说说小学音乐欣赏课中现代化信息教学的体会

1、说说小学音乐欣赏课中现代化信息教学 的体会一、多媒体在音乐欣赏教学中的运用激发学生兴趣，调动学生主动性。在传统的音乐欣赏 教学中，学生对单一的听老师演奏或放磁带录音感到枯燥、 单调，这样往往使学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的 注意力容易分散。老师的教学效果也难尽人意，而充满美 感的midi音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信 息，则能自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性， 学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏，体 会音乐的意境。学生在欣赏优美画面和midi音乐的同时脑 海里产生种种丰富的想象，好像身临其境一般，定会激发 起了强烈的音乐表现欲、创造欲。在欣赏钢琴五重奏鱒鱼这

2、一课中，为了让学生能 更快地了解乐曲里面的各种乐器的形状结构和音色特点时, 我通过电脑分别插播每一种乐器演奏的mi di音乐片段，然 后利用电脑展示每种乐器的图片给学生看，使学生对每种 乐器从形状到音色都有了一定的感性认识，这样学生在欣 赏乐曲的过程当中，就能自然分辨出不同乐器的音色，从而更进一步的去感受乐曲所表现的意境和情绪。在欣赏教学中，我曾经对不同的班级做过这样的尝试: 听磁带录音的班级注意力集中的学生占百分之六十，教学 效果一般；而通过多媒体欣赏音乐的班级注意力集中的学 生占百分之九十以上，教学效果很好。由此可见，学生对 于midi音乐、文字、图片、动画、动态、视频等多媒体综 合信息更

3、感兴趣，能更大限度的调动学生的主观能动性。二、在欣赏课中的应用长期以来，欣赏课的教学模式变化不大，教师往往采 取先介绍作者、背景、乐器、然后就是听赏每一段后分析 情感这个方法，所以，对于学生来说，在上课的时候还能 勉强听，到课后能说出点东西来的还不多见。那么，我们 能不能试着运用探究发现式的方法来学习呢？即在信息技 术环境下的教学活动，让学生进行以即兴式自由发挥为主 要特点的探究活动，特别是在进行浏览性欣赏与增大课堂 容量的教学活动中。如在“冬天的故事”雪橇的欣赏教 学中，让学生欣赏了不同风格的作品，在教师举例使学生 感受了音乐中的动与静之后，学生便根据自己的音乐体验, 在因特网上搜寻以动为主

4、的音乐以及以静为主的乐曲，同 时将自己的收集成果展示给全班欣赏。这样，不仅即时反 馈了学生对静的理解，同时还培养了学生收集信息，筛选 信息的能力，也使学生从一个被动接受者转化为一个主动 学习者，更使学生兴趣盎然地欣赏了许许多多的曲目，使 课堂容量在不知不觉中大大的增加了。在学生上网搜寻曲目时，必须指定网站并指定内容。 如：古典音乐。由于学生平时上网听到的大多是流行歌曲, 在任何一个网站随手可拣的也是流行音乐，流行音乐的素 质良莠不齐。为了确保让学生欣赏精品音乐，唯有指定范 围。这样同时能确保在有限的时间内完成任务。另外，在欣赏课中，有的教师为了追求视听相结合的 效果，把一些非造型的音乐配上了很生硬画面。这样不仅 歪曲了音乐，同时更扼杀了学生对音乐的想象、感受、体 会。所以，千万不要为了盲目追求视听教学模式而给音乐 配上了很生硬画面。信息技术在音乐学科中的运用的确给教学带来了无限 生机，我们既要用好信息技术，又要注意信息技术可能给 教学带来的弊端。素质教育的要求是培养创新人才，更需 要我们教师转变教育观念，学习新的课程标准思路，不断 学习琢磨，