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文档简介
1、再见了,亲人教学反思:今天,我在小学能手比赛活动中,执教了课文再见了亲人这节课,总的来说,达到了自己预计的教学效果,课堂学生表现及同事评价都比较不错。在本课的设计中,我主要做到了以下几点。一、抓住关键词,读懂、读好句子,教师适当引导,领会文章蕴含的意思。本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同,在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导。设计“画出你最感动的句子,写出体会”等问题,让学生了解志愿军与大娘告别时,追述了三件事:一是大娘已经几夜没合眼,给志愿军洗补衣服;二是在一次阻击战中,冒着炮火给志愿军送打糕,回去时昏倒在路旁;三是在敌机轰炸时,为了救护在家里
2、休养的志愿军伤员,失去了唯一的小孙孙。这样写的目的在于体现中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的,表现了这种感情比山还高,比海还深。接着,让学生运用第一段的学法,小组合作学习感人肺腑、催人泪下的二、三段,具体体会小金花对敌人的仇恨和对志愿军的深情,以及大嫂为了给志愿军挖野菜而致残,付出了多么高的代价,从而感受到朝鲜人民对志愿军的深厚情感。二、注重朗读训练,读中悟情。教师应成为学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者,而不是居高临下控制信息的专制的权威。教师应该积极营造亲密和谐的气氛,激发学生阅读的兴趣,引导他们掌握阅读的方法,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“阅读”、“体味”、“
3、品味”、“感悟”还给学生。 三、设计引读,抒发情感 学生在领悟情感的同时,必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时,我设计引读,更好地让学生抒发情感。创设情境引读。有得必有失,结合自己的上课感受以及课后老师的点评,我觉得以下几个方面有待改进。1、小组合作有些流于形式。本来设计这个环节,是想让学生运用第一自然段学习的方法:“说感受-读事例扮角色”自学另外两个人物的这样一个学习过程,自己学习,来体现新课标的“自主、合作、探究”的学习理念,但由于这篇课文篇幅较长,内容较多,学生实际交流到的收获比较少。2、注意朗读的训练,但力度还不是太大。由于对教材的挖掘不够,学生的理解不是很到位,所以虽然朗读很多,但总有人朗读不是很不到位,总让人觉得学生的感情不是有心而发。虽然课堂没有十全十美的,但我觉得,自己对未成功课堂留有遗
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