2022年《天鹅的故事》课时教学设计

1、学习必备欢迎下载“学程导航”课时教学设计施教时期20xx年月日教学内容天鹅的故事共几课时2 课型新授第几课时1 教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的词语，读准文中的多音字，理解重点词语的意思。3知道课文的主要内容，理清课文脉络，能用较简洁的语言进行归纳。4初步体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。教学重难点1用多种方法理解词语的意思。2尝试给课文分段，学会用比较简洁的语言归纳段意。教学资源新阅读相关补充资料预习设计1正确、流利地朗读课文，给文中多音字“好”、“颤”、“脯”标注拼音，完成补充习题第二题中的第一小题。2自学生字词，习字册上的生

2、字描一个写一个，给生字组两个词，写在家作本上，完成补充习题的第一题。3能正确、流利地朗读下列词语，选择自己喜欢的方式进行理解。寒潮来临北风呼啸湖面上冻腾空而起重重扑打破冰勇士昂头挺胸捕食鱼虾胜利欢呼4尝试给课文分段，并归纳出段落大意。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（5 分钟）1预设：美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁2生齐读课题第二板块：预习展示（18 分钟） 预习作业 1（补充习题二1）1 校对批改2 交流总结预习作业3 寒潮来临北风呼啸湖面上冻腾空而起重重扑打破冰勇士昂头挺胸捕食鱼虾胜利欢呼1多种形式朗读词语。第一板块：导入课题1 (出示天鹅的图片)在你的心目中，天鹅是

3、一种怎样的动物？2 （师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番认识，它绝不仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。第二板块：预习导学预习作业1 1选择一名学生展示交流，交流时注意请其他同学说说另一种读音的组词。2导学：脯：读“f”时，理解为蜜饯果干，组词：桃脯颤：读“ zh n”时，理解为发抖，组词：颤栗预习作业3 1出示三组词语，组织学生多种形式进行朗读。一、故事导入，激情入境1、播放音乐，讲述故事：俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群可爱的鸟儿在这里为生命谱写了壮丽的诗篇， 他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命， 让我们

4、人类真切地感受到他们对生命的真爱。那是初春的一个早晨，辽阔的贝加尔湖因寒潮突然降临而再次结上了厚厚的冰层， 一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、 呼唤， 好像在讨论：冰封湖面， 我们找不到吃的，怎么办呀？一声声“ 克噜 克哩 克哩 ”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋。2、这是一则动人的故事，故事名字叫 “ 天鹅的故事 ” 。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - -

5、- - - - - -学习必备欢迎下载2环境描写。天鹅破冰的场面。破冰胜利。那年的春天来得特别早，但是谁也没有想到，突然寒潮来临，北风呼啸，贝加尔湖面又上冻了。个别读，齐读第二组词语。指名学生用动作来理解“昂首挺胸”。预习作业1（朗读）指名朗读展示。在教师的指导下练读。自由朗读。第三板块：整体感知（12 分钟）1预设答案：天鹅的故事主要讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。2（1）第一自然段， 写我结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。（ 2）第二至第七自然段，写一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，用自己的身

6、体破冰的故事。（ 3）第八自然段，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅 产生了喜爱和敬佩之情。第四板块：学习语言（4 分钟）1 “访俄期间”指“我”在“访问俄罗斯期间” 。“斯”和“期”两个字的偏旁应注意区分。3朗读课文第一自然段。2导学这三组词分别描写了什么？理解第一组词语的意思：指名读第一组词，用这几个词语形容当时的环境。理解第二组词语的意思：指名读词语，学习“腾” ，注意左右部分所占的比例和位置。 （预习作业2）读读第三组词语，理解“昂首挺胸”，做做动作。预习作业1：朗读课文导学：（1）第三自然段要读出斯杰潘老人的回忆语气，要把他那种跌宕的情绪读出来。（2）第四自然段要读出天鹅是具有

7、灵性的天使。（ 3）第五自然段读出老天鹅的勇敢和果断。（4）第六自然段读出有力、热烈、欢快的语气。（5）第七自然段读出欢呼的语气。（教师可以适当地示范）第三板块：整体感知1课文的主要内容同学们已经认真地朗读过课文了，你能用简练的语言说说课文的主要内容吗？导学：课文主要写了一件什么事？2理清课文脉络。课文可以分为三段，边读边想：课文可分为哪三个部分？每个部分的意思分别是什么？第四板块：学习语言1默读课文第一段，知道“访俄期间”是指什么时候？比较“斯”和“期”。2指导朗读。通过读准、 读通词句， 从而疏通文本， 整体感知故事内容，使学生进入学习状态。精品学习资料 可选择p d f - - - -

8、- - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第五版块：明确任务，完成作业（1 分钟）第五板块：布置作业1. 完成习字册，抄写词语2 遍。2. 完成一课一练p54 一、二题。作业设计完成习字册35 页，抄写本课词语2 遍。完成一课一练p54 一、二题。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - -

9、 - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载“学程导航”课时教学设计施教时期20xx年月日教学内容天鹅的故事共几课时2 课型新授第几课时2 教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。2引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，重点品读老天鹅率领众天鹅破冰的场面描写，学习作者的表现手法。3凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。教学重难点1. 引导学生品

10、读老天鹅为获得食物献身破冰的壮举这个场面，会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，学习作者的表现手法。2老天鹅破冰过程中的三次鸣叫所蕴含深刻的含义。教学资源贝加尔湖湖型狭长弯曲，宛如一弯新月，所以又有“月亮湖”之称。它长636 千米，平均宽 48 千米，最宽79.4 千米，面积3.15 万平方千米，平均深度744 千米，最深点1642 千米，湖面海拔456 米。贝加尔湖湖水澄澈清冽，且稳定透明（透明度达40.8m） ，为世界第二。预习设计在课文中共出现了三次对天鹅叫声的描写，3 次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又分别包含着怎样的感情呢？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：听写词语（5 分

11、钟）1齐读课题。2指名一位学生感情朗读。第二板块： 自主品读， 精读感悟。（ 26 分钟）答案预设：第一次“克噜克哩”，在第三自然段；第二次“克噜克哩克哩” ，在第七自然段；第三次“克噜克哩克哩” ，在第八自然段。抓第一次叫声，体会失望与着急。天气寒冷，湖面冰封，没有食物。别的鸟飞走了。冰封湖面，没有吃的，怎么办？我们天鹅来了，我们和其它鸟儿不一样！朗读出示句子，读出失望，着急及充满信心。第一板块：复旧引新，听写词句1这节课我们将继续学习天鹅的故事 。2出示句子：可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。3谁来读一读这个句子？师：你的朗读把我们带回了那个寒潮突然降临的春天，就在

12、这冰封的湖面上，上演了一个动人的故事。第二板块：自主品读，精读感悟。1通过预习， 你找到了几处天鹅的叫声？2每一处叫声都表达了天鹅不同的心声，天鹅究竟想说什么？抓第一次叫声，体会失望与着急。天鹅的第一次叫声是在什么情况下说的？启发想象：从叫声中它们似乎在说什么？指导朗读。（注意破折号）小结：因为天寒地冻，缺少食物，别的鸟只好飞走，而天鹅却坚定地留了下来，精读（一）老天鹅破冰的场面1、提问：围绕着天鹅破冰的工作， 课文中写到了几次天鹅的叫声呢？请同学们快速地浏览课文，把课文中描写天鹅叫声的句子画下来，读一读，想一想，它们分别是在什么情况下鸣叫的呢？2、出示图片：这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：

13、 克噜克哩！ 湖面上不时传来克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们那，加油！齐心干哪，加油！它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜克哩克哩！”3，提问：（1）你从天鹅的叫声中听懂了什么？它们仿佛在说什么？（2）请学生有感情地朗读。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载抓第二次叫声

14、，体会激动与勇气。1 【学习单】用 心 品 读 课 文 的 第 五 自 然段，用笔画出自己深有感触的地方，把自己的阅读感受、体会写在旁边。2.答案预设：（1）力量大。我从“重重地”看出了老天鹅几乎用尽了全身的力气，它的身体也一定很痛。震得镜子般的冰面都颤动起来。冰面都颤动起来，说明老天鹅用的力气很大， 也说明这块冰面是可以被撞破的，因为冰面会震动，如果不会震动的话，说明老天鹅就不会破得了这块冰面。还有“腾空而起”这个词语打动了我。因为“腾空而起”说明老天鹅飞得很高，飞得越高，打下来的力量就更大，可是老天鹅也会更痛。腾空：向天空飞升。向高空升起。老天鹅这样做是为了增加下落的冲力， 使胸脯和翅膀扑

15、打冰面的力量更大。指名学生读句子。齐读。我从“像石头似的”，读出了老天鹅的勇敢，不怕牺牲。（2）老天鹅不怕牺牲。虽然老天鹅落在冰面上有钻心的疼痛，也有生命的危险，但它不怕疼痛，不怕牺牲。天鹅笔直落下，像石头。石头不怕疼，天鹅怕疼，但他一声不吭，就像一块石头。这样的比喻表现出了老天鹅的勇敢练习朗读。失望，着急但又不轻易向命运低头的信心，使他们不由得发出了“克噜克哩！ ”的叫声。抓第二次叫声，体会激动与勇气。天鹅们正面临寒冷和饥饿的威胁，面临生与死的决策。就在这时，冰封的湖面上出现了一个让人为之震撼的场面。1出示学习单。2导学：（1）力量大。学生交流。你用心体会了，孩子。可是，你是到这“重重地”到

16、底有多重吗？（补充第五自然段的第二个句子：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。 ）你能联系上下文来体会，看来你也很懂得学习。此时，你们还有什么要说的吗？看来老天鹅还特别的聪明，有经验。你也跟老天鹅一样聪明。这两句话当中，还有哪些词语也打动了你？谁来说说“腾空而起”是什么意思？老天鹅这样做是为了什么？力量有多大？你能用朗读告诉大家吗？（第五自然段的第一、二两句）这两句话仅仅是写老天鹅扑打冰面的力量大吗？你还感受到什么？（2）老天鹅不怕牺牲。老天鹅落在冰面上疼不疼？老天鹅落在冰面上有没有危险？为什么把美丽的有生命的天鹅比作没有生命的石头呢？说明了什么？老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一（

17、3）抽生评议：你觉得他读得怎么样， 你从中体会到什么？（4）你来说说哪些词句深深地打动了你？你从“重重地”这个词语中体会到什么？（非常的用力）它是怎么样地重重地摔下去啊？（像石头似的。）天鹅在我们的印象中是怎样的？（高贵的，优雅的）而石头呢， 是怎样呢？ （硬硬地）（5）讨论：把优雅高贵的天鹅比作石头，你觉得合适吗？看上去似乎很不合适，但课文为什么要这样写？“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”为什么要这样写？（天鹅为了寻找食物要把冰面打破。）（6）师小结：它要重重地去扑打冰面。同学们，石头是没有感觉的，而天鹅柔弱的身躯是有感觉，它会非常疼痛。然而它一声不喊疼，像石头似的把自己的

18、胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。（7）播放老天鹅扑打冰面的录像，从中你有何感受呢？（板书：勇敢）“腾空而起”这个词语中，你又读出了什么？“腾空而起”是什么意思？是猛地向上飞去。 那老天鹅为什么要腾空而起？它腾空而起是为了（生读：利用下落的冲力）你从老天鹅的“腾空而起”中感受到了什么？（老天鹅的智慧。）我们就是老天鹅了，让我们高高地举起我们的翅膀，尽可能地腾空而起。像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。痛不痛啊？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f

19、- - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载老天鹅的顽强。（3）顽强的破冰勇士。第二次，第三次从“第二次，第三次”看出，老天鹅它竭尽全力用自己的血肉之躯作为破冰的武器。虽然每一次扑打都是一阵剧痛，但它没有停止，两次、三次、十次、数十次、上百次地扑打着。指名朗读句子。（老天鹅的片片羽毛，老天鹅的斑斑血迹） （翅膀折了，腹部流出了鲜血）我想为了整个集体，我要带头做好。我想让我的弟兄们都能勇敢地活下去。为了其他的天鹅，我愿意这样做。只要能让其他天鹅吃上食物，即使牺牲了，我也心甘情愿、在所不辞！（生交流： 敬佩、 钦

20、佩、 崇敬）老天鹅像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上第二次，第三次老天鹅又像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上第二次，第三次答案预设：坚持不懈；无所畏惧；毫不气馁；一往无前；坚韧不拔；无私奉献整群天鹅加入了破冰工作。般有 1 米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有30-40 厘米厚，老天鹅要破冰何等不易啊！来，通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、奋不顾身。从这段话中你还感受到什么？（3）顽强的破冰勇士。你从哪个词感受到老天鹅的顽强呢？怎么从这里就能感受到顽强呢？相机指名读句子。一次，两次，三次一次又一次的扑打、撞击，你们仿佛看见冰面上留下了什么？你仿佛看到

21、了怎样的老天鹅？老天鹅啊老天鹅，你为什么像石头似的一次次扑打冰面，难道你就没有看到冰面上那斑斑血迹？你为什么要这样做呢？面对这样一只舍身为群，英勇顽强的老天鹅，斯杰潘老人送它一个光荣的称号，称他为（板书：破冰勇士）老天鹅以个人牺牲换取群体的生存，此刻，你对它有着一种怎样的感情？怀有这些情感的同学请站起来（生起立）让我们带着对老天鹅无比崇敬心情来读一读老师改写的一首小诗（出示由课文改写的小诗）为了天鹅群能生存下来，你竟然不顾那撕心裂肺的疼痛，也不怕生命有危险，毅然决然地用自己的血肉之躯撞击那坚硬的冰冷的冰面， 你真是个破冰勇士！同学们，此时此刻你脑海里出现了哪些词语？在这个“破冰勇士”的带领下，

22、其他天鹅又会怎么做，又会给我们带来什么样的（8）师介绍：贝加尔湖的冬天有很厚的积雪，即使在早春也有零点五米，那零点五米有多厚啊，我们来比划一下？请问老天鹅你为什么还要这样重重地扑打地面啊？（为了找到食物，为了群体得以生存。板书：奉献）（9）指名读：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。（10）即使是这样沉重的一击，也仅仅是使冰面颤动起来。这是鸡蛋碰石头，不自量力啊， 老天鹅是这样想的吗？所以第二次，（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）在困难时

23、刻，不向困难低头的勇士，它头晕了，眼冒金星了， 它摇摇摆摆地站起来，挣扎着飞上天空了。第二次，（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上第三次又？（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）还会第四次，第五次，第十次，第二十次的沉重一击，老天鹅又会怎样呢，在皑皑的白雪中，在厚厚的冰面上，你仿佛看到了什么呢？（配乐激情朗读：命运交响曲）（二）精读群鹅破冰的场面（1）激情：老天鹅的行动简直就是一首诗，一首壮丽的诗。这哪里是一只老天鹅，它分明是一只同解饿抗击，同困难抗击的勇士。让我们一起敬佩地称呼它？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -

24、 - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载天鹅群在老天鹅的勇敢无畏精神的感动下， 都加入了破冰工作。它们齐心协力破冰，水面不断扩大，它们马上就有食物吃了！指名读。（教师指挥学生分男女读“克噜克哩克哩”，达成此起彼伏的效果。 ）“不时”、 “阵阵”看出它们不断地叫着。老天鹅为我们开辟了生存道路，我们一起加油干哪！老天鹅为我们做出了榜样，我们能不和它一起破冰吗？引读课文原句：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！没

25、有坚定的决心，坚强的毅力，怎么能破冰生存？没有齐心协力，团结拼搏，怎么能战胜困难？不见风雨怎么见彩虹！团结拼搏万众一心齐心协力众志成城、人心齐泰山移、人多力量大、众人拾柴火焰高还属于整群天鹅学生朗读：天鹅的第二次叫声，引导学生读出力量，读出坚定。分组读，再齐读。加上动作来体会朗读 :引读，兄弟们那让学生领着读， 兄弟们那学生领读抓第三次叫声，体会兴奋与喜悦。生齐读出示的文字：它们昂着头，挺着胸在水里游动着，捕食着鱼虾， 不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜克哩克哩！高兴、自豪、激动 学生朗读。感动呢？是啊，团结就是力量！指名读。（出示图）请看全体天鹅都来参加这破冰工作了，多么热火朝天的场面啊！来，亲

26、爱的天鹅们，让我们一起来为同伴加加油吧！是否天鹅们真的就只叫了这一声呢？从哪儿看出来的？启发想象：你从大伙的叫声里，似乎听到了什么？训练句式： “克噜克哩克哩！ ”这声音似乎在说？这群天鹅都以血肉之躯为武器进行破冰，你感受到他们具有什么精神？我们以前还学过哪些词或者句子同样也表达了团结这样的意思呢？它们为了能够生存下来，即使撞得头破血流，也心甘情愿！同学们，破冰勇士这个称号仅仅属于老天鹅吗？（出示：湖面不时传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪， 加油！ 齐心干哪，加油！ ” ）你听，湖面上不时传来了（生读）抓第三次叫声，体会兴奋与喜悦。团结拼搏的天鹅群在老天鹅

27、的带领下一齐投入了破冰工作，水面在迅速地最后，小小的冰窟窿终于变成一片很大的水面，这时的天鹅们面对这样的变化，天鹅们的心情怎么样？谁能把高兴、自豪、激动读出来？教师引读（破冰勇士，师板书：破冰勇士。）（2）感知：在这部分的课文中，我们仿佛看到了厚厚的冰路上站着老天鹅的片片羽毛， 印着老天鹅的斑斑血迹。同学们，如果此时你是其中的一只天鹅，你会怎么想呢？ （我会帮助老天鹅破冰。要加入破冰的行列。）（3）深化：你又会对老天鹅怎么说呢？ （光靠你一个人的力量是不够的，我们一起来帮你吧。为了我们，你不顾自己的安危。让我们一起来破冰吧！）这群天鹅啊， 正如同学们所想，这便是让我们感动的第二个画面，我们一起

28、来读一读吧。这时别的天鹅，齐：这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。 它们呆呆地站在那里，瞧着这位破冰勇士。只听得嚓嚓冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条 冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士 沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！（4）升华：这群天鹅都以血肉之躯为武器进行破冰，你感受到他们具有什么精神？能用文中的一个词语来说吗？（齐心）我们以前还学过哪些词或者句子同样也表达了这样的意思呢？（4）说说看，这段话又有哪些词句让人感动呢？（团结拼搏师板书）（三）精读群鹅欢呼图（1）请同学们观看课本88-89 页插图，

29、这是众天鹅破冰的场面，请你仔细观察，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载破冰成功啦，我们有吃的啦，大家多吃些呀！ 太好啦，太好啦，我们胜利啦齐读第七自然段。第三板块：深化感知，升华情感（ 8 分钟）1读读老人的话语。2小组交流自己的思考。3全班交流：为老天鹅而挂，是老天鹅感动了他、也为其他动物、为他自己而挂、 为世人而挂、为所有的生命而挂。老天鹅的勇敢、顽强，天鹅群的团结合作，深深地感动了老人，