谈自主合作探究教学模式在英语教学中应用

1、谈自主合作探究教学模式在英语教学中应用摘要：本文就“自主、合作、探究”的学习方式 为理论基础，从教学实践的角度出发，阐述了自主合作探究 教学模式在英语教学中的应用，以促进英语教学的改革和创 新。关键词：自主；合作；探究；英语教学中图分类号:g632文献标识码：b文章编号:1002-7661 (2013) 31-107-01新课程标准所倡导的学生学习方式是以学生的自主学 习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的新型教学 模式。那么应如何在英语教学中应用这种新的学习方式呢？ 下面就自己的教学实践谈谈自己的看法。新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，是教 学领域的改革与创新。自主、合作、探

2、究模式教学流程包括 自主学习阶段，合作探究阶段，测试反馈阶段。一、自主学习阶段在信息化和知识化的现在社会，培养学生独立自主的学 习能力远比传授给他们单纯的知识重要得多。我们作为新课 程改革的实践者，应该转变教育教学理念，一改过去的被动 学习、机械学习、个体学习和接受学习，建立自主合作探 究式教学模式，把课堂还给学生，真正达到"give a man a fish and you' 11 feed him for a day, teach him how to fish and you, 11 feed him for a life time."的最佳教 育境界。1、提

3、出明确的学习目标，指导学生预习教材预习是一种科学的学习方法，但预习决不是亳无目的地 阅读教材。教师必须从教材的知识系统出发，提出明确的学 习目标，培养学生独立自主的学习能力。目标的确定可以避 免阅读的盲目性，可以引导学生形成循序渐进的认识规律， 达到事半功倍的学习效果。我在讲语法课主语从句之前，向 学生提出明确的预习目标：1、主语可以由哪些形式来充当？ 2、什么是主语从句？ 3、主语从句由哪些引导词来充当？区 别是什么？"预习”是培养学生自学能力的重要途径之一。 对新课内容预习后，带着问题有的放矢地听每一课的讲解， 学生学起来就会觉得轻松。2、开展多种教学模式，激发学生学习兴趣实践证

4、明：一个人只有对学习产生了浓厚的兴趣，他就 会把学习知识当成自己的内需，在学习时集中注意，更好 的感知、记忆、思维和想象，从而获得较多的，较牢固的 知识和技能。所以，教师应充分挖掘利用教材资源，采用多 种教学方法，激发学生学习英语的兴趣与内在动力。培养、 维持学习兴趣可增强学习的动力。例如我在必修2第五单元 music教学中，采用多媒体教学，让学生欣赏不同类型的音 乐，了解音乐，既提高音乐素养，培养学生热爱音乐，又是 一种愉快教学，激发学习动机和自主学习的能力。二、合作探究阶段以往以集体授课为主的班级授课制，束缚了学生英语实 践活动的全面发展，制约着学生语言表达能力的提高。由于 缺乏了人际交流

5、，不少学生失去了学习英语的兴趣。在这种 情况下，教学中教师要搭建合作的平台，要努力培养学生的 合作意识、合作习惯，从而在合作中学习，在合作中发展， 营造一种轻松愉快的课堂气氛。1、师生合作学习有效的师生合作互动不仅有利于教师圆满地完成课堂 教学，也有利于学生英语水平的提高。在教学中，为使师生 合作互动学习更有成效，教师可从以下几个方面入手。首先, 师生之间建立平等的关系。教师不应以自我为中心，不对成 绩落后的学生持有偏见。尊重学生的个性差异性，真诚接纳 他们的选择与判断。其次，在课堂上，教师要合理运用面部 表情和师生间的目光交流。教师丰富的面部表情和恰到好处 的目光能使学生不知不觉地融入到所创

6、的教学情境中。最 后，创设有利于师生合作互动的教学情境。比如通过观察学 生的兴趣爱好，选择恰当的话题，在课堂上通过讨论、演示、 合作等方式与学生展开互动，利用“启发”和“探究”促进 师生互动，从而激发学生的学习兴趣。2、生生合作学习生生合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充 分发言和表现自己的机会，从而鼓励学生主动思考和主动探 究，强化学生的进取心和创造力。课上的pair work. group work是很好的合作例子，有利于学生共同合作、解决问题。 例如，本人在讲aids公开课时，采用了小组合作学习的方 法。把学生分成几个组，设计关于艾滋病话题的英文海报。 每个学生有不同的分工，有设

7、计版面的，有设计图片的，有 负责英语文字的，有负责展示朗读的。他们在小组里团结协 作，积极主动，活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的积 极性与主动性。三、测试反馈阶段一个有效的行为必须通过某种反馈过程来了解目的是 否已经达到。为检查学生对本节内容的掌握情况和知识迁移 能力，必须对学生进行随堂检测反馈。检测题目的设计必须 体现本节课的教学目标，体现基础知识与基本技能，并且体 现知识点的迁移应用，就是要有一定的典型性、针对性和发 展性。在教学中，我利用与本节课知识点相关的教辅资料， 作为检测。然后充分利用周测，月考测试题来测试反馈学生 在这一阶段对知识点的掌握情况。根据测试情况及时做好评 讲，对现行问题进行分析矫正，以强化学生对所学知识的理 解。总之，自主、合作、探究的学习是一种行之有效的新型 教学模式，但培养学生自主学习合作探究的能力不是一撮而 就的事。因此，在英语教学中，教师要从学习的实际出发， 选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效，从而提高学 生自主学习的能力，培养学生合作探究的精神，进一步开发 学生的创新思维