小学语文阅读教学和创新性研究

1、    小学语文阅读教学和创新性研究    李万爱摘要：在小学教学体系中，语文是一项基础性且较为重要的学科。而阅读教学是语文教学中的重点内容，不仅对培养学生语文素养起到显著作用，同时也影响着学生的创新思维，如何能够充分利用阅读教学培养小学生的创新思维是一个值得教育工作者探讨的话题。基于此，本文中笔者将对在小学语文阅读教学中，如何培养学生创新思维进行讨论，希望能够对小学语文阅读教学具有积极意义。关键词：小学语文教学；阅读教学；创新性随着教育改革的不断推进，教育的目的已经不仅仅是让学生学习理论知识，更是充分利用各学科特点，培养他们的思维，为他们的日后能够拥有

2、一定的学习能力，使其能够学习过程中逐渐形成综合性素质人才。对于语文教学来讲，阅读的能力的提升，是主要的教学的内容之一，因此，在当前的教育背景下，对阅读教学充分利用，是培养学生创新思维，促进其思维能力提升的一项重要途径。一、自主探究阅读训练思维为了能够让学生能够得到良好的创新思维训练，给予学生思维上的空间是必要举措，对此，教师可以在课堂上给予学生充分的阅读空间，同时鼓励学生进行课外阅读，在此过程中要避免束缚学生的思维1。举个例子来讲，在人教版小学语文教材三年级上册中美丽的小兴安岭为例，在进行这节课程讲解时，教师的可以先为学生设置阅读的主题，以主题为中心让学生进行阅读并发散自己的思维，在设定主题时

3、，要确保主题与课文内容相符。比如：教师可以设置主题为：“课文中哪些词句是能够凸显小兴安岭的美丽”，然后让学生带着主题进行探究性阅读。通过这样的方式，不仅能够改善传统的灌输式教学方式，同时可有效让学生的思维得到训练。但是，需要注意的一点是，让学生进行自主探究阅读，并不代表教师可以将课堂完全交给学生，要给予适当的引导，避免学生“开小差”，脱离阅读主题。二、用质疑引导学生发散思维对于小学生而言，由于年龄尚幼，对事物的认知有限，想要促使他们完成一件事情，首先要激发他们的好奇心，使他们能够对该事件感兴趣，简单来讲，在学习品质当中，质疑是非常重要的一项。因此，提升学生对于所学知识的质疑能力也是必要的举措，

4、教师可以在课前设置一些问题，然后让学生带着质疑去阅读，并尽最大的努力找出问题的答案，以此让学生能够发散思维2。以人教版小学语文教材三年级下册题西林壁为例，教师在讲解完诗词背景与作者大概情况之后，可以提出问题：“作者写碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，那同学们想一想柳条真的有上万条么？”从而让学生理解什么是“夸张”手法，如何运用这样的写作手法，为他们日后自己的写作打下良好的基础，同时鼓励他们在阅读的过程中敢于质疑，不断的发挥思维，从而培养他们的创新思维。三、激发想象培养思维让学生不断的发挥想象力是培养他们创新思维的最好方式，而小学阶段的学生正是处于天马行空的时期，教师可以借着阅读的机会鼓励他们大胆

5、的思考，同时的也可以利用他们喜欢想象的特点，加深他们对阅读内容的印象，从而达到一个双赢的效果。以人教版小学语文教材五年级上册新型玻璃举例，这篇课文是一片想象文章，教师在带领学生熟读课文之后，让学生想象一下：“你想象中的新型玻璃应该是什么样的？”通过这样的方式，将学生的思维完全释放，培养学生的创新思维，让他们能够通过想象将学习的内容丰富起来，培养他们的学习兴趣。四、多媒体培养思维当今社会已经进入信息时代，教育方式也因此发生了巨大的改变，主要体现在各阶段各科目都在运用多媒体进行教学，在小学语文教学中也是如此。多媒体的优势在于能够将书本上的内容通过图片、语音、片段的方式具体展现在小学生眼前，而小学生

6、喜欢看动画片这也是一个不争的事实，因此，利用阅读教学培养他们的创新思维也无法离开多媒体工具的应用3。例如，在人教版小学语文教材六年级下册中北京的春节课程讲解中，教师可以利用多媒体展现北京过春节的情景，利用图片与声音将北京人民过节方式呈现出来，用一种情景再现的方式，让学生能够加深对课文内容的理解。这种教学方式下，学生不再单纯的依靠文字的叙述进行想象，在图片、语言等方式的影响下，让学生的思维得到拓展，对于培养他们的创新思维有着较好的作用。结束语：在小学生的健康成长中，创新思维的培养有着一定的必要性，而利用小学语文课堂中的阅读教学培养他们的创新思维，是一种非常有效的途径。因此，小学语文教师应当对此加以重视，并通过多元化的方式培养小学生的创新思维，为他们日后的学习、生活打下良好的基础。参考文献：1张丽. 试析小学语文阅读教学中学生创新性思维的培养j. 学周刊， 2016， 31（31）：174-175.2吕霞. 试析小学语文阅读教学创新性思