浅谈小学阅读能力培养的几点方法

1、浅谈小学阅读能力培养的几点方法谢丽华江西省信丰县第一小学341600摘要：阅读是语文一项最重要的基木功，阅读能力是学生语文能力方 面的一项主要能力，是学习知识必须具备、不可或缺的能力，也是提升小学生语 文素养、提升学牛各方面素养的重要途径。它是和其他知识全面综合运用的过程, 是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。关键词：阅读教学语文素养阅读方法阅读教学不仅是培养小学牛获取信息、积累语文知识、提高各方面能力 和发展智力的环节，还有利于陶冶情操和塑造品格。阅读能力对每个学牛来说是 一种十分重要的能力，我们应该特别重视。我总结方法如下：一、营造和谐氛围，使学牛成为阅读的主人教师的情绪对学牛的

2、情绪和学习的主动性十分关键。不管教师今天是开 心还是不开心，都要笑着面对学牛。即使在上课时学生让你愤怒，你也要灵活地 处理，不能影响课堂的感觉和学牛的情绪。在课堂上，教师不必要求学牛规规矩 矩、完全服从老师，学生在课堂中发言可以自由自在、畅所欲言，努力营造阅读 课堂教学和谐愉悦的氛围。学牛内心放松，把课堂当作乐园，和老师共同交流、 共同谈论，让自己成为了阅读的主人。良好的阅读氛围可以马上激起小学生的兴 趣。培养良好的阅读习惯，提高阅读的能力，需要搭建一个合适的平台，师牛间 建立合作融洽自主的关系，消除学牛在课上的紧张和焦虑，让学生充分吸收知识、 表达个性、展开想象，在文学作品的海洋中放飞翱翔。

3、设计好浓烈的阅读气氛, 能让学牛在愉悦轻快和谐的氛围中了解作品背景，融入作品故事，感受作者的思 想感情。教师要努力培养学牛提击问题的能力，精心设计阅读教学中出现的问题, 做到设计合理、科学巧妙、学牛容易把握。要启发引导学生积极思考，充分发挥 自己的想法，鼓励和他人的不一样，有创新有见解。只有愉悦和谐的课堂氛围, 才能更好地把学牛的阅读能力提高起来。教师要把课堂还给学生，相信学生，坚持以学生为中心，多渠道教学, 培养新的能力，一切教育活动都应从学生岀发，归宿于学生。教师的主导作用不 变，但是应该以学生为主体，让学生做学习的主人，让学生枳极主动参与学习。 教师的引导能力尤为重要。这样就能充分发挥学

4、生的学习兴趣，从而提高学生的 阅读能力。二、明确目标，分层教学，创建交流平台1 要制定符合实际的教学目标，明确训练的重点。每节课的目标和任务要具体明确，课后布置的阅读任务也要具体目标明确。比如 在让学生课后预习吋，要叫他们用工具书查找认识并学会理清课文中不会的字和 词语，再通过阅读整篇文章感受作者表达的思想感情，分配学习小组i起讨论课 文的结构层次，并给每个小节找概括词。要教给学生如何去鉴赏一首诗歌，分析 一篇散文，理清作者的思路，教给学生怎么样去品味文章中的精彩之处，把握课 文的艺术特点，掌握课文中的作品情节，体会人物的形象魅力、艺术表现。2因材施教，分层教学。要让所有学生喜欢学习、爱上学习

5、、学会学习， 对不同水平的学生提出不一样的要求，对不同题材的课文选好不同角度解读，釆 用不同的方法教学，让各个水平的学生都能学好语文。这就要求我们使每个水平 能力的学生在活动中得到相应的训练和提高。3.传授阅读的方法，培养阅读的技巧，增长阅读的效率。教师要在适当 的时间分门别类地对学生进行有针对性的阅读方面的指导，要求学生综合运用各 种方法，在阅读中提升阅读技巧能力，对不同题材的课文都能进行解答。无论是 什么题材，都要十分注意文章的开头，开篇点题，总领全文，设置悬念。特别要 注意课文里承接上文、启示下文、总领全文等句子，同吋要注意课文的结尾，升 华情感、照应开头、总结全文的句子。因为很可能这些

6、词语就能让学生更好的抓 住文章的主题，解答了学生的疑问，冋答了老师的问题。阅读不仅要快和全面, 更重要的是要有内涵，提高阅读的效率。所以要指导好学生的阅读方法，比如泛 读，让他们大量地阅读，提高积累；精读法，多读几遍，熟悉课文，有自己见解 的思考；通读法，先把课文从头到尾读一遍，读懂课文，读通顺课文；跳读法, 有选择性地读课文，就自己感兴趣的地方多读几遍；速读法，快速地阅读，提高 阅读的速度，把课文大致浏览-遍，理清思路；略读法，粗略地读一遍，先找找 感觉。还有很多种阅读方法，其中精读、略读、快读是现代阅读必须兼备的能力。三、培养学生良好的阅读习惯良好的习惯有利于提高学生的语文素养，好习惯是学生学好语文的基础。 在语文教学中要注重培养学生的语文习惯，良好的阅读习惯可以提高学生的能力、 提升语文素养。首先，教师要培养起学生的习惯，让他们爱读书、多读书，使他 们有一种阅读的兴趣，喜爱读书，想要多读书，觉得读书是人生一大乐趣。同时， 老师还要经常组织活动，比如读书交流会、讲故事比赛、阅读大赛等，这些活动 都对学生阅读能力的提升十分有益。其次，要让学生养成好的在阅读吋圈点勾划 的习惯，阅读后写小作文、读后感等。最后，要培养学生参考工具书的良好意识。 学生阅读课内课外的书都离不开工具书，工具书在学生自主阅读中发挥着巨人作 用。良好的阅读习惯不是一天就能养成的，要一步步做起