端午日教案-2011年江苏省农村骨干教师培训

1、2011年江苏省农村语文骨干教师省级培训交流教案端午日沈从文执教者:阜宁县益林初级中学 郁永光教学目标：1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力； 2、学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法 一 导语 1.同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你是从哪里看出来的？幻灯显示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。今天我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的，通过传统节日我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力。 2，作者简介 3.学习目标 （1）、通过课

2、文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力； (2)、学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法 4.检查预习 5.介绍端午的由来 二 整体感知 1. 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：传统的端午习俗有哪些？我们这的端午习俗又有哪些呢？ 茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用3字短语概括） 介绍这些风俗习惯的顺序（划出相关的词语） 问题解决：概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子 时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。 2.思考: 作者是从哪些方面来写龙舟比赛的精彩场面的?（图片展示） 分别找出这些人最具表现力的动作 3.除了直接描写船手们

3、，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？ 4.归纳正面描写与侧面描写，实写与虚写这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略安排，文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。 三 精彩赏析 1. 采用老师介绍的方式来阅读： 出示要求：大声朗读这段文字，然后根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你所在的位置，所做的事，你在活动中所起的作用。 出示示例：我是我们这一队的带头的，就坐在船头上。你看，我头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗。比赛开始后，我就左右挥动小令旗，指挥船只的进退。在我的指挥下，

4、桨手们心往一处想，劲往一处使，我们的龙船好似长龙出没于波光烟雨之中，直冲终点线。 朗读时为了读出那欢腾热烈的气氛我们应该声音上洪亮，有气势，语速缓急交错（学生齐读） 2.龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？(合作努力的光荣）四 分析课文 独具特色追鸭活动 1.参与追鸭子的人员是谁？ 2.追鸭活动设置的目的是什么？五. 小结 课文通过描写龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。 总结：一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的! 六.身临其境，发挥想象 1.如果你是其中的参与者(鼓手，桨手，锣手），你会怎么做？ 2.如果你是岸上的观众，你想对(鼓手，桨手，锣手）说. 3.现在有些人对洋节“情有独钟”，读了本文后你想对他们说些什么？试写下来。七. 课后学习（任选一题） 1.从中秋、端午、春节这三个传统节日中任选一个，谈一谈它的某一种风俗习惯所蕴涵的文化或民族精神。 2.运用今天所学的方法写一段场面描写