马营乡中心学校2010

1、马营乡中心学校2010-2011学年第二学期教学教研工作计划 本学期，我校的教学教研工作继续以提高教学质量为宗旨，坚持素质教育 方向，以工作创新为主线，以深化课程改革为重点，聚焦课堂，强化管理。围 绕一个中心，突出两个重点，促进教师专业成长，实现学生综合素质明显提高。 一、围绕一个中心：以稳步提高教学质量为中心重点抓好以下两个方面的工作：（一）加强教学常规管理和指导，提高教学效益。落实教学常规管理检查工作，作业、备课、练习设计分别于期初、期中、 期末，由教研组长或教导处检查（抽查）一次。每次查阅后有反馈意见，发现 典型，推广经验，促进团队共同进步。1、备课：进行“资源化+个性化”备课改革。在手

2、工备课的基础上，进行“资源化 +个性化”备课改革。坚持做好集体备课的五个步骤：自主钻研、合作交流、内化修改、课堂检验、课后备课及反思。具体要求： 上课前将教案作好修改（二次备课）才能进教室。 教学设计要突出教材重点的设计、突破教学难点的设计、进行练习设计。 由备教案向备学案转变。教师要把主要精力投入到钻研教材、了解学生，收集 信息的过程中去，变应付检查型为实用型教案。 每课时教学结束后，教师个人或年级组对教学行为、效果及时反思，交 流。总结教学的得失，并进行归纳，提出改进意见，完善课时计划，为再次教 学提供借鉴。2、上课：研究课程教材改革背景下的课堂教学行为。 要努力实践“一主“”两式”“三维

3、”“四以”“五让”的教育理念。 “一主”：要坚持以学生为主体；“两式”：坚持启发式、讨论式教学；“三维 ”：课堂教学认真抓好知识技能、 过程方法、 情感态度和价值观三个维 度；“四以”：坚持以教师为主导， 以学生为主体， 以训练为主线， 以思维为中心； “五让 ”：在课堂教学活动中，让学生观察，让学生思考，让学生表达，让学 生动手，让学生总结。3、听课：多层次深入课堂听评随堂课。 教研员、教研组长、师徒结对、同年级教师开展定时和不定时地深入课堂 听随堂课，达到听评一课，促多人的目的。4、练习设计：重视练习设计，练习做到 “三有 ”（有序列性、有层次、有整 理）。有序列：一课一练、每周一测 （周

4、演练）、单元练习、 月考试卷、期中 （期末） 复习、单项练习等。有层次：在一份练习中，教师要处理好基础与拓展之间的关系，要处理好 尖子生与学困生之间的关系，让学生有选择完成练习的余地。有整理：处理好 “拿来”与自研自出间的关系， 对知识点进行归类整理， 有目 的地练习；按时间、按序列整理好练习设计。5、学生作业：体现规范化，作业质量有进步。 本学期进行一次学生优秀作业展示。6、学生学习行为培养：重视细节，严格训练。对学生及时完成和订正作业、保持簿本整洁、字迹端正、自觉完成口头作 业、自觉预复习等学习习惯要在平时的教学过程中严格训导与培养，各学科老 师间要加强交流，达成一致的教育目标，持之以恒，

5、常抓不懈。7、补缺提优：确保中间兼顾两头。 为学有余力和学习困难学生开展针对性的辅导。班主任做好学科老师间提 优补缺工作的协调工作。（二）狠抓教学质量监控，完善考核制度。1继续采用月考制度，注重数据的统计，及时了解各学科教学效果，发现 问题，及时调控。此项工作将纳入教师课堂教学常规工作考核中。2对各年级的教学情况进行质量监控， 加强各年级教学工作的指导与分析， 力争在教学质量检测中获好成绩。任课教师要对学生的情况进行深入了解、分 析和研究，制定好本学期班级学科的目标、计划。（三）重视教研组规范建设，确保课堂教学的高效性。各教研组要坚持从教师发展的需要出发，从解决最基本的教育教学问题入 手，关注

6、每一名教师的发展，促进师生全面发展，促进教育教学质量提高。1、完善教研组组长的考核评价制度。教研组组长的考核与评价1）根据教研组计划，每月初制定出教研组月工作安排表，交教导处审批。2）负责实施月工作计划。3）开展两到三次学科竞赛活动。提高学生综合素质，丰富学生课余生活。2、集体教研活动强化教研组教研活动的实效性。 各教研组坚持单周备课，双周教研活动制 度，校领导深入教研组参加教研、指导教研、跟踪问效。认真按计划组织开展 好教研活动，努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化， 学习主题的序列化。强化集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合， 与实施课堂教学改革相结合，与学校课

7、题研究相结合。做到三定（定时间、定 内容、定中心发言人） ；四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统 一教学进度）。继续落实随堂听课推门课制度，学校班子分组利用上午第一节课 的时间进行听课指导，带动每位教师在保证听课数量的同时要狠抓听课质量， 坚持做到所有听课的人都要与讲课教师进行沟通评课并指出优缺点，做到记录 详实。组长可根据本组情况临时召集组员开展教研活动。集体研讨重视以下四点： 一要要重视分析问题解决问题；二要充分发挥本组骨干的引领作用，适时引导、 点拨；三要落实学习交流与反思提高。3、大力开展教研“争、比、促”活动。即开展“争做研究型教师、比教学基本 功、促进教师专业发展”活动

8、。要求每位教师撰写反思文章每学期至少 3 篇，教 师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如“课后反思”、“周后反 思”、“月后反思”“、期中反思”学，期末撰写一篇有典型意义的教学行为叙事案例； 大练教学基本功，开展优质教案展评活动，做好校本资源的开发和利用，为广 大教师专业发展提供服务平台。 4、开展教师基本功的展示评比。以教研组为单位，开展现场教案设计、课堂教学、教学反思、练习设计等 教师基本功展示评比活动，在活动中促进教师专业化发展。5、组织各类学科竞赛，为学生的发展提供平台。 以教研组为单位设计、组织、落实学生学科活动。注重宣传发动、评优奖 励等过程工作。三、活动安排：校本教研

9、行事历周次起止时间内容备注一3.1-3.41、各组撰写计划。各组2、确定本组教研课题。各组二3.7-3.111. 各项计划上交。教导处2. 开始进行随堂推门听课，了解常态教学情况，进行贯彻课堂教学 常规的落实与检查。校办、教导处3. 开展教师录像反思课活动。学习洋思、杜郎口、尝试教学等先进 教学经验。各组三3.14-3.181、教研组安排本组教师“人人讲好一节公开课”活动学校教导处各组2、各组推选安排一节观摩课3、教研课题研究。文科组四3.21-3.251、观摩课。初中语文：徐支宽小学语文 李生学文科组2、“同课异构”讲评课活动文科组3、教学反思交流文科组五3.27-4.11、观摩课。初中数学

10、：铁有成理科组2、“同课异构”讲评课活动理科组各组3、教学反思交流。六4.4-4.81、观摩课。小学数学：黄连顺理科组2、组织第一次月考，进行成绩分析，研究提升教学质量的有效措 施。学校教研组3、教研课题研究。各组七4.11-4.151、联片教研活动。学校教研组2、“同课异构”听评课活动理科组3、教学反思交流。理科组八4.18-4.221、观摩课：小学英语 郑福桂 初中英语 陈学贵英语组2、“同课异构”听评课活动。各组3、教学反思交流4、教研课题研究。九4.25-4.291、教研组集体备课，各教研组研讨怎样改革课堂教学、提高教学 质量。2、教研课题研究情况第一阶段总结.各组3、九年级模拟考试学校教研组十5.2-5.6期中考试安排十一5.9-5.131、期中考试学校教研组2、期中教学质量分析（成绩分析、试卷分析）教导处 课任教师上交 试卷质量分析 材料十二5.16-5.201、“骨干教师、学科带头人”献课活动。各组2、教学反思交流。各组3、“杜郎口教学模式”再研讨骨干教师 教研组长 教导处成员十三5.23-5.271、第三次月考、部分年级，部分科目抽考各组组织安排2、月考分许。各组组长分析十四5.31-6.31、磨课。理科组2、教研课题研究。各组十五6.6-6.101、磨课。理科组2、“我是怎样调动学生学习的积极性”专