【人教版二年级下册数学《用有余数的除法解决问题》说课稿】人教版二年级下册有余数的除法

1、最新资料欢迎阅读【人教版二年级下册数学 用有余数的除法 解决问题说课稿】人教版二年级下册有余 数的除法关于用有余数的除法解决问题的说课稿 各位评委老师：大家好!今天我要为大家说的课题是用有余数的除法解决问题。用有余数的除法解决问题是新人教版九年义务教育第六册第 六单元有余数的除法中第2小节解决问题的第1课时内容。本节课的 教学是在研究了 “有余数的除法”的知识后，再学习“用有余数的除 法解决实际问题”。本单元的学习中，一个重要的目的就是要让学生 运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题， 让学生感悟到数学来 源于生活，又用于我们的现实生活。本课的教学就是一个关于解决问 题的实际运用。下面，我就

2、教学目标、教学重、难点、教学过程及教学反思进行 简单的说明。一、教学目标：根据对教材的理解、课标的解读，考虑到学生已有的认知结构心理特 征，制定如下教学目标：(1) 知识目标：使学生学会用有余数的除法解决实际问题，并能正 确地写出商和余数的单位名称。(2) 能力目标：通过创设一定的教学情境，让学生在观察、操作中提升解决问题的能力(3) 情感目标：让学生感知数学来源于生活，对数学产生亲切 感，获得运用数学知识解决问题的成功体验。结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用， 我确定了如下的 重点难点： 教学重点：运用恰当的方法和策略解决有余数除法的实际问题。教学难点：能用有余数除法的意义合理地解决问

3、题。二、说教法为了完成教学任务，在教学方法方面，针对二年级 学生年龄小的特征，本节课主要采用的是引导、探究、讨论、发现的 教学方法，学生通过画、算、比的学习体验，用合作交流的方式，通 过动手操作、探究讨论、发现比较等方法进行自主学习，力求让学生 在轻松愉快的氛围中理解“进一法”和“去尾法”，学会解决有余数 的除法问题，提高学生分析和解决问题的能力，从而达到发展智力， 培养能力的目的。三、说学法 依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本 节课在学生学习方法上力求体现以下几点：观察、比较发现法：让学生观察不同问题得到不同的结果，从而理解“进一法”和“去尾法”，会用“进一法”和“去尾法”解决生活

4、中 的问题。讨论交流法：引导学生在进行新知探索时适当进行讨论交流， 发 挥集体智慧，进一步感悟用“进一法”和“去尾法”解决实际问题的思路。鼓励学生独立思考、大胆尝试。在解决问题过程中，留给学生足够的时间让其思考、尝试，积累解决问题的经验。四、说教学过程：创设情境，激发兴趣，引入新课。从学生的生活实际出发，找到与本课相联系的数学问题，让学生 感受数学来源于生活。课中研讨学习例2。在该环节中，通过学生的独立思考，运用画一画、算一算等方法初步学会用有余数的除法去解决实际问题。 在此过程中，让学生经历 解决问题的全过程，培养学生的分析问题和解决问题的能力，同时， 感受解决方法的多样性。类题练习。通过完

5、成“做一做”的题目，让学生感受到在用余数的除法解决问题是，还会遇到“舍去”的情况。对比感悟。将例2与练习题进行比较，找出相同点和不同点，帮助学生建立 用有余数的除法解决问题的解题思路和模型。巩固应用通过练习，意在使学生进一步巩固用有余数的除法解 决问题，使学生能合理采用“进一法”和“去尾法”解决实际问题。总结全课在进行全课总结时，不但关注学生知识技能掌握的情况，还关注了学生的情感态度。这样的总结形式可以使学生巩固所学知识，还能培养学生良好的个性品质。布置作业 这是一个课外延伸内容，让学生在实际生活中去发 现需要用有余数的除法解决的问题，使学生感受所学数学知识的有用 性。六、说教学反思 本课教学体现了学生主体地位，注重学生的主动探索，利用直观的教学手段培养学生的解决问题的能力，但也存在不足：没有将直观思维和抽象思维有机结合起来