二年级上册园地三口语交际

1、东莞市南城区阳光第一小学 张换佳 学习目标：1、通过训练，让学生了解如何当好导游和当一名文明游客。2、通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。3、能使用普通话进行交谈，并把话说完整；能使用文明用语，态度自然大方，有礼貌。 教学重难点：在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教学课时：一课时 课前准备：1、学生个人或小组通过各种途径广泛搜集各地风景名胜的资料。2、课前组织学生把搜集到的图文资料整理好，并展示在宽阔的操场上。3、道具：导游证、游客帽；最佳导游奖（4张）、最文明游客（8张）。4、旅游风光课件。 教学过程： 一、谈话导入1、谈话：小朋友

2、，你们去过旅游吗？你们喜欢去旅游吗？可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢？旅游有什么益处呢？（鼓励学生畅所欲言、自由发言。） 2、小结：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情自然会变得轻松愉快。 教师通过平等交谈方式吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，激起了学生谈话的兴趣，通过交流，让学生明确旅游不仅仅是玩，而是为了增长见闻。 3、过渡：今天就由张老师当导游带小朋友一起去“旅游”，好吗？4、板出题目：我们去“旅游”。 二、情境示范1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，欢迎你们选择阳光一小旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次庄

3、稼活的导游，你们就叫我张导游吧。 2、（课件出示东莞的各处名胜风景）师旁述：这就是我们要到的第一个景点?旗峰公园。公园里绿树成阴，幽静秀丽，是旅游的好地方。海拔189米是黄旗山，曾是岭南第一名山，是东莞的象征。“黄旗岭顶挂灯笼”是民间传统的东莞八景中的第一景。山下有始建于宋代的黄旗观音古庙。这里逢年过节，游人如织。大家在这儿尽情地玩吧！现在我们来到第二个景点?可园。可园是广东省四大名园之一，始建于清朝道光三十年，即1850年，距今有150多年。它最大的特色是面积小，设计精巧，山水桥榭，厅堂轩院，一应俱全，加上摆设清新文雅，占水栽花，极富南方特色，是广东园林的珍品。请大家在游玩时，注意爱护这里的

4、一草一木。 根据小学生想象力特别丰富的特点，我用优美的语言创造情境，将学生带入其中，因为低年级学生主要靠直观形象思维来认识事物，我就用课件配上老师精彩的介绍，使学生如亲临其境，有深刻的感受。通过教师的示范，学生对导游有了大概的了解，学生的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。 3、看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色！（学生马上踊跃发言，用上了书本上学到的词语也课外积累的词，如：山清水秀，风景优美，古色古香，流连忘返，心旷神怡，恋恋不舍等。）教师努力创造机会，让学生能学以致用，真正地掌握所学到的知识。 三、明确要求 1

5、、小朋友们，在刚才的旅游中，张老师是扮演着什么角色？（导游）而小朋友们又是扮演着什么角色呢？（游客）板书：导游、游客那么大家知道导游的作用是什么吗？（导游是给游人介绍风景名胜的。）板书：介绍风景名胜 2、你能说一说导游要注意什么吗？（鼓励学生大胆发言，要求他们把话说清楚，说完整。） 3、小结：当导游的不仅要语言优美，声音响亮，表达清楚，还要态度大方，待人热情有礼貌。板书：语言优美、声音响亮、表达清楚、态度大方、热情有礼 4、你能说说游客在庄稼活过程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由发言。） 5、小结：游客们可以随时向导游提出疑问，导游一定会耐心回答。交谈时会用上礼貌用语，更要注意安全。板书

6、：随时提问、文明有礼、注意安全 通过轻松的谈话，使学生明确了本次口语交际的要求，从而更好地进行口语交际。 四、小组活动 1、小朋友一定已经迫不及待想继续去“旅游”了吧。现在咱们就分成四个旅游团，大家可以根据自己的兴趣爱好旅游景点自由组团，并选出一个团长。（学生自由组团。团长邻一个导游证和若干顶游客帽。） 2、在旅游出发前，老师还想提一点要求：每一个小朋友都行当一次“导游”。由团长安排团友轮流当导游向游客介绍自己所喜欢的景点。记得游客可以随时发问，导游要耐心解答。根据大家的表现，每一团选出自己团里表现最好的一名导游和两名游客。大家明白了吗？（教师领着小朋友们来到早已布置好的景点?操场。每一个团在

7、团长的带领下按要求进行“旅游”。教师巡视指导。）学生只有直接扮演角色，才能真正进入角色，想角色所想，做角色所做，承担起具有实际意义的交际任务，真正实现双向互动的实践过程。 3、每个团旅游后，由团长指挥围在一起评选出自己心目中的星级导游和文明游客。教师可以参与其中讨论。（充分发挥团长的作用，鼓励学生积极参与。） 五、评出优秀 1、请每个团的“星级导游”出场为大家介绍景点，看他能否将大家带入一种如临其境的奇妙旅程。（每个团的“星级导游”分别介绍景点。） 2、听了这四名“星级导游”的精彩介绍后，请大家评一评，既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。（师生评议。）引导学生既

8、要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短。 3、请团长汇报自己团里的“文明游客”，并让推选者谈谈理由。一方面，通过学生评议，充分体现学生的主体作用，形成一个外部刺激与习得技能的对照进程，实现师生互动；另一方面，通过教师评议，发挥教师的主导作用，适时的点拨，伺机的引导，及时的鼓励，能提高学生学习积极性，保证训练的质量，保持学生参与口语交际的动力。 4、颁奖。（给与学生充分的肯定。） 六、感情升华 配乐曲我们的生活多么幸福，师生齐声朗诗歌我最爱我们的祖国：大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。 北京天安门上，五星红旗迎风飘扬。安徽黄山，奇松怪石云海温泉。广西桂林，