部编版三年级下册《肥皂泡》三

1、 肥皂泡肥皂泡冰冰 心心会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。4体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察、生动描述生活中的小事。 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字和和huhu（和弄）（和稀泥）（和弄）（和稀泥）hh（和平）（和风细雨）（和平）（和风细雨）hh（附和）（曲高和寡）（附和）（曲高和寡）huhu（和面）（和水泥）（和面）（和水泥）ii（挨着）（挨家挨户）（挨着）（挨家挨户）ii（挨

2、骂）（忍饥挨饿）（挨骂）（忍饥挨饿）挨挨皂（肥皂） 廊（长廊）息（休息） 郎（放牛郎）碗（饭碗） 若（假若） 宛（宛如） 苦（苦瓜）透（透明） 娇（娇艳）秀（优秀） 骄（骄傲） 形近字形近字串（串门） 越（跨越）窜（逃窜） 超（超出）婴（婴儿） 希（希望）婪（贪婪） 稀（稀有） 扯（拉扯） 仰（仰望）址（地址） 柳（柳树） 词语学习词语学习词语理解词语理解和弄和弄：搅拌。造句：造句：小莉在小碗里和弄什么呢？黏稠黏稠：又黏又稠。造句：造句：我这瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲珑：玲珑：（东西）精巧细致。造句：造句：这件木雕小虫真是玲珑可爱。颤巍巍：颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或

3、声音)。造句：造句：那位老爷爷走起路来颤巍巍的，真让人担心。 山巅：山巅：山顶。造句：造句：他历尽千辛万苦，终于登上了白雪覆盖的山巅。婴儿：婴儿：不满一岁的小孩儿。造句：造句：摇篮里的婴儿带着甜甜的微笑睡着了。 希望希望：希望达到的某种目的或出现的某种情况。造句：造句：这个希望不难实现，我们一起努力吧！ 近义词近义词潮湿湿润 透明透亮 玲珑精巧 种类品种 时节时候 方法方式 散裂碎裂 山巅山顶骄傲自豪 希望希冀 反义词反义词潮湿干燥 玲珑粗糙 破裂圆满 融化凝固 透明浑浊 自由约束快乐悲伤 轻悠悠沉甸甸 词语辨析词语辨析潮湿潮湿 湿润湿润 相同点：相同点：都有“水分充足”的意思。 不同点：不同

4、点：“潮湿”指含有比正常状态下较多的水分，单纯强调水分多。“湿润”指潮湿而润泽，强调因水分多而滋润、不干枯。 运用示例：运用示例： 一场暴雨过后，地面变得（ ），风里带着一股股清新而（ ）的气息。 潮湿 湿润 1. 1.全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？么？ 可以分成三个部分。 第一部分(1):介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。 第二部分(24):写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。 第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。整体感知整体感知 2. 2.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文说说课文是按

5、照怎么的顺序来构建全文的？的？ 吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣。 1.1.朗读第朗读第1 1自然段，说说本段在文中起了怎自然段，说说本段在文中起了怎么的作用。么的作用。 这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。课文解读课文解读 2. 2.第第2 2自然段写了什么内容？自然段写了什么内容？ 交代了吹肥皂泡最适合的天气潮湿的阴雨时节。 “母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。 3. 3.第第3 3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？ 这一段写了做肥皂水和吹肥皂泡的过程。 这一

6、段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，表现出“我们”快乐的心情。 4. 4.第第3 3自然段中的自然段中的“先先”“”“然后然后”“”“再再”是表示什是表示什么的词语么的词语? ?有什么作用有什么作用? ? 这些词语都是表示先后顺序的关联词。 它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。 5. 5.怎样理解第怎样理解第3 3自然段中的两个自然段中的两个“轻轻轻轻? ? “轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。 6.6.第第

7、4 4自然段写了什么自然段写了什么? ? 在这一段中，作者抓在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写住了肥皂泡的哪些方面进行描写? ?展现了肥皂泡的展现了肥皂泡的什么特点什么特点? ? 这一段写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。 作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。 7. 7.第第5 5自然中自然中“那一个个轻清脆丽的小球那一个个轻清脆丽的小球是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了排比的修辞手法。 连续的四个“那么

8、”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。排 比 把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。 用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。 排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。 8. 8.在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢生了怎样的感受呢? ? 作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。 9. 9.试着用自己的话概括课文的中心主旨。试着用自己的话

9、概括课文的中心主旨。 课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。(动作描写) 佳句积累佳句积累 2.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。(比喻、排比) 3.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天

10、河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下落到一个熟睡中的婴儿的头发上(想象) 冰心名言摘录。冰心名言摘录。(1)有了爱就有了一切。(2)希望便是快乐，创造便是快乐。(3)墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。(4)我读书奉行九个字:读书好，好读书，读好书。(5)修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在 光明里结实。(6)成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而当初她 的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结 课文讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。细腻真切的描写，让我们仿佛身临其境。作者吹肥皂

11、泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到童年生活的美好。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。课下还可以多读几遍课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。结构图示结构图示 做肥皂水：放、加、和弄 吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇送肥 肥皂泡的特点：圆满、自由、透明、美丽 纯真皂 挨着明月、渡过天河 欢乐泡 美好的想象 飘过大海、飞过山巅 希望 落到熟睡的婴儿头发上 “我”的感受：充满了快乐、骄傲和希望 当堂测试当堂测试 本文作者是现代著名的散文家、诗人 。文中运用丰富的 描写，记叙了作者小时候和小伙伴们 、 的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，

12、还表达了她 冰心 动作 做肥皂水 吹肥皂泡 对自己童年时代快乐生活的留恋之情 1.1.朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 先将用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一个轻圆的、网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡便从管子上落了下来，软悠悠地向空中飘去。课后习题课后习题 2 2. .课文中有一些句子不容易读懂，如课文中有一些句子不容易读懂，如“五色的浮五色的浮光，在那光，在那轻清轻清透明的球面上乱转透明的球面上乱转”。在课文中找一。在课文中找一找，说说这些句子的意思。找，说说这些

13、句子的意思。 （1）五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 “轻”“清”“透明”写出了肥皂泡表面的特点，“五色的浮光”在本就这样美丽的球面上“乱转”，不是更加动感十足、绚丽多彩，惹人喜爱了吗？这句话突出了肥皂泡的美丽。 （2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 泡泡吹得大小适中又扇得好时，一个大球就能够分成几个小球。“玲珑娇软”表现了泡泡的小巧、柔韧，“四散分飞”的情景显然比一个泡泡飘飞更加美丽。 而吹得太大、扇得太急时，泡泡就会被扯长，“颤巍巍”写出了泡泡的动态，泡泡看上去似乎就要破碎了，真让人担心啊！从“光影零乱”中，又可以体会到颤动的泡泡制造出的一种美丽的梦幻感。 3 3. .读句子，体会丰富的想象，再想一想：这读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢 ？ （1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上