Unit4MyhomePartA教学设计

1、Unit 4 My home Part A教学设计课程名称Unit 4 My home Part A课时第一课时学段学科小学英语教材版本人教版作者冯志军学校南城一小一、教学目标1.能用“Is it ？”询问物品所在。2.能熟练朗读、模仿、表演本节课对话。 3.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂、会说：Is she in the bedroom？Yes, she is. /No, she isnt. I have Where is ?二、教学重难点掌握一般疑问句“Is he/she/it ”及其回答。能根据图片用一般疑问句进行提问。三、学情分析此阶段的学生表现欲望和模仿能力较强，利用图片、视频

2、等直观教学法有利于增强学生的对新知识和认知和掌握。在上一课时学生已经学习了一些常见房间名称的基础上，本课时将学习包含一些房间名称的一般疑问句及其回答，生词不多，学生两人一组操练的难度不大，在让学生根据教师创设的情景组织对话环节需要对学生提供适当的帮助。四、教学方法多媒体+黑板+教师讲授和学生互动交流五、教学过程 Step 1:Warm up1. Greeting2. Sing a song Friends3. Lets review some words.Step 2:Presentation（1） 话题交流，导入新课。1. Guess：Who is she？2. Learn some wor

3、ds.3. Game：聚光灯练习单词（2） 情景创设，理解语意。 1.学习cute。Amy has a cute cat.She is naughty.(淘气）She can run here and there.（到处跑） Who can help her?T: I have a cat. Shes cute. What about you? (板书：I have a _. Shes cute.) 引导学生介绍自己的宠物：I have a Shes cute.2.学习：Is she in ? Yes, she is. / No, she isnt.T：I find my cat. But A

4、mys cat is missing. Lets go and find.Where is Amys cat ?A、看图猜测cat在哪里？然后听录音找答案B、 再看视频回答问题：Where did they look?C、 听并模仿D、 课文填空E、 看意思说句子3.Lets dub配音Step 3：Consolidation and extension1.拓展小阅读2.德育渗透： We should keep our home clean!Step 4:Homework1.将Lets talk部分的对话读给家长听。2.“百花奖”教学设计Unit 4 My home Part A教学设计平房区

5、南城第一小学校冯 志 军Unit 4 My home Part A教学反思 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本人在教学my home 一课时就采用“情景”教学和“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。 一 设定有效任务    本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单

6、词。 “Lets do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。 二. 注重榜样示范的作用     小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。      在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样，学