !教学目 标 ：1、通过“参观花圃”这一情境，使学生 进一步了解 绿色植物在生活中的重要意 义，从 而强化环保的重要性。2、使学生 经历探索除数是两位数的 计算过程，让学生能 够学会把除数看作整十数 进 行试 商，并能正确 计算。3、通过 3 个层次的练习，进一步提

2、高学生运用所学的方法解决 简单的实际问题 。并 在此过程中， 进一步渗透 环保教育爱护大自然的好朋友。教学重点：1、探索并掌握除数是两位数的除法的试商法。2、能够正确地 计算除数使两位数的除法。教学 难点：掌握除数是两位数的除法的 试商方法教学过程：一、导入通过绿色植物 对我们身体有好 处，能缓解我们的疲劳，让同学们知道绿色植物在生活 在的意 义，增强学生的 环保意识。二、探索 计算方法学生通过观察情境图正确列出算式 154- 22 后，让学生独立思考估算的方法，然后 让 学生向全班同学 说说自己的想法。在 练习和交流中 让学生发现把 22 看作 20 来试商这一 方法比较好，鼓励学生用 刚才

3、发现的试商方法来试一试：120*18，学生解题后说说试商 方法和 计算结果。这样让 学生能 够体会到新旧知 识的联结点， 让学生有目的、有方向的去 尝试解题，运用已有的知 识进行迁移，在解 题中发现试 商方法：可以把除数看成和它接近 的整十数来 试商。在尝试成功中感受学 习的快乐。通过两道题，可以 总结出位数除以两 们 数的算法，提高了学生 总结 概括表达的能力。三、运用知 识1、说说下面各 题的除数分 别看作几十来 试商。通 过全班学生都能 说一说这一练习， 让学生进一步掌握 “四舍 五入 ”这一试商方法。2、括号里能填几， 这有利于提高学生 试商的能力。教学目 标 ：1、经历探索除数是两位

4、数除法的 计算 过程，能把除数看作整十数 进行试商，并能正 确计算。2、能运用所学的方法解决 简单 的实际问题 。教学 难点：把除数看作整十数 进 行 试商。教学过程：一、情景引入同学们，你们一定没有去 过峨山的 临江公园吧 !那里的苗圃 经过扩 建显得更漂亮了， （明明、笑笑、淘气 经过参观后带来了很多 图片我们一起去看看好 吗）（播放课件）二、引出 问题根据 这些数学信息你能提出什么数学 问题?生答：每种花各有多少盆呢 ?（师张贴问题 ）生齐读题 目。 （下面同学 们把数学信息和数学 问题连 起来读一遍）三、探究 问题1、你能写出算式 吗 ?让同学独立思考后回答 （板书 算式）154 -

5、22 =2、估一估(1) 能估计一下答案吗?说说你是怎么估 计的?学生独立估一估(2) 指 3 名学生回答生可能出现的回答：A.因为 22X10=220 所以不到 10 盆;B.因为 22X5=110 所以比 5 盆多一些；C 因为 140- 20=7 所以大约是 7 盆左右。3、用竖式计算师： 这道题到底等于多少呢 ?请同学们试 着在草稿本上列 竖式计算。2 2 1 5 4(1)用竖式算一算：以小 组合作的形式，在小 组内用竖式算一算每种花各有多少盆 ?1下去巡 视，选一个又快又好的小 组代表把 竖式写在黑板上。2汇报交流： 你们小组是怎样想的？(看能不能说到把 22 看作 20 来试商，

6、20X7=140 接近 150、所以商是 7。 )师问(1) 为什么把 22 看作 20 来试商？(更简便)(2) 商“ 7 应”该写在什么位置？为什么？如果巡 视时发现 有错例的，拿到展台上来 让同学辨析一下。3师：要想知道答案是否正确，可以怎样做?(验算一下)4师 板 书 ：答：每种花各有 7 盆。4、峨山的园 艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮 帮忙。 (课件出示题目：如果用 120 盆花布置广 场，每个图案用 18 盆花，可以拼成几个 图 案 ?还 剩几盆花 ?)(1) 师：这个问题，你能解决 吗?学生列出：120- 18=(2) 师：先估一估可能是几个 图

7、案，把你的估算 结果悄悄地告 诉你的同桌，如果你 觉 得合理，就点点 头 。(3) 那你能自己独立地用 竖式算一算 吗?(生独立算， 选出一生板演 )师：你是把 18 看作几十来 试商的 ?有不同意 见吗 ?把除数看作整十数来 试 商，有什么好 处?(很快找到商几 )(4) 验算一下，你的得数是否正确， 请一生来写在黑板上。评：怎样验 算的?刚才我们做的这两道题有什么相同的地方， 这就是我们今天要学 习三位数除以两位数 的除法。这两道 题在计算的 时候有什么不同的地方呢 ?小结方法：除数是两位数， 试商 时应 先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三 位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位

8、上面。当除数的个位是 4 或者比 4 小时 ，可 用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是 5 或者比 5 大时，可用 “五入”法试商，即除数的十位数加上 “1，”去掉除数的尾数，把除数当作整。四、总结1、谁来说说你这节课有什么收 获?2、屏幕出示 ;你对自己的学 习满意吗?给自己 评价一下。师：今天 这节课我们解决了参 观苗圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助 我们解决生活中的很多 问题 ，下次我 们再共同探 讨。教学目的：1.经历探索除数是两位数除法的 计算 过程，能把除数看作整十数 进行试商。2.能运用所学的方法解决 简单 的实际问题 。3.进一步感

9、受数学与 现实 生活的密切 联系。教学重点：掌握 试 商方法，学会 验算。一、情境 导入绿色植物是我 们的好朋友，平 时，看书时间长了，眼睛 觉得很累，但只要看看 绿色的 植物，就能消除眼睛的疲 劳，给人以舒适的感 觉。今天老 师 就和小朋友一 块去参观苗圃， 那里种有很多的 绿 色植物。出示主 题图，引导学生观察。二、解决 问题1.欣 赏了那么多漂亮的植物，你 现在了解到苗圃的基本情况了 吗 ?学生汇报观 察的收 获。2.你能根据收集到的信息提出什么数学 问题?“每种花的盆数相同 ”这个信息 对我们解决 这个问题 有没有作用 ?作用是什么 ?缺少这 个信息能不能 计算?培养学生分析 处理信息

10、的能力。通 过分析“每种花的盆数相同 ”这个信息 对我们解 决这个问题 有没有作用 让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。3.你能列出算式 吗 ?4. 能估计一下答案 吗?说说你是怎么估 计的?估计这些答案有什么作用 吗?5.用除法 竖式你会 吗?A 先自己 试 一 试。B 如果遇到困难你有二种求助方式： 求助课本求助小组伙伴。C 小组 交流你的成果。D 组际 交流你 们的计算方法， 说清楚你 们小组是怎么想的 ?可以上台板 书你们的竖式 让学生经历独立思考 求助交流获得成功的探索 过程。培养倾听、交 流的学 习习惯 。明确：试商的时候，把 22 当作 20 来试，把 154 看作是 150, 20X7=140,最接近 150，所以商 7。6. 请你来给园艺师帮帮忙：园 艺师要用 120 盆花布置广 场,每个图案用 18 盆花,可 以组成几个 图案?还剩下几盆花 ?独立解决。 说说 你的算法和想法。你会 验算吗?三、趣味 练习今天同学 们在参观苗圃的 过程中遇到了 问题 ,并自己探索解决了 问题 ,学会了 2 位数 的除法,下面咱 们就来练