儿歌在写字教学中的运用策略探讨

1、    儿歌在写字教学中的运用策略探讨    张莉徐君瑛摘 要：妙用儿歌进行写字教学，既能帮助学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，又能有效提高学生的写字技能。文章结合教学实际，对在写字教学中有效运用儿歌的具体措施进行探索，以让教师教得轻松，学生学得愉快。关键词：儿歌；写字教学；写字姿势；写字习惯；写字技能：g623.2 文献标志码：a ：1008-3561（2017）01-0088-01写字是一项重要的语文基本功。学习写字，是学生踏入小学后进行语文学习的一项重要内容。在写字教学实践中，可以创编一首首朗朗上口、充满趣味的儿歌，使教师教得轻松，学生学得愉

2、快。一、小小儿歌，练就写字姿势低龄儿童骨骼较柔软，肌肉较细嫩，如果不注意写字姿势，不仅影响写字质量，而且容易造成身体畸形。为帮助学生掌握正确的握笔姿势，可编一首握笔歌：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。还可以编一首写字歌帮学生养成正确的写字姿势：提笔就是写字时，拿起笔要牢记：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。学生提笔写字前，或者写着写着头歪了、腰弯了、笔偏了，教师就让学生念一念这两首儿歌，提醒他们注意姿势。二、小小儿歌，掌握写字规律写字作为一门艺术，基本笔画、基本偏旁、基本结构的书写都是有规律可循的，但要学生把它写到位却不是一件容易的事

3、情。面对这些重难点，与其不厌其烦地讲解书写要领，劳心劳力却收效甚微，不如教学生一些儿歌，使写字指导生动形象、通俗易懂。（1）认识田字格。田字格，能帮助学生确定笔画位置，掌握好汉字的间架结构，是学生写字的好帮手。为帮助学生熟记田字格各部分名称，可教学生田字格儿歌：田字格分四小格，左上格，右上格，左下格和右下格。中间还有两条线，横中线和竖中线。写字时，要看清，每个笔画的位置，不顶格，不贴边，字儿舒服住里面。（2）写好笔画。汉字是由点、横、竖、撇、捺这些基本笔画组成的，要写好汉字，必须先写好这些基本笔画。把基本笔画的书写要领编成一首首儿歌，能帮助学生理解各个笔画的特点。横写“横”时要做到，起笔应稍用

4、力按，向右行笔轻又稳，左边低来右边高，中间稍稍向上拱，收笔按下再回收。这首儿歌让学生明白：写横有起笔、行笔、收笔三个步骤，每个步骤有轻重缓急之分。竖，分垂露竖和悬针竖，垂露竖下面像挂着一颗小露珠，悬针竖像一根尖尖的针。关于竖的顺口溜是：写“竖”时要做到，起笔应稍用力按，向下行笔直又稳，悬针竖它像尖针，慢慢提笔轻送出，垂露竖下藏露珠，用力顿笔再回收。撇写撇起笔用力按，由重而轻送到底，好像象牙弯又尖。“好像象牙”生动形象地点明撇画的书写窍门：稍带弧度，撇尾要尖。捺，分斜捺和平捺。斜捺写“斜捺”时要做到，起笔轻来渐渐重，顿一顿后换方向，往后一拖轻提笔。平捺“平捺”起笔用力按，向上一个小波浪，接着半个

5、大波浪，顿一顿后换方向，往后一拖轻提笔。点点画像个小雨滴，由轻到重往里收。这些基本笔画写到位后，由这些笔画组成的组合笔画，如“横折”“竖折”“横撇”也就难不倒学生。对于难一点的组合笔画，仍有儿歌帮助学生领悟窍门，如：竖弯钩，要记住，竖直弯圆钩朝天。又如：横折弯钩要注意，横平折收弯要圆，钩钩一定要朝天。（3）写好偏旁。偏旁是组成汉字的基本部件，它的写法也有规律可循。教学“木”字时，告诉学生“撇捺撑开不落地”，即撇和捺要舒展，底线和竖的底线不能齐平。教学“村”“梨”这两个带木旁的生字时，让学生比较“村”“梨”和“木”的区别，总结出“木”作旁和作底时的书写规律木作旁，横变短，往上扬，捺改点，让一让；

6、木作底，横要长，左撇右捺宜舒展。指导写带口旁的“听”和“国”时，总结口旁的不同写法口作旁要注意，两竖对应有点斜，口字一定要偏上；口字框要做到，两竖必须竖得直，整个字儿才精神。（4）写好结构。根据笔画、偏旁的构字形式，汉字的结构一般可分为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。教师和学生一起分析汉字结构，并把书写规则总结成儿歌。1）左右结构：比比头脚，看看胖瘦，注意穿插。例如“村”：头平脚平，左瘦右胖。又如“听”：头不平来脚不平，左右注意要穿插，右边一撇托住左。2）上下结构 ：比比高矮，看看胖瘦，上下对正。例如“梨”：上高下矮，上瘦下胖，中线平分。又如“字”：“字”字像个人，点是他的头，弯钩是他身，头和身体一直线，这样才能站得稳。3）半包围：半藏半露，冲出包围圈。例如“厅”：下横冲出包围圈，一定要比上横长，竖钩冲出包围圈，需要比撇写得下。三、结束语综上所述，妙用儿歌进行写字教学，既能帮助学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，又能有效提高学生的写字技能，还能激发学生的写字兴趣。真可谓快快乐乐念儿歌，开开心心学写字。参考文献：1曹国锋.培兴趣抓习惯让写字教学更有效j.成才之路，2014（16）.2王敬敏.小学写字教学现状与问题调查分析j.语文教学