思想政治教育学教案（精编版）

1、精品文档思想政治必修 3 文化生活教案第一单元：文化与生活第一课：文化与社会备课日期上课日期教学目标：知识目标：通过对必修3 文化生活第一课文化与社会的学习，向学生展示人类社会各种文化现象与。 丰富多彩的文化活动， 把学生引入一个文化的世界， 让学生归纳整合文化的内涵与特点， 使学生掌握文化的内涵与特点。并使学生了解掌握文化的形式与文化的社会作用。比较不同社会制度下的文化发展与不同经济条件下的文化发展，使学生掌握文化与经济、政治之间的关系。最后用中国发展为例，是 学生了解掌握文化与综合国力的关系。通过本堂课的学习除了让学生掌握文化是社会实践的产物、对社会发展的引导和制约作用、当代社会文化与政治

2、经济相交融、 并在综合国力竞争中的作用和地位越来越突出的有关知识内容。能力目标：通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。分析不同文化多起的不同作用；通过分析文化与经济、政治的关系，培养学生辩证分析能力。情感、态度和价值观目标：使学生感受文化，认识文化的强大作用， 了解文化对个人成长、 社会发展和综合国力的重要作用，引导学生积极参与各种丰富多彩的文化活动，并在活动中体味中华文化， 增强学生的自豪感和自信心，增强民族危机感、使命感和责任感。令学生能.自觉参加各种积极向上的文化活动，自觉接受文化的熏陶， 使学生成为一个精神富有的人。本课的学习对学生正本教材的学习具有引入性作用，并为学生

3、正本教材的学习提供基础性知识。教学重点： 1.文化的内涵和特点。 2.文化的形式。 3.文化的社会作用。4.文化与经济、政治的关系。5.文化与综合国力。教学难点：文化与经济政治相互交融。教学方法：1 演示法 :课始，先用演示法， 在大屏幕上为学生展示丰富多彩的文化活动，用各种文化现象、文化活动、文化形式案例引入学生对文化与社会的学习。2. 讲授法：运用讲授法向学生讲述讲解本课的知识点与难点。3. 谈话法：课中在学生有可能注意力不太集中的时间点，运用谈话法， 提问学生，使学生集中注意力，并使老师了解课堂反馈情况。4. 讨论法：向学生展示不同经济、政治条件下文化发展的案例留出时间让学生对文化与经济

4、、政治关系的有关知识进行讨论。教学手段：1. 口头语言2. 教材书籍3. 板书文字4. 多媒体展示教学过程：导入新课（两分钟）：教师：（向学生演示各种形式的文化活动）同学们观看大屏幕上各种丰富多彩的文化活动的同时，进行思考文化到底是什么？文化怎样影响人的成长？并感悟文化的内涵与文化的力量。 这节课我们就来了解一下文化与社会的有关知识。学生读书自学 (12 分钟)教师：请同学们阅读教材，边阅读边圈划重点词语概念、知识点、疑问点，边学边思考这样几个问题：1. 文化的内涵与特点是什么？2. 文化有哪些形式？3. 文化的社会作用是什么？4. 文化与政治和经济有什么关系？5. 文化对综合国力有何影响？

5、学生议论（ 20 分钟）教师：我们先来探索第一个和第二个问题，有哪位同学能够解答出一个问题？老师先请大家看一下大屏幕，看完大屏幕后请同学回答问题（向同学展现不同国家、都市、乡镇不同形式的文化活动）同学甲：（略）教师：该同学回答的非常好。我们现在已经掌握了文化的内涵、特点 和各种的文化形式。 同学们对文化有了一定的了解。下面老师带学生们了解一本书，这本就是马恩合著的共产党宣言。列宁后来评价这部著作是用透彻和鲜明的语言描述了新的世界观。后来这部著作有成了千百万工人的共同纲领，对世界范围内的社会主义时间，产生了不可估量的影响。显然， 宣言是一种文化产品，这种文化产品又对社会有什么作用呢？有没有同学能

6、归纳出文化的社会作用呢？同学乙：（略）教师：该同学回答的非常好。我们下面就要来迎接一个挑战，来学习 和掌握一下文化与社会 这课的重点和难点问题， 就是文化与经济、政治的关系问题。 老师想要让你们更清晰明确的掌握这个知识点，老师先为大家画出文化与经济、政治的关系图。 同学们边看图思考文化与经济、政治的关系分为哪几个层次，等会我要请同学回答一下。（板书出文化和经济政治的的关系图） 同学乙：（略）教师：回答的不错。老师再为你总结一下，这样你的答案会更加的全面。文化与经济、政治相互影响主要分为三个层次,即文化是在经济的基础之上、文化又具有相对的独立性、文化反作用于经济、政治。 我们了解了文化与政治经济的关系问题。同学们都知道经济与政治是综合国力的重要组成部分。 下面请大家总结一下文化与综合国力的关系。我还是要请问同学来给大家总结一下。同学丙：（略）课堂练习（ 8 分钟）：教师：通过老师和同学们的共同学习，这节课需要同学们掌握的基本知识老师已经讲完了。 下面同学们就来做一个课堂练习，考察一下自己对本堂课知识的掌握情况。请同学们看大屏幕（在大屏幕向同学展示课堂测试题目）总结（