设计方案合集五篇【多篇】

1、when everyone talks about how lonely they are, i think they are happy.同学互助一起进步（页眉可删）设计方案合集五篇设计方案篇 1 总体构思这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味， 在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。 _的内容富有教育意义， 课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象， 学习时要结合对主人公性格的分析，让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。_的动作描写， 心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚

2、这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。教法学法这篇课文的内容比较简单，在教学过程中， 应注意引导学生自主思考、 通过讨论交流的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。 对于主人公性格的分析，要让学生结合课文的具体内容来概括， 尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。对于主人公的美德， 可以要求学生联想读过的其它_，思考哪些人物具有和 _主人公相类似的性格。 有条件的学校可以辅以多媒体教学。教学流程(一) 导入新课同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢 ?可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践; 也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经

3、历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。(二) 字词积累勉强 葱茏 眷顾 真挚 津津有味以上词语，要求学生注音，并在文中找出相应句子，再分别另造一个句子。 因为词语不多， 可以通过提问的方式在课堂上完成。(三) 诵读课文_语言活泼生动， 充满丰富的想象， 诵读可以分以下几个步骤来完成：1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。2、学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。3、诵读的同时思考问题：小姑娘米妮生活在一个

4、什么样的家庭中?课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢? 诵读结束后，学生进行讨论，明确：米妮的家庭很贫困，一家人勉强吃饱穿暖，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。 这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到， 米妮勤劳诚实的美德， 应该只有在这样的家庭中才能形成。(四) 思考和讨论1、要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。明确：懂礼貌她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，

5、没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人来应门。她想，这儿可能没有人住吧!她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。正面描写。先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子 ! 米妮看到了小矮人，就出来见他们。你们好，她说，我是米妮 . 格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我正面描写。见到房子的主人，先问好，再介绍自己，再说明进来的原因，很有教养。所以她谢了谢他们，答应了下来，正面描写。 答应帮小矮人工作后首先道谢，这里的描写虽然简短，但是不容忽视。勤快能干她的两个女儿把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。这是正面描写小米妮的勤快能干。等她的手一暖和过来，她

6、就开始整理房子。正面描写。 在家里就养成了爱劳动的好习惯，稍事休息马上干活。她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。正面描写。做事情有条不紊，能干。一进门，她就吃惊地缩回了脚，她看到了十二张小床，每张床上的被褥都是乱糟糟的，一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子，房间的地上也非常脏，到处落满了灰尘，你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。第二天一早，她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他

7、们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。这段话，先从正面描写， 再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。善良和乐于助人米妮心里也很高兴， 她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们。所以她谢了谢他们，答应了下来。心理描写。不仅答应的很爽快，而且在这前后的行动中，确实可以看得出，小米妮是很尽职尽责的。诚实认真地毯下的尘土 ! 地毯下的尘土 ! 米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。心理描写。在激烈的心理矛盾之后，米妮选择了诚实，于是也收获了金币，这也许是她所有美德的回报吧。所以在那以后，她总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板

8、。(五) 交流活动1、请学生概括米妮的性格，说说米妮这个形象在现代社会有什么现实意义 ? 这一问题的讨论， 教师应当引导学生结合当前独生子女身上的一些特点尤其是弱点，针对他们身上普遍存在的娇骄二气、不够勤劳、生活自理能力差的种种现象，进行深入讨论，应当通过讨论，让学生认识这些现象存在的巨大隐患，比如由于懒惰或者生活自理能力差引发的身体素质下降、心理问题、就业问题等。2、联系自己读过的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一样具有令人难忘的美德。 要求学生说出故事的名称、 大致情节、人物的姓名，以及自己对这个故事和人物的认识。这一话题的讨论最好让学生在课前有一定的准备，讨论时自由发言，不一定拘泥于课

9、文中涉及到的美德，诸如关于勇敢、诚信、舍己为人等美德的故事都可以。讨论时老师可做适当点评，通过这一讨论可以让学生得到道德教育，同时可以锻炼学生的表达和交际能力。例如：王尔德的快乐王子的故事：小王子生前不知道忧愁，死后被塑成雕像站立在广场上，亲眼目睹人民生活的苦难，善良的王子托小燕子把装饰在自己身上的珍珠、宝石、金片，全部送给了最需要帮助的贫苦的劳动人民。安徒生的海的女儿的故事：大海深处，生活着无忧无虑的人鱼们，可是大海最小的女儿人鱼公主爱上了一位英俊的王子，因此将自己的声音送给女巫，乞求女巫帮助自己变成人形，以来到自己心爱的人的 身边。可是女巫告诉她，一旦王子娶了其他的女人，她就将永远变成泡沫

10、。人鱼公主为了爱情，毅然接受了女巫的条件，将自己的尾巴，变成了两条光洁修长的腿。可是，失去了声音的她却无法向自己心爱的人倾诉爱情，终于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人鱼公主的姐姐们给了她一把刀， 只要她杀死王子和他的新娘，自己就可以变回人鱼的模样，回到大海里继续无忧无虑的生活。人鱼公主并没有这样做，她不忍心看着自己心爱的人死去，宁可让自己一个人痛苦，于是在太阳升起来的时候，她变成了泡沫。但是，由于她的善良、真诚，上帝使她的灵魂得到了永生。3、朗读从不久，小矮人们回家来了到就像月亮一样圆润、闪亮 ! 这几段文字。讨论：a、这几段文字集中写了小米妮的心理矛盾，虽然当时没有人知道，但自己心里

11、却很不安。你有过这样的经历吗?你愿意把它说出来吗 ? 这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导，要求学生说出真实感受， 有很多学生可能有这方面的经历，比如踢足球砸破了别人的玻璃窗，自己一直没有主动认错; 弄丢了朋友的东西，朋友却不知道等等，通过这一节的讨论，要让学生自己感受到，坦诚地说出自己的错误求得朋友的谅解，比忍受内心的自责要痛快得多。b、这一节的内容和故事的题目有着紧密的联系，想想作者为什么要用这个题目，并自己为课文拟一个新的标题。明确：这几段文字是故事的关键，_虽然写了小主人公很多美德，但作者着力刻画的还是诚实这一主题，而且通过小米妮打扫地毯下面的尘土获得金币这一情节，告诉读者只要认认

12、真真去工作，就回得到好的回报这一道理。用地毯下的尘土做标题，因为它是揭示 _主题的主要内容。至于学生自己为_设计的标题，只要能反映 _的主要内容，合情合理即可。(六) 小结_的学习我们通过分析小主人公的形象，学到了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是 _的心理描写和行动描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过_的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所欠缺的。(七) 布置作业写一篇 300 字以上的短文， 描述自己熟悉的一个人，要求至少运用两种以上的描写手段( 语言、行动、肖像、细节等描写) ，突出其主要性格。板书设计 ( 多媒体展示 )

13、地毯下的尘土小主人公的性格具体表现懂礼貌 敲门、自我介绍、道谢勤快能干在家里、收拾房间、做饭善良和乐于助人全心全意地帮助小矮人诚实认真认真打扫地毯下的尘土教学探讨这篇_的内容比较简单， 在教学上应该以分析主人公性格为主，重点引导学生学习刻画人物性格的方法，尤其是 _的心理描写、行动描写，正面描写、侧面描写，要学生通过讨论自己去领会。对_的主题分析， 应该结合当前社会上独生子女的一些普遍缺点进行，使学生的学习更有现实意义。设计亮点_的教学设计， 注意突出了知识重点，通过分析语言描写和行动描写、正面描写和侧面描写，来分析主人公的形象，这比直接用词语概括人物性格要具体得多。而运用学生讲述童话故事这一

14、方法，锻炼了学生的概括能力、口语表达能力，同时，也通过这一环节使学生给自己上了一节很生动的美德教育课。专家点评本教学设计从注重基础知识学习的角度出发，在分析主人公形象的时候， 不是单纯地寻找一些空洞的词语来进行概括，而是结合多种描写手段的分析来分析主人公的形象及性格。在教学时注意激发学生自主思考， 通过讨论自己解决学习过程中遇到的问题，这有利于学生良好学习习惯的养成。课堂讲述童话故事的设计突破了本篇课文的主题局限，让学生充分发挥了自己的想象力和表达技巧，是对学生的口才很好的锻炼。设计方案篇 2 一、活动背景：1、 _电器有限公司成立19 周年，为更好的证明了 _的实力，传达 _的经营理念， 提

15、升企业品牌形象， 开展全方位的推广活动势在必行。2、直接竞争对手好万家利用大量资金(无论是在电视广告、报纸、单张上 ) 全力反搏 ; 国美电器欲于国庆前后在_开业; 大环境上，国美、苏宁、永乐等电器连锁大鳄正在吞噬二、三级别市场，家电行业激战越演越烈。3、 为了减少 _电器有限公司挂绿店的搬迁造成的负面影响，强势宣传博罗店的成功签约。4、中国传统的国庆节，是一个假期较长，消费能力强，拉动商品消费、进行品牌宣传的好机会。综上所述，我们应充分利用以上契机，最合理的整合资源，有计划、 有策略的开展一次时间跨度较长的系列促销活动，带动经济增长，实现品牌形象与商品销量的同步提升。二、活动主题及思路：1、

16、活动主题国庆期间活动口号：诚信铸就、十九辉煌; 众店齐庆、礼礼俱到 ;( 具体时间： 9 月 24 日-9 月 30 日) 国庆期间活动口号：贺国庆、一元家电惊爆全城，挑战价格极限。 ( 具体时间： 9 月 28 日-10 月 5 日) 2、活动思路：充分利用两大契机，通过特惠酬宾、豪礼派送、一元特价机热销等一系列促销手法，直接让消费者礼 、利双收，从而提高公司商品销量及展现_辉煌历史。3、活动时间： 9 月 24-10 月 5 日三、活动地点：_各连锁店 ( 包括_店) 四、活动组织：总监督：总负责部门：销售管理、采购部、各分店各分店总负责人：各分店店长( 监督人：销售管理部、采购部) 五、

17、活动内容及安排：1、各分店全场特价各分店特价商品要保持在80% 以上，特价商品主要定位在a、库存量较大、急需处理商品b、其它商家主推商品及公众敏感性机型c、我司主推商品d、厂家规定特价商品。具体特价商品及销售定位见商品部下达的销售定位表，要求特价与原价的差距有一定的幅度。2、来就送 ( 司庆有喜、畅饮畅赢，1000 瓶可乐与您饮 ) 活动主要针对司庆期间光临_电器连锁店的顾客， 不需购物即可免费赠送小可乐一瓶，人限1 支，先到先得，送完即止。可乐可由市场部统一购买或由各分店根据自身需要购买，各店限350 支，要做到有计划、有节制派送，活动结束后根据实际送出数量再和市场部结算。3、购又送 ( 购

18、物送麦当劳券 ) 活动主要针对国庆期间在_电器连锁店购物的顾客， 凭购物单，购物满 1000 元送价值 20 元麦当劳使用券 ; 购物满 3000 元送价值 30 元麦当劳使用券 ; 购物满 5000元送价值 50 元麦当劳使用券; 购物满 5000 元送价值 100 元麦当劳使用券。日日新店由 _负责联系券， _店由 _负责联系， _店由_负责联系，先从麦当劳或肯德基负责哪出50 张，10 月 4 日各分店活动结束后根据实际送出数量再和对方结算。4、厂家好礼送主要根据厂家在我司活动期间所推出的优惠政策配送的赠品及日常所配送的赠品， 要求在活动前由采购部根据厂家赠品配送政策及我司所存在的赠品做

19、统一配送并于活动前2 天传到各分店，各分店根据采购部所制定的赠品配送政策事先书写好海报，活动前 1 天晚上张贴在对应商品上，同时采购部根据赠品在活动前根据赠品情况进行对应调拨。5、老总签名、字字重金活动期间联系众厂家资源分别在9 月 24 日、25 日，10 月 1日、 2 日、8 日、 5 日( 星期六、日 ) 开展老总签名售机活动，活动形式： 签名优惠、 现场竞猜、 游戏娱乐、 文艺表演、 购机有礼、现场新机及主推机展示、赠送礼品等。( 具体内容根椐采购部提供的资源再来安排 ) 6、一元超低价活动a、活动时间： 9 月 24 日-26 日;10 月 1 日-3 日b、超低价商品明细表( 仅

20、供参考，具体由采购部确定) 价位商品数量单价合计亏损1 元风筒 5 台 20 元 100元 95 元1 元烫斗 5 台 30 元_0 元 145 元1 元电话机 5 台 30 元_0 元 145 元1 元风扇 5 台 40 元 200元 195 元1 元微波炉 1 台 280 元 280 元 279 元1 元 dvd1 台 280 元 280元 279 元1 元彩电 1 台 600 元 600 元 599 元总计 1760 元 1737 元3 店共 5280 元 5202 元两天共 10560 元 10404 元c、超低价抽号券2 种领取途径：(a) 、每天的排队的前 _0 名顾客都可以领取抽

21、号券。( 凭单张排队 ) (b) 、 9 月 24 日-10 月 3 日各分店每天购物满1000 元以上即送 1 张，每天最多送出50 张，每店至 10 月 3 日通过购物最多送出 550 张d、方法： 9 月 24 日-26 日;10 月 1 日-3 日各分店每天上午9：30 开始派发抽号券，排队两列，一列为通过购物已经拿到抽号券，一列为没有抽号券人员， 派发只派发给没有抽号券的一列，后两列共同把抽号券的抽号联投入到希望购买对应商品箱子内，事先说明每人只能有一张，如发现一人有两张或多张的只按照1张有效计算， 其它的按作废处理。 各分店箱子由各分店美工负责制作并在箱子上书写_ 商品， 1 元及

22、数量，并在现场用大海报纸书写细则。 现场负责人： 派发前由行政专员负责对本项活动用话筒讲解，并有4 名售后服务人员负责现场秩序(廖总事先安排) ，派发人员：文员、财务人员。e、 美工在活动前书写抽奖明细海报( 活动开始前日晚在店门口划出 领取现金抽号券及购买超低特价机排队处，并拉起排队隔离绳墙。店长安排两名员工提前在排队处接待及解释活动的具体做法，控制现场气氛f 、超低价抽号券由市场部设计，数量 4000 张，各分店平分，由行政专员负责盖店章并负责暂时保管，于活动前交现场负责人。 现场派发超低价抽号券及超低价商品购物负责人：行政专员、文员、财务人员g、所有超低价商品必须在活动前开好收据在相对应

23、地方填写商品名称、型号、价格并盖本分店章，后交各分店负责本次活动的财务人员处， 由其在收款人处书写自己的名字活动前统一保管， 因本次超低价商品为非正常销售，顾客抽中后即在现场交款，由现场财务人员负责收款，活动结束后统一交到财务，如为赠品列为营业外收入，正常商品亏损列入店费用。h、当天所有超低价商品统一堆放在店门口显眼处，并由美工负责书写海报并张贴在相应超低价商品上，要求堆放要有气势，当通过抽号产生购买超低价商品后，由现场司仪宣布中奖号码，并把超低价抽号联交到售超低价商品处，现场负责人通过检查顾客的顾客联和抽号联及骑缝章是否相信吻合来判定，如无误在现场付款后现场领取超低价商品。i 、活动开始的前

24、一天晚上( 营业结束时 ) ，各店把超低特价海报全部张贴于店门口显眼位置。要求海报价格、 商品及数量要明确突出，并尾注：数量有限，送完即止。每次活动前晚由各分店行政专员负责安排布置好超低价购物现场，并拉好隔离带， 同时安排美工书写 排队处 j 、在派发超低价购物券前由现场负责人通过咪头或大声公讲解超低价购物细则。 在派发超低价及抽号过程中由售后中心安排维修师傅 (4 人) 维持现场秩序。7、购物抓现金活动a、活动时间： 9 月 24 日-26 日;10 月 1 日-3 日b、活动地点： _各连锁店c、活动方式：购物抓现金d、方法规则：(a) 、活动期间凭本公司购物满1000 元及以上收款单据，

25、 即可参加抓现金一次。 满 5000 元及以上抓两次 ; 购物满 10000 元以上可抓三次，最多三次。(b) 、抓现金单据当日有效，对已抓现金客户的单据由抓奖负责人注明 已抓奖，此单作废 字样。(c) 、顾客所抓硬币，通过现场抓奖负责人点数核对后，可直接在兑奖区领取现金，并登记。( 须登记有关资料：抓奖人姓名、身份证号码、地址、电话、购物金额、单据号码、抓现金金额等 ) e、 美工在活动前书写抓现奖明细海报( 活动开始前日晚在店门口规划好 购物抓现金 区。店长安排两名员工提前在排队处接待及解释活动的具体做法，控制现场气氛。f 、 各分店美工负责各分店抓现金箱; 行政专员兑取抓现金的一元硬币，

26、数量可根据抓现金箱的大小来安排。8、演艺狂欢、热力酬宾a、活动时间： 9 月 24 日-25 日、10 月 1 日-2 日、 10 月 4日-5 日b、活动地点： _各连锁店店门外c、活动形式：根据厂家提供的文艺资源，在现场开展歌舞表演、互动游戏、礼品派送、现场靓机展销等一系活动。d、场地气氛营造：拱门、汽球、彩旗、横幅、促销帐篷布置以外，着重于舞台、舞台背景、音响( 调试) 、产品展示为主。e、采购部根据厂家回复情况与市场部做统一调整和安排表演具体时间、内容、具体厂家。f 、司仪、文艺节目、 互动游戏、 现场赠送礼品 ( 糖果火为主 )要提前由市场部审核，尽量做到最好最有影响力。9、放心服务

27、全方位体验a、活动目的：目的是在消费者心中提升我司的服务形象，本次活动无论是从售前、售中还是售后一体化、全方位较以前有所改观，目前各家电连锁商品、质量、价格基本相同，仅仅从三方面竞争已经很难由绝对胜出的把握，在服务方面的提升是目前各商家所追随的， 但真正在服务方面有所突出是少之又少，我司在此时推出也是胜人一筹的措施，提升消费者购物的附加值。b、活动时间： 9 月 24 日-10 月 5 日( 如消费者反应强烈可继续实施 ) c、活动主题： _电器放心服务全方位体验; d、活动内容： (a) 、售前服务体验 ;(b) 、售中服务体验 ;(c) 、售后服务体验。e、活动详解及分：a、售前服务：主要

28、是指免费接送消费者，目前在家电零售行业免费接送在 _还未曾见过， 在超市行业已早实施， 推出此项业务主要基于：创造 _首家，制造舆论效果，从侧面提升_的影响力 ; 费用不是很大 ; 突出_。设计方案篇 3 设计理念：新课程标准 对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。20 以内的进位加法是20 以内退位减法和多位数计算的基础。9 加几这一教学内容是20 以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。因此根据标准的基本理念及学生已有的经验，在本节课的教学中力争体现

29、以下几点：1、创设富有儿童情趣的活动情境，以激发学生浓厚的学习兴趣和动机。2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。3、充分利用教材资源，注重亲历性，初步培养学生提出问题、解决问题的能力。学习目标：1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9 加几的计算方法。2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。学习重难点：理解算理、正确计算。学习准备：每位学生准备20 根小棒；教

30、学课件学习过程：一、创设情境激趣引入1、调动积极情感、激发学习兴趣师：小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？2、引导观察课本插图师： 胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第9697页的运动会场景图）师：从画面上你看到了哪些运动项目？二、合作学习探究新知1、从情境中发现问题师：运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。分了以后发现还多了一些。（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13）2、探究进位加的算法(1) 分组操

31、作明理a：提出操作要求师：9 加 4 等于 13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程，然后小组里面交流一下。b 小组学习研究（教师巡视）(2) 组织全班交流如：a 9 + 4 = 13 b 9 + 4 = 13 1 3 3 6 10 10 c 9+4=10+4-1=13 、3、把上述方法适当归类、从中渗透数学思想。如方法 a 是拆小数分大数， 而方法 b 是分大数拆小数它们都可渗透凑十的思想。又如方法 c 则可渗透多加了要减的数学方法。而方法 a、b、c 他们又都是把新学的知识转化成旧知来计算的，可以渗透转换的数学思想4、寻找适合自己的算法师：比较这些方法，你最喜欢哪一

32、种，为什么？5、试一试师：那么 9+3、9+7 等于多少呢？同学们可以借助小棒用自己的好办法去算一算。学生通过操作活动，独立完成练习。7、小结、揭题师：小朋友你发现了吗， 今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗？在学生回答的基础上进行概括：这些都是 9 加几的加法， 并且得数都超过了10，我们把它们叫做9 加几的进位加法（板书课题： 9 加几）三、巩固应用发展思维、挖掘课本资源提出新问题（1）引导再次观察画面师：刚才我们发现运动场上有跳绳、跳远等很多比赛项目，那么参加这些项目的各有多少人呢？（2） 小组合作提出要解决的问题师：在这些信息中， 你能提出哪些9 加几的计算问题？小组讨论一下！

33、（3） 师整理并展示学生提出的问题。如：踢毽的和赛跑的一共有多少人？踢毽的和跳绳的一共有多少人？等。（4） 解决问题。师逐题提问：算式是什么？计算时你是怎样想的？2、完成书中练习（做一做第二题）师： 激烈的比赛已进行很长一段时间，这时后勤部又及时地送来了点心， 每人分发了一只鸡蛋还有一块小蛋糕。结果又多出了一部分， 请小朋友看图列出相应的算式，并算出它们分别多了多少？3、探索规律、发展思维。师：在刚才的学习中我们已认识了几道9 加几的进位加法？除了这些还有吗？根据学生的回答教师出示做一做的第三题。(1) 独立填写得数(2) 指几名学生填写结果，集体分析订正。(3) 仔细观察，让学生说说发现了什

34、么秘密。学生可能会有多种发现: 如都是 9 加几。 9 加上的数和得数都是按顺序排列的。得数都是十几。 得数个位上的数总比加上的数少1。这些发现都是对的，应给予肯定：接着第4 种发现提问：你知道少的那个1 到哪儿去了吗？四、课堂小结。师：通过今天的学习你有哪些收获？还有什么问题？五：课堂作业。适当选用课堂作业本及书中练习的部分内容。设计方案篇 4 教学意图：随着年龄的增长， 大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。谁轻谁重是大班的数学活动。 意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。 让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、 验证问题。 使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。教学目标：1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。3、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。教学准备：1、各类轻重不同的物品。2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。教学过程：一、故事导入，引出轻与重的问题。二、感知体验引导幼儿用提一提、 掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。三、交流讨论：1、通过幼儿玩翘翘板的经验