高三一模考试分析报告（精编版）

1、1 / 6 高三一模考后成绩分析每年的 3 月是万物复、 春暖花开的日子，虽然天气咋暖还寒，但是各地的高三年级的学子们却在如火如荼地进展着一轮复习的攻坚准备，以期待高三的第一次模拟考试有一个很好的成绩，为二轮的复习打下一个坚决扎实的根底。各地的一摸考试大多是一次诊断性的摸底考试，旨在了解学生目前所具有的实际水平，考试成绩极具一定的参考价值。考生除了在学习上做好充分地准备，还要有过硬的心理素质，把心态放平才能在这类应试味道浓重的考试中发挥出正常的水平。通过此次考试，考生可了解自己的复习备考情况，也可以发现学习中的不足，利于调整今后复习的策略。现在首要的工作就是如何正确的对待自己的一模成绩了，下面

2、结合学校的实际情况讲几点关于成绩分析、自我反思的建议，以便能够正确地对待自己的一模成绩。第一、正确地对自己的成绩进展横向比拟。所谓的横向比拟就是发下卷子或是知道成绩后，首先的第一感觉就是与自己周围的同学或是跟自己水平差不多的同学进展比拟，看一看自己与别人的差距，差在那儿？差在那科上？差了多少分数？为什么？被别人总共落下了多少分？反思一下自己的学习付出与别人的付出是否成正比，找到自己与别人有差距的真正原因？考前的学习状态，考前的努力程度，自己的学习方法，考前的准备情况以与自己的应试策略与技巧等等各方面进展与别人比照反思，只有这样才能找到自己主观上或是客观上的差距因素，然后看别人的学习是如何进展的

3、，对照自己制定好自己下一步的复习重点与方法。一定要与时总结， 不要等到时间长了在总结，已经找不到总结的感觉和灵感了。总结一定要与时。第二、把自己的屡次成绩进展纵向比拟，做出一个自我成绩评价。纵向比拟就是根据本次考试试题的难易程度以与自己所得的成绩与上几次的成绩进展比拟。 看一看有没有进步， 进不了多少？一定要对试题的难易程度做正确评价后才能做出正确比拟， 要不然是不好比拟的， 因为试题不一样无法比拟。2 / 6 最好是有一个每次考试的高分线或是每次考试的一个统计概率分数作为基准来进展比拟，或是看一看自己的这个成绩在全班或是全年级的名次在上么位置上？这样就有了一个相对分数了。 是进步了？还是下降

4、了？最好把自己的每一次考试全级名次做成一个曲线图，上升了？曲线向上走，下降了，曲线向下走，这样就会一目了然， 对自己的成绩分析这是一个很奏效的方法，而且这个曲线图还能够预测你下一次的成绩走向，；就像股市曲线一样。然后再找单科试卷上的问题， 相对其他同学是进不了还是下降了，我们都要有一个正确的评价。 反思一下你在考试之前， 用在这一学科上的时间与我们取得的成绩是否成正比， 还是用来很多的时间而没有去的成绩，这要看自己的学习方法是否合理，学习效率怎么样？是不是出工不出力， 追求了形式而没有讲效等等。第三、反思自己的考试心态与答题策略技巧。对于答题策略与技巧， 个人各异，最关键的是要有自己的考试习惯

5、和答题风格，对于自己的考试策略， 我们要从本科考试的时间安排，具体到第一卷与第二卷的时间分配，每一道答题的答题时间划分，都要有一个合理的计划与划分。根据试题的难易程度或是熟悉程度来确定试题的答题顺序，总的一个原那么是先易后难， 先熟悉后陌生。做每一道试题的原那么就是要按程序 六步程序做题法博主甘霖豌豆有博文专门论述，欢迎交流！去做题，规答卷，七分审题，三分书写；审题要慢，书写要快，计算要慢，表达要快；把每一道试题都要精细化地对待，按程序去解决问题，不留下遗憾，把低级失误降低到最低点，只有这样才能够把会做的题目的全分， 不会做的的点分，达到发挥出水平而得到高分的目的。对于整个考试过程中的答题心理

6、活动，这是我们考试能否成功的关键，最我们对于考试反思的最主要的环节，考试过后，我们要根据试卷的答题情况沿着试卷的每一道试题的轨迹， 把自己的考试过程再进展梳理和反思，找出自己出错地方的思维节点， 反思这个思维节点当时的分叉，进一步修正自己的思维方式和以后出现这样的问题而采取的处理方式。这才是我们要总结的关键所在，只有这样才能够进一步提高我们的思维品质和解题能力。3 / 6 第四、查找自己的知识盲区和低级失误通过这样大型的考试， 就能够很好地查找出自己的知识盲区，把自己根本不知道的知识点列为下一步自己的复习重点和归纳总计之处，对于这样的点我们要加强补偿和总结，最好是在自己的笔记本上进展总结， 拿

7、出解这类试题的规律来，以备下次在遇到而心里不慌，这就是所谓的查漏补缺，归纳总结。低级失误是每一个学习的人都难以克制的弱点，它只能减少而不能克制。基于这一点，我们就要认真仔细的审好每一道题，按程序做好每一道题，带昨晚试题后，我们要在回过头来审视一下我们的答卷，看看有没有很低级的错误，单位是否漏掉，答案是否写对、有效数字合理不、别答非所问等等，一眼就能看出的最低级的失误。第五、建立成绩分析报告册成绩分析报告册的目的就是把这次考试的得与失进展全面的总结，并找出最适合于自己的克制这些问题的措施与方法，以备在以后的学习过程中时刻提醒、慢慢克制，更重要的是在下一次的考试之前要再一次温习这次的考试总结与暴露

8、的问题，一边有针对性的在考试之前得到有效遏制，起到考前总结，考后补充的作用，只有这样在一次次的考试中不断的总结，不断地提高，逐步完善，最终达到我们的理想状况。只有将备考的努力和激情延续到6 月 8 日，才能创造高考的佳绩。结合我校实际，下一步制定如下措施：一、强化尖子生培养工作，力争完成任务典型就代表水平， 要将尖子生培养继续作为下一段备考的重中之重，结合我县教育局分配任务，着力做好以下两个方面一出台对尖子生授课的要求1、无论文理教师都要让学生强化对根底知识的理解与记忆，反对死记，但强调必须记死，如数、理、化、生的概念、定义、公式、重点题型、根底解法、符号、化学方程式。学生必须记准、记死、记牢

9、，只有如此，学生在考试中才能形成条件反射，从而节约时间，把时间花在刀刃上，提高做题速度。4 / 6 2、必须贯彻课前五分钟左右的默写、做题、检查的要求。复习就是和遗忘作斗争，知识需要反复记忆、训练，才能掌握。3、一轮复习课堂三要素：备课一定要结合课程标准和考试大纲，认真研究近几年的高考题， 把脉高考，真正做到一课一研， 不做无用功。通过情景问题的创设对知识进展再选、加工、整合，注意广度、深度、效度，即要以问题为导向，定向使策，精准发力，决不能把复习课上成炒剩饭，要有新鲜感，给学生以刺激，激发学生学习兴趣。对重要考点、薄弱点进展饱和攻击。4、讲评课要了解学情，讲评必须要有针对性。讲解时要打通知识

10、的经络，不能就题讲题，要使用投影仪，增加直观性，让学生对卷纸分析点评，参与修改错题，培养学生审题、解题能力和总分值答卷意识。5、讲评课、复习课等要倾斜和针对尖子生。二出台对分包尖子生的要求1、每位教师准备一本学生成长档案本，对每次周考、月考、联考的试卷、卷面以与试卷中出现的问题进展诊断，分析得失，进展错误归因。2、强化分包生的错题重做，并针对性地编制个性化习题，去除学生知识盲点，消除思维误区。3、教师要建立常错题本。对学生常错题要进展记录、分析，每一个月移交给学生并解决攻克之。4、重视对尖子生解题规的训练，解题速度的训练，卷面整洁训练，使他们考试中不丢不该丢的分。5、加强对薄弱学科的跟踪、检查

11、，可单独进展专题讲座与训练，力争消除薄弱学科。6、养成考后让学生清算应得而未得的分数的习惯，养成消除屡犯错误的毛病。7、要重视对尖子生优秀品质与学习动机的培养。5 / 6 8、对尖子生的试卷，每次都要面批面改，让尖子生交总分值答卷，对尖子生有目的检查辅导，落实常态化。二、扎实做好各项常规工作，抓铁有痕、踏石留印，让过程不留遗憾。1、最大限度提高学生学习积极性最大限度地提高学生的积极性、主动性、创造性是胜利之本。为此，我们让班会、年级会、 校会的励志感恩教育成为一种常态，让学生的铿锵誓言回响在整个校园，让比学赶帮超和创先争优成为一种风尚，调动学生改变历史、 创造历史、书写历史的豪情壮志。坚持学期

12、初提的五个用“用爱心去点燃学生的激情、用目标去激励学生的豪情、用锻炼去锤炼学生的意志、用行动去感动学生的心灵、用班风去营造拼搏的气氛。2、最大限度提高课堂效率课堂是主战场，谁赢得了课堂，谁就赢得了希望，谁抓好了课堂，谁就会创造出辉煌。首先： 1互相听课，取长补短，缩短试验过程，以提升授课水平；2建立经典题本，积累素材，上课高屋建瓴；3、加强对学情的研究，防止教学的盲目性； 4加强课程整合，把握知识的灵魂和线索；5由讲知识点到讲思维点。其次：课堂教学要推行生本理念，给学生“鱼是错，给“渔也有不足，只有给“欲才是源头活水， 才能实现教为不教的最高境界。 具体课堂要求：1以问题为导向，定向使策，精准

13、发力；2上课前要对上一节进展检查落实；3突显生本理念； 4作业布置必须有时间限制；5讲述要有激情、富理性、拓展性。3、强化考练考练要求做到三点： 一是提高试题质量，由学生对试卷优劣进展评定，按好评率排名，奖优罚劣。二是试卷反应不过夜，试卷讲评要充分调研学情，关注干6 / 6 扰项、干扰源、易错点、易混点。三是考练之后必有优秀试卷展，规答题步骤、答题术语。4、最大限度提高教师干事创业的的积极性。1建立科学的评价机制，秉持公正公平，激发教师干事创业的积极性。2建立严格的考勤制度，保障教学工作的有序开展。3实施人文关怀，温暖教师心灵，变“要我干为“我要干和抢着干。4实施“学科捆绑和“单元捆绑，形成教师合力，团队作战。5、最大限度的强化班级管理。1是主题班会制度。通过主题班会，帮助学生树立远想，调动学生学习的动力和积极性，起到调整状态、磨炼意志、鼓舞斗志的作用。2是班主任跟班制。做到三岗一查早岗求早，午岗求守，晚岗求坐，坚持每天查询学生情况，做好相关记录，全程对学生的学习予以指导，对其思想予以引导。3是家校联系制