人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案

1、学习必备欢迎下载春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1、情感与态度： 引导同学感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感，并抒发喜爱春天、喜爱生命，喜爱生活的真挚感情；2、学问与技能：指导同学用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡；3、过程与方法：充分发挥同学的艺术想象和制造力，培育音乐感受与鉴赏的才能，通过对唱词的改编，增强同学的创新意识与制造精神；保持同学对音乐的爱好，培育同学的综合才能；二、教学难点、重点：重点：指导同学用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律；难点：留意把握歌曲的弱起节奏与换气；三、教学过程：（课前）播放配有期望春天音乐的各种自然景观编制成多媒体课

2、件，让同学一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸引，营造和谐学 习氛围，把他们带入闲适得意，心旷神怡的审美情境之中；（一）师生问好，唱歌的基本练习（教学意图：进行唱歌的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景沉醉了呢？那好，今日老师就带咱们班的同学们春游去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些唱歌的基本练习吧？唱歌的气息练习（闻花香）师：请同学们起立，随着音乐和我一起慢慢的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运输到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1， 2，好，让我们把气息慢慢地呼出；唱歌的

3、顿音“la”练习（百灵鸟的唱歌）师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来仿照百灵鸟悦耳短促的叫声吧；唱歌的连音和换气“hu ”练习（春风的声音）师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“ hu”的声音来仿照一下它吧；瞧！春风仍给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）0 35 3 5 56 5 35 3 1 1 00 0（加上换气记号）学习必备欢迎下载hu师：同学们试唱得真不错，但是我们要留意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的美丽，让我们再来试一试？（二）创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣；她的使者春雨也静静来了，（下雨声）人们说“

4、诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今日，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨；大屏出示课题春雨蒙蒙地下（三）赏春雨师：看！春雨静静地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红；（观看春雨图片，伴有下雨的音效和春雨的背景音乐）（意图：通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让同学观赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨模糊的意境；）（四）诵春雨师：俗语说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋润；历史上，有许多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？生：春晓，春眠不觉晓，到处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少； 生：春夜喜雨好雨知季节，当春乃发生，随风潜入夜

5、，润物细无声；生：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘 ,客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故交；（播放春雨图片，背景音乐春雨；）（意图：通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让同学观赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨模糊的意境；）（五）仿照春雨1、观赏春雨后师提问：春雨的身影真美，我们好像在这些漂亮的画面也听到了春雨的声音；春雨会发出哪些精妙的声音，请大家来形容一下；2、仿照春雨声（启示同学来仿照雨声，去自由体验、感受；） 生：春雨会发出沙沙的声音生：春雨滴答滴答的声音 生：春雨是淅淅沥沥的声音师：大家仿照的真不错， 你们能不能用你喜爱的春雨声，唱出这条旋律呢？（

6、出示歌谱）学习必备欢迎下载6 66 6 4 44 4 5 55 5 5 45 2（意图：用人声仿照春雨的声音，制造意境,不仅大大的调动了同学的学习 爱好，也为歌曲的学习做了良好的铺垫）（六）唱春雨1、初听歌曲春雨 濛濛地下伴奏（闭眼倾听）师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描画出了一幅幅漂亮的景色，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲悦耳的歌；你们听2、感受歌曲心情、旋律的变化师：这是我国闻名的作曲家吴大明先生为广大少年伴侣创作的一首歌曲，谁来说一说，你听后的感受如何？生：旋律悦耳美丽，节奏轻快生：我好像看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象3、师范唱歌曲，同学熟识歌词

7、师：大家说得都很对，悦耳的旋律要配上美丽的歌词，才会更出色，所以老师刚才即兴给乐曲添了一些歌词，想听吗？但赵老师有个要求，就是请同学们自己听出歌曲中描画的景色，看谁听得多？师提问：你听到了些什么？生：我听到绿了杨柳生：我听到红了村前的杏花生：我仍听到了春雨刷刷的声音4、有节奏、有感情地朗读歌词师：雨后的春天是如此的漂亮，现在让我们用最悦耳的的声音有节奏地念一念歌词好吗？5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律师：同学们的声音真悦耳，下面让我们用“ lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律， 在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？（意图：在哼唱歌曲的过程中，同学再次获得审美体验，感受到旋律美，

8、受到美的熏陶；同学既熟识了旋律，又培育了同学分析乐曲的才能）6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分复听歌曲第一部分旋律师：现在就让我们分别来听一听这三个部分会带给我们哪些不同的感受；第一让我们再来回忆一下第一部分的旋律（复听旋律）学习必备欢迎下载师：现在请大家摸索一个问题，这么短的乐句“春雨蒙蒙地下”这句歌词为什么要重复 2 遍呢？（同学自由发言）其实，这样做是为了更好地表达，作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情；跟琴学唱第一部分旋律师：体会了作曲家的用意，现在就请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧？讲解弱起小节师：大家模唱的不错，旋律当中弱起小节是它最大的特点，仍记得它是怎样演唱的吗？生：歌曲的第一小节，

9、我们应当从其次拍开头读起；师：那我们应当唱得强仍是弱？（弱） （处理同学不易唱准的地方，为歌曲的演唱做铺垫）师：那我们应当怎样才能点拍精确呢？谁能想一个方法读准这个“弱起小 节”？（点脚等）老师也有一个方法就是“小鸡啄米”（点头），咱们一起来试一试？让同学自己找出换气地方师：演唱这么长的乐句，用一口气唱下来是很吃力的，那大家想一想，这一乐句在什么地方添上换气记号是最恰当的呢？歌曲处理后跟伴奏完整地演唱师：现在就请同学们用自己最美丽的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧；7、学唱并处理歌曲的其次部分（课件下雨背景）分小节让同学自己模唱师：一阵微风过后，春雨刷刷地下起来了；落到不同的物体上会发出不同的声音

10、，落到高处发出了（6 66 6）的声音（看大屏幕并听老师随琴唱一下歌曲每一个小乐句）；谁能来模唱一下？请同学们来唱一唱；听，春雨又落到 了低处发出了这样的的声音（4 44 4），谁来唱一唱；春雨落到地上会发出许多声音， 时高时低， 让我们将这些声音一起唱出 （ 5 55 5 5 45 2）；加入力度记号的演唱师：雨滴落下来会有不同的强弱，大家来想一想怎样加力度记号，雨滴的声音才会更形象呢？生：强弱强弱师：那好，现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧；8、学唱并处理歌曲的第三部分分乐句跟琴学唱学习必备欢迎下载师：雨后的春天是那么的富有愤怒，那一场春雨过后，我们身边的事物都发生了哪些变化

11、？让我们来听一听歌曲的第三部分；生：绿了河边的杨柳，红了村前的杏花师：现在就请大家跟着老师的琴把这两句唱出来吧；歌曲“啊”的学唱和换气的处理师：这一部分“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句，请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧；师：同学们的歌曲演唱得很完整，但是怎样演唱才能更形象地去赞扬春雨，和表达对春天布满期望之情呢？生：“啊”字应当唱连贯，并把全部的情感都融入了这个字中；生：音准、音色：精确，声音保持高位置，音色圆润悦耳；生：呼吸，换气，匀称平稳，师：大家分析的真精确，那说道换气，你觉得我们这首歌那些地方换气最合适呢？（同学说换气地方）师：让我们加上换气一起再来唱一唱； 歌曲处理后跟伴奏完整地演唱第三部分师：现在让我们跟着伴奏有感情的把第三部分完整的唱出来吧！终止句的处理师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发觉，歌曲的终止句把情感推向了高潮，我们的哪些符号伴侣很恰到好处地发挥了作用呢？（mp 和 pp）那我们应当怎样演唱这个加入力度记号的终止句呢？生：声音要越来越弱；生：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小； 师：那现在就让我们力度记号加进去唱一唱，看看会不会收到意想不到的成效！9、有感情地完整演唱歌曲第一段师：大家说得都很对，春雨是那么让人开心，现在就让我们带着这种开心的心情来演唱第一段，