西师版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》备课教案

1、课题 认识人民币（一）教学目标：1、认识人民币的单位元、角、分，以及它们之间的进率1元=10角，1角=10分。2、能辨认各种面值的人民币，对它们的实际价值有所感知。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。4、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。教学重难点：1、会辨认各种面值的人民币。2、理解人民币单位的大小和相应的进率。教学过程：一、情境引入1、出示主题图，同学们，下课后老师就准备到商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？ 学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。2、介绍不同的钱课件示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱。美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元

2、，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。板书课题：认识人民币（一）二、新授（一）认识人民币1、认一认。（P52例1） 教师掏出一叠人民币。 教师：这些人民币你们认识吗？ 学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。2、提出问题。从贴这些人民币中你发现了什么？引导学生发现以下几点： （1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。教师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币； （2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。教师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。（二）人民币的兑换1、P53例2。提

3、问：把1元换成1角的，你们会拿多少张1角跟我换？把1角换成1分的，你们会拿多少张1分的跟我换？2、小组交流讨论。3、汇报反馈。4、小结：1元=10角，1角=10分。4、换一换。（1）2元能换多少角呢？为什么？学生思考后回答：由1元=10角，得出2元可以换20角。（2）10元可以换多少张5元呢？学生思考后回答：10元可以换2张5元。三、课堂练习1、完成教材P53“议一议，填一填”。2、教材P54课堂活动“说一说”。3、教材P54课堂活动“想一想”。四、全课小结本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生归纳总结，教师补充五 、作业P55“练习十一”第1、2、3题。我

4、的教学思路教学反思课题 认识人民币（二） 教学目标：1、熟练掌握元与角，角与分之间的换算，以及单名数与复名数的换算，并能说出自己的想法。2、引导学生探讨人民币单位间的换算。3、培养学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。4、感受数学知识的应价值，使学生更热爱数学。教学重难点：1、使学生掌握元与角、角与分之间换算的方法。2、单名数与复名数的换算。教学过程：一、情境引入引导学生回忆出：1元=10角1角=10分（并板书） 二、新授（一）元与角、角与分之间的换算方法。1、把4角全部换成1分的，可以换多少分呢？把5元全部换成1角的，又可以换成多少角呢？学生小组活动交流后汇报。4角=40分，5元=50角

5、。2、想一想：60角=（ ）元，30分=（ ）角。学生交流讨论后汇报。师小结：60角=6元，我们把角换成元，就是要看角里面有多少个10角，因为10角就等于1元，有几个10角就有几元。60角就是6元。30分=3角，我们把分换成角，就是要看分里面有多少个10分，因为10分就等于1角，有几个10分就有几角。30分就是3角。（二）单名数与复名数的换算。13角=（ ）元（ ）角。学生小组活动交流，然后汇报。引导学生思考后回答，方法可能有两种： 方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角。方法二：1元=10角， 1元3角=13角。教师：小朋友们有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起来，就是13角了；有的是把13角化成几元几角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。让学生把P54的例4补充完整。（三）试一试。14角=（ ）元（ ）1角6分=（ ）分15分=（ ）角（ ）分三、巩固练习1、完成教材P53例3的“换一换”。2、教材P56“练习十一”第6题。四、课