新课改下开发和利用体育课程资源的对策

1、    新课改下开发和利用体育课程资源的对策    杜代军摘 要：积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。本文从课程资源的概念出发，进而分类别的论述六大体育课程资源的开发与利用策略，旨在最大程度的发挥课程资源优势，辅助课堂体育教学，促进学生全面发展。关键词：体育课程资源 开发 利用：g633.96 ：a ：1672-3791（2014）02（b）-0112-02体育课程资源作为体育教学得以顺利进行的物质基础，对于提高教学效率，完成体育教学目标具有重要作用

2、。作为新时期的体育教师，如何科学合理地利用现有的课程资源，发挥其优势，是摆在广大教育工作者面前的挑战。1 课程资源的概念释义课程资源也称教学资源，其概念有广义与狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。就体育课程来讲，是指基于学校实际的、有利于体育课程目标实现的各种资源的总和。2 体育课程内容资源的开发与利用体育课程内容是体育课得以顺利进行所依托的基础，也是体现体育课质量的重要指标。体育课程内容的选择与设计要讲究方法，传统的体育教学内容已经很难满足学生日益增长的体育需求，作为新课程改革下的体育教师，要学会创新，学会对现有运动

3、项目的改造。其主要包括以下几个方面。2.1 简化规则规则是人为规定的，适合于竞技比赛过程当中。对于简单的一堂体育课，体育教师不要拘泥于规则，要活学活用，适当把规则简单化，以学生为出发点，设计简便、灵活的规则，使学生真正享受到体育的乐趣。2.2 修改内容新课标强调体育活动要满足学生的身体健康、心理健康和社会适应能力的培养。传统的体育内容学生耳熟能详，单调、死板的教学方式根本无法调动学生的积极性，只有不断创新，挖掘学生喜闻乐见的体育内容，才能促使学生参与体育活动，享受体育运动。2.3 降低难度要求对于初中学生而言，很多体育项目涵盖了高难度动作，已经超出了学生们的运动能力和范围，因此，教师要审时度势

4、，分析学生实情，适当降低动作难度，保证每个学生都可以完成。2.4 改造场地器材场地器材是体育课进行的硬环境，是物质支撑，学生的学习背景不同，运动能力各异，其对场地器材的要求也各不相同。新时期的教师要学会灵活使用场地器材，以满足学生的体育兴趣和需求。3 体育场地器材设施资源的开发与利用3.1 体育场地的开发与利用根据新课标的精神，可以把学校成人化的场地改造成适合不同年龄学生活动的场地。例如：缩小篮球、排球、足球场地等。根据本校周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全适宜的体育活动。体育场地的改造和开发可以有多种形式，例如：（1）在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，供不同年龄、性

5、别的学生选用；（2）制造无板多圈简易活动篮架，或把篮圈直接安在墙上，节省场地的利用；（3）利用篮球场地或排球场地进行小足球活动；（4）降低排球网的高度，缩小排球场地，使其成为软式排球场；（5）在篮球场地进行地面乒乓球比赛；（6）综合性运动场区。学校应根据本校和学生的实际情况，合理地开发使用运动场地，最大限度地挖掘场地的使用空间和时间，充分利用学校的空地和学校周边环境，合理地安排好运动的时间，处理好“利用”与“安全”的关系。3.2 体育器材设施的开发与利用体育器材的储备与当地经济水平息息相关，对于偏远地区和经济不发达地区而言，体育器材更难以满足学生的需求。因此新课改下的体育教师要学会开发体育器材

6、设施的多种功能，将优势最佳化，让学生从中享受体育活动带来的愉悦。例如：实心球可以用来投掷，也可以用作障碍物、标志物，还可以用来打保龄球；跳绳可以用作绳操、跳移动绳、跳蛇绳、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑，也可用作体操轻器械、哑铃操等；栏架可以用来跨栏，还可以用作钻越障碍等；橡皮筋可以用来替代栏杆、跳高横杆等；标枪可以用作标志物、跳跃障碍物、绕竿蛇形跑等；体操棒、足球或排球可以用作赶球进圈游戏等；鞍马、跳箱、山羊等体操器械可以作障碍物使用。这样不仅抑制了教学内容的单一所带来的枯燥、乏味感，同时也克服了学校器材设施匮乏的困难，在丰富学校体育课内容的同时，也激发了学生学习体育的兴

7、趣。4 人力资源的开发与利用学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源，充分发挥他们的作用。此外，应充分调动学生的主动性和积极性，发挥有体育特长学生的骨干作用，例如：请他们做示范、当辅导员等。在校外，还可发挥社会体育指导员的作用，请他们辅导学生进行体育活动。在家庭，应充分发挥家长对学生的体育活动进行督促、帮助的作用。5 课外和校外体育资源的开发与利用5.1 课外体育资源的开发与利用各地学校应抓好课外体育锻炼和校内体育比赛，应保证学生每天1小时体育锻炼时间。班级、锻炼小组或课外体育俱乐部是课外体育

8、锻炼的基本组织单位。锻炼内容可以由锻炼小组或班级确定，学生也可以自选锻炼内容。5.2 校外体育资源的开发与利用校外体育资源包括：家庭体育活动；社区体育活动和竞赛；区、县、镇的体育活动和竞赛；少年宫体育活动；业余体校训练；体育俱乐部活动；节假日体育活动和竞赛等。结合本地情况，可开发的项目很多，如：传统节日中的元旦拔河、长跑，春节的秧歌、舞狮，元宵节的骑竹马、太平鼓、跳百索、抖空竹，清明节的踏青郊游、放风筝，端午节的旅游、赛龙舟，重阳节的登高等；再如：学校假日中的体育夏令营、体育冬令营、春游等，以及校定节日，如：体育节、游戏节、舞蹈节、传统项目节等。6 自然地理课程资源的开发与利用我国地域宽广，幅

9、员辽阔，地况地貌千姿百态，季节气候气象万千，蕴藏着丰富的课程资源，应注意大力开发和利用。利用大自然的空气，可以进行有氧运动，如散步、慢跑、有氧操等。利用阳光，可以进行日光浴。利用水，可以进行游泳、温泉浴等。春季可以开展春游、远足；夏季可以开展游泳、沙滩排球；秋季可以开展爬山、越野跑；冬季可以开展滑冰、滑雪。7 体育信息资源的开发与利用充分利用各种媒体，如广播、电视、网络，获取体育信息，不断充实和更新课程内容。由于地区的差异性极大，在条件相对较差的学校，也可以利用教学挂图、黑板绘制简图等提高教学效果。8 结论综上所述，体育课程资源在促进体育教学方面扮演着越来越重要的角色。我们体育教师在充实自身能力的前提下，一定要掌握开发与利用课程资源这一技能，在新课程改革的浪潮中与时俱进，真正做好学生学习的引导者，上好学生满意的体育课。参考文献1 肖玉红，刘超，赵一平.中学体