2022年小学数学苏教版五年级下册第五单元分数加法和减法教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标：第五单元分数加法和减法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 懂得分数加减法的含义和算理,把握分数加减法的运算方法,能进行简洁的分数（不含带分数）加减运算；2. 懂得整数加减法运算定律对于分数仍旧适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加减法的简便运算,提高运算才能；3. 能用分数加减法解决简洁的实际问题,在解决问题的过程中,能挑选合适的方法进行估算,体会分数加减法运算在生活.生产中的应用和价值；教学重点：懂得异分母分数相加减的意义并能正确地运算和简便运算；教学难点：运用分数加.减法解决生活中的实际问题；课时支配：异分母分数加.减法1课时分

2、数加.减混合运算1课时练习十二2课时第一课时异分母分数加.减法主备人教学设计我 的 修 改教学目标1.让同学探究并把握异分母分数的加.减运算方法, 能正确运算异分母分数的加.减法；2.使同学在联系已有的学问体会探究异分母分数加.减运算方法的过程中,进一步体会数学学问之间的内在联系,感受“转化”思想在解决新的运算问题中的价值；3.使同学在数学学习活动中, 感受数学学习的挑战性, 体验胜利的乐趣,增强学好数学的信心；教学重点正确运算异分母分数的加.减法；教学难点异分母分数加.减法算理的懂得；教学用具课件精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程一.复习旧知,引出课题1.我们之前已经学过

3、同分母分数加.减法,请大家运算下面的题目：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课件出示：3 + 35 + 28 24 1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载7799131355指名板演,集体订正； 提问：你为怎样运算的？2.谈话：这节课我们连续学习分数加法和减法,不过今日学习的内容与以往学习的有所不同；二.预习沟通,探究新知1.教学例 1；（ 1）出示教材第 80 页例 1提问：怎样列式？为什么这样列式？谈话：这道分数加法算式,和我们刚才有什么不同？揭示课题： 分母不同的分数叫作异分母分数；这节课,我们就来探究异分母分数加. 减法的运算方法；（ 板书课题）（ 2）学习运算方

4、法；谈话： 分母不同, 就为分数单位不同, 不能直接相加；应当怎样运算呢？先独立摸索,再在小组内沟通并汇报；汇报用一张长方形纸折一折并涂色分别表示出它的和 ；也可以先通分,再运算；用算式表达为：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1 + 1 =242 + 1 = 3444（老师相机板书）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载追问：把这两个异分母分数转化成同分母分数的过程,应用了什么学问？为什么要先通分？2.完成教材第 80 页“试一试；”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）课件出示：5 163精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学尝试独立解答并摸

5、索：通分的目的为什么？运算时仍要留意什么？老师小结：转化成同分母分数；运算结果能约分的,要约成最简分数；（ 2）课件出示： 1 49提问：你预备怎样运算？同学独立进行运算；指出：运算 1 减几分之几时,把1 转化成与减数同分母的假分数再运算；提问：你用什么方法验算上面的两道题目？仍有别的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载验算方法吗？3.总结运算方法； 三.课堂反馈,强化练习1.完成教材第 80 页“练一练”第1 题；同学独立在作业本上运算；展现部分同学的答案,集体订正；2.完成教材第 80 页“练一练”第2 题；同学读题,懂得题意,独立列式解答,集体订正；3.完成教材第 82 页“

6、练习十二”第1 题；同学各自涂色.写得数,同桌相互检查；四.反思总结通过本课的学习,你有什么收成？教后反思其次课时分数加.减混合运算主备人教学设计我 的 修 改教学目标1.联系详细的问题情境,懂得并把握分数加减混合运算的运算次序,能正确进行分数加减混合运算；2.能用分数加.减法解决一些简洁的实际问题,进一步提高解决实际问题的才能,进展数学应用意识；3.让同学在学习活动中,获得胜利的体验,增强学习数学的自信心；教学重点把握分数加减混合运算的次序,能正确进行分数加减混合运算；教学难点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学会把总数看作“1”,运用分数加减混合运算解决这类实际问题；教学用具课

7、件教学过程一.谈话导入1.红山学校校内里有一个花园,其中月季花的面积占1/4,杜鹃花的面积占1/3；月季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几？同学独立完成,说说自己为怎样想的？2.你能提一个用减法运算的问题吗？ 月季花占的面积比杜鹃花少几分之几？同学独立完成,汇报沟通；3.这么大一个花园现在种了月季花和杜鹃花,仍有不少剩余的面积呢,需要种上一些其它的植物,不然露出的泥土看着和漂亮的花儿在一起很不和谐；二.探究新知1.教学例 2；（ 1）出示例 2；（ 2）你知道了哪些信息？（ 3）月季花的面积占1/4,杜鹃花的面积占1/3,都为把哪个量看作单位“1”的？（板书：1）（ 4）你会列式求草坪的面积

8、占几分之几吗？你为怎样想的？指出：这就为今日我们要学习的分数加减混合运算；（板书课题：分数加减混合运算）（ 5）尝试完成运算；沟通运算方法；你为依据怎样的运算次序运算的？分数加减混合运算与整数.小数加减混合运算次序相同吗？指出：分数加.减法混合运算次序与整数.小数加减混合运算次序相同；没有小括号,从左往右,依次运算； 有小括号,先算小括号里的算式；2.完成教材第 81 页“试一试；”谈话：先想一想应当如何进行运算, 再在小组内沟通；同学小组争论后全班沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载算法猜测：（ 1）先把前两个分数相加,再和第三个分数相加；（ 2）三个分数一次通分, 然后把分

9、子相加, 分母不变；用你喜爱的方法进行运算,比一比,看谁做得又对又快；三.课堂反馈,强化练习1.完成教材第 81 页“练一练”第1 题；同学独立运算后展现部分同学的答案,并在班级里交流；2.完成教材第 81 页“练一练”第2 题；同学独立完成；集体反馈并说说：算式中的1 表示什么？你为怎样想到用“1”表示全国人口的？3.完成教材第 81 页“练一练”第3 题；同学读题,懂得题意,并独立解答,然后沟通订正；四.反思总结通过本课的学习,你有什么收成？教后反思第三课时练习十二（ 1）主备人教学设计我 的 修 改教学目标1.进一步把握敏捷运算异分母分数加.减法的方法, 初步学会估算异分母分数加.减法的

10、运算结果；2.在解决实际问题的过程中进一步探究,并应用规律,进展数学思维；教学重点能依据实际情形敏捷地估算异分母分数加.减法的计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载算结果；教学难点提高运算异分母分数加.减法的才能；教学用具课件教学过程一.谈话导入1.在前面的学习中,我们探究了异分母分数加.减法的运算,谁来说一说；2.为什么运算异分母分数加.减法要先通分？ 强调：分数单位不同不能直接相加.减；3.谈话：这节课我们学习“练习十二”第812 题；（板书课题）二.基本练习1.完成教材第 83 页“练习二”第8 题；每人挑选两组题目运算,在小组里沟通结果；指出：两个分子为1 且分母的公因数只有

11、1 的异分母的分数相加.减,得数的分母就为原先两个分母的积,得 数的分子就为原先两个分母的和或差；依据规律,请同学独立写出几组这样的分数加.减法算式,运算结果并沟通；2.完成教材第 83 页“练习二”第9 题；引导同学独立摸索后沟通,说说自己的摸索过程；每人挑选三道题目运算并验证；指出：先估算再运算,可以提高我们运算的正确率,培育敏捷的思维才能；3.完成教材第 83 页“练习二”第10 题；指出：方程中的x 不仅可以为整数或小数,也可以为分数；完成后组织同学沟通运算方法,请运算错误的同学说出错误缘由；三.综合练习1.完成教材第 83 页“练习二”第11 题；让同学读题后提问：怎样求等边三角形的

12、周长？2.完成教材第 83 页“练习二”第12 题；出示题目图片,让同学目测每种蔬菜大约占货架的几分之几；组织同学独立完成前两小题的运算；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载拓展：你仍能提出哪些问题？并列式运算出来；四.反思总结通过本课的学习,你有什么收成？教后反思第四课时练习十二（ 2）主备人教学设计我 的 修 改教学目标1.进一步把握分数加.减混合运算的运算次序,能正 确进行运算；能依据算式中数据的特点,敏捷运用加法的 运算定律和减法的运算性质进行分数加.减法的简便运算,能用所学学问解决实际问题；2.在把加法的运算定律和减法的运算性质推广到分数运算的过程中,进行积极摸索,进一步提

13、高分析.比较和简洁推理的才能；教学重点能正确应用加法的运算律或减法的运算性质进行分数加.减法的简便运算；教学难点运用分数加.减法解决生活中的实际问题；教学用具课件精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程一.谈话导入1.谈话：我们学习了分数加.减混合运算的运算次序, 谁来说一说？2.这节课我们学习“练习十二”第1318 题；（ 板书课题） 二.基本练习1.完成教材第 84 页“练习十二”第13 题；让同学独立填写口算结果；集体评议,说说怎样运算分数加.减法；2.完成教材第 84 页“练习十二”第14 题；让同学用两种方法运算,并说说哪种更简便；引导同学明确：整数加法的运算律对分数加

14、法同样适用； 板书： a+b+c=a+）（b+c）3.完成教材第 84 页“练习十二”第15 题；同学独立完成后沟通运算方法.运用的学问与运算结果；指出：整数减法的运算性质对分数减法也同样适用； 板书： a-b-c=a-（b+c） 4.完成教材第 84 页“练习十二”第16 题；出示题目,明确要求；集体评议,沟通简便方法；三.综合练习1.完成教材第 84 页“练习十二”第17 题；组织同学读题,懂得题意；引导同学沟通算式的意义与结果；强调单位“1”；2.完成教材第 84 页“练习十二”第18 题；让同学读题, 说说已知条件为什么, 要解决什么问题；2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载提问：这里的总量为单位“ 1”仍为3小时？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“1”；小结：把