新媒体语境下高校思政教育资源信息化开发与传播互动路径研究

1、    新媒体语境下高校思政教育资源信息化开发与传播互动路径研究    摘要：智能手机等终端的广泛应用，已经让互网络成为高校大学生日常生活、学习中的重要部分，也为高校思政教育工作提出了更高挑战。鉴于新媒体语境下信息资源开发与传播的简洁、精炼、通俗、可读性特点，迫切需要高校思政教育课程资源从“宏大叙事”转向多元化信息互动机制中，尤其是在整合高校校园网络资源，推进新媒体资源与高校思政教育的协同传播，以满足对高校大学生全天候实时信息推送要求，抢占网络思政教育阵地，实现高校思政教育线上线下一体化发展。关键词：高校；新媒体；思政教育资源；互动传播一、新媒体语境下信

2、息传播的特征一是匿名性。互联网环境下的网络用户，可以通过id来参与到新媒体信息传播机制中，将自己真实的身份隐匿起来。如一些用户以匿名方式发布信息，而不去承担因信息发布失真所带来的信息责任，在大学生群体中同样也会出现，以片面的认知或从自身的某种感受中来发布缺失信息真实性的判断、推论或见解、观点，随意发声、任意转发，甚至危害互联网信息环境。二是互动性。在新媒体语境下，每一个信息发布者也是信息传播者，更是信息接受者。也就是说，参与媒介信息传播的每一个个体，都可以与其他传播者、受众体之间进行信息交互。如在即时通讯的qq群里，信息传播更加彻底，更加广泛，大学生也乐于从中获取信息资讯，参与到互动交流中。不

3、过，在信息互动传播中，也会出现有失偏颇的言论、思想、认识、观点等给社会带来负面影响。新媒体语境下所赋予网民的话语自由权，让一些大学生失去应有的理性与责任意识，也是当前高校思政教育工作面临的巨大挑战。三是快捷性。快捷在新媒体信息传播中最具特色，互联网技术的革新与发展，让信息传播可以实时、全速、全域呈现。如大学生可以通过手机、ipad等终端快速获取网络各类信息。同样，对于高校思政教育者，更应该从信息的掌握、分析、决策、反应中来“出奇制胜”。显然，当前信息传播的快捷性，对高校思政工作传统教育方式的滞后性带来挑战。四是个性化。互联网让每一个个体得以展示自我、突破自我、提升自我。新媒体语境下个性化特征，

4、也让大学生获得了自我个性的张扬。但对于广大大学生而言，因缺失应有的认知、理解和分辨力，其思维及主张难免不成熟。如一些大学生从众盲从心理较为突出，可能对一些信息缺失正确的辨识，可能做出有违成长、成才目标的错误行为。二、新媒体语境下对高校思政教育工作模式提出的新要求一是将思政教育工作由传统的单一性转向信息聚合性。过去的高校思政教育，往往立足教学内容的单一性传播，以课堂讲授和实例探析为主。而新媒体语境下所呈现的信息聚合性特征，需要思政教育工作者能够第一时间挖掘和整合热点新闻和时事政治，将这些鲜活的资讯融入到思政教育工作中，来提升思政教育水平。二是将思政教育方式由传统的封闭性转向开放性。高校思政教育教

5、学方式，要走出传统封闭的育人模式，以开放的心态来拓宽新媒体思政教育途径，更好的提升思政教育效能。比如在高校思政教育方式上，要选择适宜学生自主学习的方式，以新媒体传播渠道为载体，激发大学生的思政学习热情，渗透思政理念，最大化的发挥新媒体在思政教育信息传播中的优势，确保高校思政教育工作全面性、开放性局面的形成。三、新媒体语境下高校思政教育资源信息化开发与传播路径（1）开发基于新媒体的开放性思政教育课程资源所谓在线式开放性课程（open online course），就是依托现有网络技术平台，组织开发的以满足公众教育需求的公益性网络课程。高校思政教育课程资源的开发，与在线式开放课程教育模式的融合，将

6、思政教育内容在组织形式上，遵循“以生为主，以学为主”的创编理念，形成基于“问题式”教学逻辑的“线上”与“线下”学习平台。在这些以音视频为主要载体的微课中，学生可以从中学会发现问题、分析问题、解决问题的能力，从学生自主性上来接受信息的多维化，满足新媒体语境下信息载体的多样化特征，也让学生能够从演绎式推理和集锦式归纳中掌握多种思维方法，把握思政教育课程的理论逻辑与基本原理，通过细节把握和交流互动来达成理论贯通性、全面性、系統性，增进对抽象理论与具体实践的融合，解决好大学生群体应有的道德观、价值观和方法论问题，从而坚定正确的理想，保持积极的信念，理性的看待和秉持对科学理论的认知与践行能力。（2）整合

7、基于新媒体的高校思政教育微媒体资源微媒体是新媒体时代的产物，也是现代网络技术、通讯技术与智能终端实现网络化信息传播的媒介形态。同样，这些微媒体资源，因其多元化、平民化、公平化的舆论环境，能够形成强有力的舆论监督与反馈效应，尤其是在去中心化传播途径中，集中了全体参与者的智慧，增进了信息的交流频度与深度。同样，遵循新媒体语境下媒介传播的规律，讲究“内容为王”的编制原则，积极提升高校思政教育新媒体信息负责人的“采、编、播、发”职业素养，突出真实性、合规性、有效性特色，以简洁明快、短小精悍的文风，来树立和塑造高校校园思政新风。（3）创建基于新媒体的高校思政虚拟社区专题资源虚拟网络社区不能局限于校园，要

8、将校园虚拟网络社区与校外资源平台协同起来，打造社会化网络虚拟社区环境。依照教育部高等学校计算机网络电子公告服务管理规定要求，建议引入“实名制”模式，明确网络虚拟社区与现实社会生活的关系，推进网络文明，引导广大大学生树立正确的网络观念。如在网络道德行为上，要做到应有的自律意识，不伤害他人、不传播隐私、不鼓吹违法行为、不侵犯知识产权，自觉遵守我国法律法规及社会规范、职业道德和网络秩序。同时，对于基于网络虚拟社区的各类违法违规行为，要从法律上给予追究。因此，从净化高校虚拟社区环境上，倡导网络正义、诚信、同情、自律等规范，积极整合优秀传统道德伦理教育资源，借助于网络虚拟社区来增进大学生的责任意识、感恩意识、大局意识、家国意识，促进大学生思政品德和文明素质的全面发展。四、结语新媒体语境下高校思政教育资源信息化开发与传播，要充分认识微媒体是一把双刃剑，要立足高校思政教育目标，开通官方微博、微信广播、手机报等平台，组建校园意见领袖团队，及时发布正面信息，把握好主流思想的传播，快速回应负面信息，推动正能量信息的传播。同时，高校思政教育者要着力利用微媒体，以师生qq群、微信群、论坛等平台，拓宽师生互动交流渠道，以新媒体为阵地，贯彻“以生为本”的教育理念，创新高校思政教育方法，着力