第二框“交往”的心里话教学设计

1、第四课 第一次“握手”<<第二框 “交往”的心里话>>教学设计 一、教学目标： 知识目标：通过教学让学生正确认识交往的基本方法，感受微笑、礼貌 在人与人和谐相处中的作用。 能力目标：以多媒体课件为载体，组织发动学生以小组合作形式探讨如 何增强交往的能力，师生共同总结交往的基本方法。强调自主 学习，联系自身的生活实际去思考与领悟，主动地去质疑、探究。 情感目标： 新集体的交往，会让学生产生种种内心体验，需要引导学 生用积极的态度去面对这些冲击，学会主动与人交往，提高观 察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。二、教学重点： 1、微笑在交往中的作用； 2、礼貌在交往中的作用

2、三、教学难点： 1、微笑的实质是内心的坦然、真诚和友善 2、幽默是一种机智与友善的表现四、教法与学法： 情境互动 合作探究 启发诱导 案例教学 五、教学过程: 第一环节（导入）: 活动一：交往明星选拔赛（设计理念：从学生身边善于交往的人身边寻找到一些交往的特点和方法， 很自然的进入了主题的学习。） 板书 ：（一）“交往明星”的共性： （二）“交往”的心里话 第二环节（讲授新课）： 活动二： 学生观看视频“微笑的力量”后回答： 设问：1、在这个故事里，人物表情有什么变化呢？ 2、为什么会发生变化呢？ 3、这说明了什么？ 活动三：美文接龙(可参考教材3536页的相关内容） 微笑的作用：微笑，是最容

3、易的，也是最神奇的，可以拉近人与人的距离！ 微笑打开心灵的钥匙 （设计理念：通过这两个活动，让学生深刻体验到微笑在生活中的作用。） 板书：1.微笑神奇的钥匙 活动三：你说我说大家说 列举身边（家庭、学校、社会）待人有礼的事例（或典故），说说自己 的感受。也可以列举身边待人无礼的事例（或典故），并说说此无礼行为的 危害。 活动四：看视频礼貌用语，回答问题 设问： 1、视频中使用了哪些日常礼貌用语？ 2、你对礼貌有什么新看法？ 活动五：完成教材39页的制定礼貌守则。 （设计理念：通过这些活动，让学生深刻体会礼貌在生活中的作用。） 板书：2、礼貌待人： （1）礼貌的含义：P38 （2）礼貌的作用:P

4、38 （3）礼貌的表现-语言文明、举止端庄、态度亲和P38 活动六：教师用多媒体展示并带领学生学习中国传统八礼，学生齐读教材 39- 40页倒数两段内 容回答下列问题 1、社么是礼仪？ 2、礼仪的作用？ 3、礼仪的种类？ 4、如何对待礼仪？ （设计理念：锻炼学生阅读、理解、归纳教材所给知识的能力，感受中国 是的传统及礼仪在交往中的作用。） 板书：3、注重礼仪： （1）礼仪的含义：P39 (2）礼仪的作用：P39 （3）礼仪的分类：P40 (4)正确对待礼仪：P40 师：交往需要技巧，但更需要真心付出。不管什么时候，真情都比技巧高 尚; 或者说真心待人乃是人际交往的最大技巧。真心待人，真心付出，

5、 “达到了“无” 胜“有招”的至高境界!那么，什么是真心待人？请快 速阅读“情是根”后 回答. （作用：教师直奔主题，引出真心待人是人际交往的最大技巧。 板书:4、真心待人最大技巧 第三环节：课堂小结 （让1-2名学生小结） 第四环节：课堂检测 1、以下哪个是人际交往的神奇的钥匙（ ） A、微笑 B、幽默 C、宽容 D、真心待人 2、以下哪个被称之为人际交往的润滑剂（ ） A、微笑 B、礼貌 C、宽容 D、真心待人 3、被称为人际交往最大技巧的是（ ） A、微笑 B、幽默 C、宽容 D、真心待人 4、2008年5月6日，北京青年报报道：当我们学会用微笑对待他人的时候， 我们也学会了用微笑面对生活，其实，微笑很简单，就在我们的一念间， 请不要吝惜你的微笑。这告诉我们（ ） 微笑是一把神奇的钥匙，它能打开心灵的迷宫 只要你学会了用 微笑对待他人，一切事情就变得非常简单 在我们的人际交往中，微 笑具有神奇的力量 用微笑面对生活，你会收到意想不到的效果 A B C D 六、板书设计 ：第四课 第一次“握手”第二框 “交往”的心里话 (一）“交往明星”的共性 （二）交往的技巧或方法: 1、微笑神奇的钥匙 2、礼貌待人： （1）礼貌的含义:p38 （2）礼貌的作用:p39 （3）礼貌的表现-语言文