研究性学习——剪纸符号语言的运用

1、研究性学习设计方案研究课题名称：剪纸符号语言的运用设计者姓名所在学校所教年级研究学科美术联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）:在我国传统的民间艺术中，剪纸是流传最广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式z。 剪纸通过剪、亥9、镂空等多种技法，就可创造岀鲜活的形彖，表达出自己的审美观念和精神追 求。本课题是是普通高屮课程标准实验教科书工艺（人美版）民间牛活的写照第5课剪 纸艺术的内容的扩展和延伸。通过剪纸的学习和实践，让学纶认识剪纸的艺术特征与传统文 化的关系，感受民间艺术在我们现实生活中的价值和作用。2、课题的意义（为什么要进行木课题的研究）：剪纸的工具材料

2、简便，技法容易掌握，但是剪纸蕴涵的艺术美是丰富的。学习剪纸的过程 不仅门j以大力培养学生的综合实践能力，述町以使学生学会用作品来表达口己的悄感和意念， 从而激发学生的创新意识和民族自豪感，养成热爱美的生活、创造美的牛活的髙尚情怀。3、课题介绍木课题主要通过剪纸的欣赏和综合实践两部分构成。欣赏的部分的内容包括剪纸的理论 知识和民间剪纸艺术大师的作品欣赏,通过欣赏引导学生学会如何审美來培养学生的情操和自 身素质。综合实践部分的内容主要通过剪纸的制作，不仅对以调节学生的情绪，教育口己，鼓 励自己，修心养性。还能通过综合实践培养学生对美的感受力、想象力和鉴'赏力。让每一位学 牛通过本课题的学习

3、都亨受到剪纸带给我们的美的体验，并能得到丰富多彩的人生启迪。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维口标（或布魯姆fi标分类法）进 行研究性学习的教学h和方法的阐述）1知识与技能基础知识：（1）了解剪纸的特点，懂得剪纸的剪、亥ij、镂空等技法运用。（2）欣赏大师作品了解民间剪纸的题材和内容，明白借物寓意、谐音表意等象征手法。（3）了解和学会灵活运用民间剪纸的符号语言。基本技能：（1）能欣赏和辨别民间剪纸的题材和内容，明白剪纸寓意。（2）能灵活运用剪刀并能用民间剪纸符号语言创作剪纸作品。2.过程与方法（1）学生通过老师的讲解了解剪纸相关知识。（2）学生通过老师的指导，学会欣赏和懂得民

4、间剪纸的题材和内容。（3）通过老师的示范，让学生用民间剪纸符号语言创作出剪纸作品。3 情感态度与价值观（1）由于剪纸艺术的特点决定了它的形象很容易引起学牛的兴趣，从中获的休会和感悟。（2）剪纸艺术具有很强的感染力，通过淫习可以培养学生对美的感受力、想象力和鉴赏力。（3）学生学会了的纸创作，可以用作品来表达自己的情感和意念，从而激发学生的创新意 识和民族自豪感，养成热爱美的生活、创造美的生活的高尚情怀。（u_7解旄纸的特点2僅得期险敦泌蟻空等疊左用二基砒知识：（ 欣宴大师作品了解民祠期晦题材和内苗 明白借物云 谐音衰意等築征手法。（知识与机能i 了稱囊_ “（1）能欣至和游别民间罚纸的疊林和内容

5、朋白越纸篙意。k基本技/ - j 能灵舉用ss7申能用民目却纸奇号谱言创作更纸作品。u）学生通过老师的讲解了解酗湘关匆识二2.过程与芳法（2）学生通过老师的i得，学会飲宴和憤得民谊宵卿题材利内容。j 通过老师的示范，讣字生用民间蝕纟昭?号语言创作出凹纸作品乙由于勇纸艺术的特翹磁了沁慕很吝易引起学生的兴勢从中選得住含和感悟。情磁度与价值观勢紙艺术具有很强的感彖力，通过学习可以培義学生对美的感受力、想象力和整宴力。 学生学会了勇纸创作，可以用作品未表达自曲勺情凰和意念，从磁发学生的创新意识和民笊自袅感，薜成 块爱美的生活、色逵美的生牙的鬲尚情怀。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差

6、界，尤其对开展硏究性学习有影响 的因素。）1、高中一年级的同学年龄都15、6岁，由于剪纸的工具材料简便，技法容易掌握，对剪 纸的学习没有什么障碍。2、大多数的学生对剪纸都有浓厚的兴趣。3、学生对剪纸了解，但不是很清楚。4、在教学实践中女同学比男同学更积极。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主耍问题是什么，通过哪些内容的研究来达成 这一目标）研究的内容:1、通过学习了解民间剪纸的题材和内容，明白剪纸寓意，从而激发学生的创新意识和民族白 豪感。2、通过培训让学生学会了剪纸创作，可以用作品来表达口己的情感和意念。3、通过欣赏人师的剪纸作品，培养学生对美的感受力、想象力和鉴赏力。研究的方式可以是

7、：1、学习与观察2、欣赏与鉴别3、综合实践五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实 验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个小组在老师的引导下，通过欣赏大师的剪纸作品，能了解民间剪纸的题材和内容，明白民 间剪纸寓意，并且学会让学牛用民间剪纸符号语言能独立创作岀剪纸作品。并能把自己平时所 感所想能够用剪纸的方式表达出來，作品要求有-定的独创性。六、资源准备教师提供的资源1、给学生提供民间剪纸大师具冇代表性的剪纸作品供学生参考。2、协助学生借阅一些相关的图书资料。3、捉供教学视频等给学生观摩。学住日己准备的资料1、剪纸工具及材料。2、相关的书籍等。七、研

8、究性学习的阶段设计研究性学习的阶 段学生活动教师活动起1卜时间第一阶段:动员和 培训（初步认识研 究性学习、理解研 究性学习的研究 方法）1、了解本次学习的内容： 剪纸符号语言及运用；2、清楚剪纸的学习方法;3、能明确用剪纸表达作品 的意图。1、解析研究课题的 冃标和作用2、通过老师的示范 激发学生学习的纸 的兴趣。3组织学生讨论对 剪纸学习的感受及 问题的解决。4、利用课件演示本 次综合实践的步 骤、方法和要求。1课时第二 阶段 课题 准备 阶段提出和选 择课题师生共同讨论本次课题： 剪纸符号语言的运用根据学生的 特点，组织学生分 析自身的特长与实 际1周成立课题组学牛各自组成一个6到8 人

9、的课题小组，并选出组 长，各小纟r成员明确自己 的小组的研究课题，合理 分工。介绍成立小 组的原则、纪律， 指导学生明确木次 活动的11的与方向形成小组 实施方案小组为单位，讨论 本组的活动主题，活动方 式，具体活动时间等等， 制订实施计划1指导学生学习制 定活动计划、设计 活动表格.2指导资料收集方 向，捉供部分查找 途径第三阶段:课题实 施阶段学生按照口己的分工 做好自己的事，加强小组 内成员的沟通与合作。1、各小组汇报研究成果2、学生h我评价及评价同 组成员3、听其他组的汇报及给出 评价及吋了解学生 课题进展的情况， 解决学牛的实际怵1 难，提供必要的帮 助，指导学生要学 会合作，有困难问 老师。1、组织学生进行作 品71:报展示2、组织学生的自评 和他评3、对学牛的研究性 学习给岀评价4周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提岀改进意见）通过学习和欣赏