小学数学四年级下册简单的小数加、减法

1、 一、教材内容一、教材内容 人教版小学数学三年级下册、第七单元小数的初步认识中的第二部分简单的小简单的小数加减法数加减法。（教材95-97页） 二、教材解读二、教材解读 这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上进行教学的。教材利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的，学生十分熟悉的购物情境，让学生在熟悉的情境中学习小数的加减法。在人类生产和生活中,很多问题的解决,离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生

2、活中的简单问题具有十分重要的意义。因此依据新课程标准，结合教材内容和学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，让学生在理解和掌握知识目标的同时，对学生进行能力目标的培养及情感目标的体现。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能目标：学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 2、过程与方法目标：通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感与态度目标：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生主动探究精神。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 1、教学重点：小数加、减法的意

3、义和计算方法。 2、教学难点：理解“小数点对齐”的道理。五、学情分析五、学情分析 本节课的内容在学生近期掌握了小数的意义以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。由于三年级的学生已经学过整数加减法，而且在生活中也具备了一定的生活经验。利用知识迁移规律的学习方法，绝大多数的同学对于小数加减法也能正确计算。因此，本节课我主要采用自主探究的教学方法。让学生自己提出问题、解决问题，经过学生交流、讨论，归纳总结出学习的重点内容。六、教学用具六、教学用具：自制：自制 课件课件七、

4、教学过程七、教学过程 （一）创设情境，生成问题一）创设情境，生成问题 恰当的情境创设不但会激发起学生的学习兴趣，而且还会为学生学习数学知识和技能起到支撑的作用。所以在导入时，1、先让学生听一段音乐： 问问：听了这段音乐后你首先想到了谁：听了这段音乐后你首先想到了谁？ 喜欢他吗喜欢他吗？师师：孙悟空知道你们这么喜欢他，他想考考大：孙悟空知道你们这么喜欢他，他想考考大家，只要你们把问题解决了。就带你们一起出家，只要你们把问题解决了。就带你们一起出去游玩。你们觉得如何？（去游玩。你们觉得如何？（出示练习题）出示练习题） 竖式计算竖式计算：52+45=68-35=48+6=71-26=1、相同数位对齐

5、，从个位起相加减。、相同数位对齐，从个位起相加减。2、哪位相加满十要向前一位进、哪位相加满十要向前一位进1，哪位，哪位不够减，要从前一位退不够减，要从前一位退1作十再减。作十再减。热热闹闹的的文文具具超超市市（1）从图中你了解到了哪些商品信息？（从图中你了解到了哪些商品信息？（指名说指名说）（2）悟空说：悟空说：每人只能挑选两样，快选选看吧。（每人只能挑选两样，快选选看吧。（指名说指名说） （二）探索交流，解决问题（二）探索交流，解决问题 竖式计算小数加法 1、每人尝试计算自己购买的商品需要多少钱？每人尝试计算自己购买的商品需要多少钱？ 2、小组内交流各自的解决方法。 全班交流。请一位学生交流

6、自己购买的情况，花请一位学生交流自己购买的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？了多少钱？自己是如何解决这个问题的？ 3、 统计班内有多少学生购买和他一样的商品？自己又是如何解决这个问题的？提倡解决策略多样化。4、引导学生尝试用竖式计算(1)以刚才那位同学交流购买商品的情况为例（或以例3的问题为例）：1个转笔刀和个转笔刀和1枝不带橡枝不带橡皮铅笔，一共多少钱？皮铅笔，一共多少钱？请学生尝试用竖式计算。（板书请学生尝试用竖式计算。（板书)0.8元元=8角角 元元 角角0.6元元=6角角 0 . 8 8角角 + 0 . 6 + 6角角 1 . 41元元4角角太棒了太棒了 ！（2）分组讨论：加

7、法的竖式计算要注意什么？为什么要把加数中的小数点对齐？得数中的小数点应该点在什么位置？计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（根据学生汇报并板书：小数点对齐）0.8元元=8角角 元元 角角0.6元元=6角角 0 . 8 8角角 + 0 . 6 + 6角角 1 . 41元元4角角（3）用竖式算一算自己刚才购买商品的价钱对不对？竖式计算小数减法1、看来同学们的消费各不相同，和同桌比比看，谁花的钱多？多多少？（1）做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。（2）你能用竖式算一算吗？（请用竖式计算的同学到黑板板书竖式）以例4的算式为例： 元元 角角 1 . 2 - 0 . 6 0 . 6真聪明！真

8、聪明！2、集体交流重点讨论集体交流重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？（它们都是相同数位上的数相加减，都是从最低位算起，而且同样（它们都是相同数位上的数相加减，都是从最低位算起，而且同样是是“满十进一满十进一”或或“退一作十退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。）齐，相同数位也就对齐了。） 元元 角角 1 . 2 - 0 . 6 0 . 6 计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减对齐（也就是把

9、相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。小数点对齐。 你们发现了吗？我们今天计算的可都是小数加减法呢，你们发现了吗？我们今天计算的可都是小数加减法呢，真了不起！这就是这节课我们所学习的内容真了不起！这就是这节课我们所学习的内容: 简单的小数加减法简单的小数加减法（板书课题）（板书课题）（1）买2个练习本多少钱？（2）我有2元钱，能买什么东西呢？（三）巩固新知，内化提高（三）巩固新知，内化提高 1、悟空看到你们这么爱学习，他也想买，你们能帮帮他吗?如果谁帮了他，他就会变出礼物送给你们，你们愿意吗？（出示96

10、页做一做1、2小题）买两个练习本多少钱？买两个练习本多少钱？棒极了！棒极了！ 0 . 9+ 0 . 9 1 . 8 2、悟空很高兴，看他变出了什么礼物？礼物你们都看到了，可悟空想知道你们谁最聪明。你们想试验一下吗？（出示97页第2题） 学生独立计算，指名板书学生独立计算，指名板书(1)小题，小题，订正时订正时重点让学生说说是怎样计算的？重点让学生说说是怎样计算的？5儿童乐园儿童乐园-博物馆博物馆1010公里以内票价公里以内票价1 1元，每增加元，每增加2 2公里增加公里增加0.20.2元元1 1 儿童乐园2 2 平安里3 3 市少年宫 4 4 青年街5 5 展览馆6 6 和平广场7 7 儿童医

11、院8 8 体育馆9 9 光明街1010 火车站1111 图书馆12 12 博物馆ertongleyuanbowuguan（注：每两站之间相距约（注：每两站之间相距约2 2公里）公里）3、文具店已经逛完了，礼物也收到了，看悟空第二站第二站带我们到哪里呢?（出示98页第5题）我们要到光明街站下车，车票多少钱？我们要到光明街站下车，车票多少钱？儿童乐园到光明街的距离：儿童乐园到光明街的距离：2 8 = 16 （公里公里）16 10 = 6 （公里公里）多多3个个2公里，就要多出多少钱？公里，就要多出多少钱？0.2 + 0.2 + 0.2 = 0.6 （元元）1 + 0.6 = 1.6 （元元） （四）回顾整理，反思提升（四）回顾整理，反思提升 这节课孙悟空带我们游玩了一圈，而且你们还解决了途中这节课孙悟空带我们游玩了一圈，而且你们还解决了途中遇到的许多问题，你们高兴吗遇到的许多问题，你们高兴吗?那你们都有哪些收获呢？那你们都有哪些收获呢？