2022年2022年《济南的冬天》的教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载济南的冬天的教学设计一.教学目标（一）学问目标：1. 领悟作者抓住主要景物的主要特点进行的细致描画,情形交融的表达对祖国宝地济南的赞扬之情；2. 理清本文的层次结构；（二）才能目标：1. 培育同学运用比如.拟人等修辞手法的才能；2. 培育同学分析.综合的才能；3.连续培育同学边读书边摸索边圈点批注的习惯；（三） 情感目标：激发同学宠爱祖国河山的感情,并引导他们培育审美才能二.教学重点难点（一）重点：1.领悟语言的精确性.生动性2.培育同学“细致观看事物,抓住特点描述”的才能3.体会作者包蕴在景物描写中的感情（二）难点：1.熟识课文内容 、理清文

2、章层次结构和主要内容；2.懂得通过比较的写法突出事物的特点；3.抓住景物特点写景,选用恰当比如,朗读并背诵；三.教学方法：讲读结合法四.课时支配：两课时五.教学过程设计第一课时教学目标：1.初步把握文章的内容,以明白济南冬天“温晴”这一主要特点；2.明白文章的结构脉络；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学重点：1.明白济南冬天“温晴”这一主要特点；2.体会作者在景物描写中融入自己鲜明的印象和感受这也为教学的难点；教学过程：一.导入新课：作者老舍为我国现代闻名的作家,被誉为“语言艺术大师”；他所写的小说骆驼样子和话剧茶馆等作品,在中国现代文坛上产生了广泛影响；其散文

3、也写得清爽美丽, 济南的冬天就为其中的一篇；板书课题济南的冬天题目济南的冬天明确地交代了描写的地方和时令；济南位于山东省内,它的南面, 距市中心五里有闻名的千佛山,东接佛懋山, 西边南马鞍山. 四里山,形成济南的自然屏障；它们都为“小山”,最高的千佛山海拔也只有285 米；济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同；那么,作者笔下的济南的冬天究竟为怎样的呢.下面就让我们边学习边领会；二.初读课文；1.老师范读课文；2.同学自由朗读,自己查字典.词典,弄清生字.生词的音和义；注音：济（ j ）南一髻（ j ì）儿薄（ báo）雪伦敦（ dn）贮蓄（ zhùx

4、ù） 水藻（ zo）狭窄（ zhi ）镶（ xi n）释词：设如：假如；水墨画：中国画中纯用水墨的画；贮蓄：存放.贮存；空灵：敏捷而不行捉摸； 三.初步领悟课文的大致内容和脉络；1.在初读课文的基础上, 出示自学提纲, 要求同学重点摸索下面三个问题：济南的冬天总的特点为什么.文中详细描写了哪些景物.作者怎样绽开对景物的描写. 2.组织同学就上面三个问题绽开争论,明确：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载全文环绕济南的冬天“温晴”这个特点,描写了济南的山.水.城.雪等景物；文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴” 的特点, 然后详细描画了济南暖冬的三幅画图

5、：阳光下济南全景.雪后山景的秀美.济南冬天的水；3.依据下面的结构示意表,懂得文章结构；并把每部分的要点,概括的写在文旁的空白处；无风声有山小雪点染的山（秀气）宝地晌晴像摇篮（暖和.舒服）温晴有水贮满绿藻的水 （绿清亮）四.细读.分析课文；引导同学逐段细读课文,要求他们在自读的同时提出问题,绽开争论,并 指导他们就文章各段的内容. 描述方法和语言, 在课文一旁的空白处写些简要的批注；各段问题和提示如下：1.第 1 自然段课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点.用了什么表现手法 .这段与下文有什么关系 .明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点；作者把济南 与住惯了的“北平”比较,

6、又与他刚刚离开的伦敦比较,再与热带比较,突出了济南冬天温晴的特点,很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷称赞；所以, 可以从全文最终一句“这就为冬天的济南”,看到作者写本文的目的,就在于对济南的赞扬；这段的对比方式,为一种“曲折行文”的手法；这段课文总写了济南的冬天温晴的特点,为全文的总起,为下文详细描述作了铺垫；因此,这段与下文为总分关系；课文中的“洪亮”为什么意思.“济南的冬天为没有风声的”一句,假如把“声”字去掉,可不行以.为什么.明确：“洪亮”一词,一般用来指声音宏大；但依据上下文意思来判定,在 这里为指“晴朗得耀眼” ；“济南的冬天为没有风声的” ,为说济南冬天的风并不猛烈,为柔和的

7、,假如把“声”字去掉,就说成了“没有风”,不切合实际；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载旁批内容明确：没有风声与北平比（奇迹）晌晴与伦敦比（怪事）温晴与热带比（日光毒）五.小结：六.练习：课后练习一的第一小题；七.布置作业：熟读课文,体会作者的思想感情；其次课时教学目的：1.进一步体会抓住景物的特点绽开描写,在描写中融入自己感受的写法；2.体会文中拟人.比如等修辞手法在景物描写中的作用,学习生动的描写景物的方法；3.对同学进行品德训练,培育审美乐趣；教学重.难点：1.学习生动形象的描写景物的方法；2.体会作者的思想感情；教学过程：一.检查提问： 济南冬天的总的特点为

8、什么？作者从什么角度运用怎样的手法表现出来的？之后明确：温晴,从作者自身的感受角度,运用对比手法；二.新课教学：连续细读.分析课文； 1.第 2 自然段作者怎样描写济南古城的地理环境.作者为从什么角度来写济南的可爱的.明确：“小山把济南围了个圈儿” ,这为济南地理环境的特点,也为济南“温晴”的缘由；作者从人的感受和对人们的心理描写,来表现济南的可爱；指导同学画出拟人.比如的句子,体会其作用；即表现了济南人对这“慈善”冬天的真实流连,也布满着作者对济南冬精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载天的无限宠爱之情；2.第 3 自然段这段也为写山, 为小雪点染了山之后的景色；那么

9、, 作者从什么角度描写了哪些景物 .谈论后在全班沟通；明确：作者从颜色和变化两个角度描写了山上的矮松.黄草和薄雪等景色；指导同学画出拟人.比如的句子,体会其作用；同学齐读本段；3.第 4 自然段作者在写了冬天济南“温晴” .“秀气”之后,把视线放到城外的景色；作者以城内的“狭窄”与城外的“宽阔”对比,用“小村庄”来点缀山坡,以小雪 点染屋顶,这样,读者就看到了济南的全貌；体会 “山坡上卧着些小村庄, 小村庄的房顶上卧着点雪； ”句中两个“卧”字的作用；4.第 5 自然段作者为怎样写水的“温晴”的？明确：课文紧扣“暖”字,写水“不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”,写水中的水藻“把终年贮藏的绿色

10、全拿出来”,所以它“不忍得冻上”；水仍多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿” ；读到这里,让我们感受到济南的冬天真为风情万种,使人流连不舍；作者为如何收束全文的.作者紧扣“亮”字,由下而上,再由上而下,从河水的清亮引出整个空间的清亮,并把红屋顶.黄草山.灰树影都溶人其中,在天水一色的宽阔背景下,描画了冬天济南美丽的颜色；在此铺垫下, 以高度概括而布满激情的句子“这就为冬天的济南” 自然而然地收了尾；三.总结全文；1.同学默读全文,找出作者的各个观看点；2.归纳课文的各种表现手法；运用对比手法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载作者不仅细致观看和描写冬天济南的景色,而且把自己的主观感受,以此来感染读者,给人以身临其境之感；奇妙地运用比如.拟人的修辞方法；四.听录音体会作者的思想感情；五.布置作业：1.完成练习册上的二.三两题；2.要求同学实地观看某处的景物特点,仿照课文,写一篇题为x x