苏武牧羊课件(北师大版六年级语文下册课件)(1)

1、吕晓娟吕晓娟教学目标：教学目标：1、熟读课文，学会抓住重要、熟读课文，学会抓住重要线索复述故事。线索复述故事。2、体会语言，感受人物形象。、体会语言，感受人物形象。3、感受苏武历尽艰辛，持节、感受苏武历尽艰辛，持节不屈的坚贞的民族气节。不屈的坚贞的民族气节。教学重点：通过诵读课文，体会苏武的爱国主义教学重点：通过诵读课文，体会苏武的爱国主义精神。精神。教学难点：引导学生把握歌词的写作特点，即借教学难点：引导学生把握歌词的写作特点，即借助环境的渲染烘托表现人物的思想感情。助环境的渲染烘托表现人物的思想感情。教学过程激趣激趣导入导入整体整体感知感知对比对比学习学习总结总结课文课文拓展拓展学唱学唱歌

2、曲歌曲 教学过程： 激趣导入 中华名族是伟大的，历史上涌现出了无数杰出的爱国英雄。（出示插图）这幅图画是我国历史文化长河中的一个经典故这幅图画是我国历史文化长河中的一个经典故事事苏武牧羊。这个故事广为传诵，人们根据苏武牧羊。这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品。为它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品。为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力？今天我们就来什么苏武牧羊有如此巨大的魅力？今天我们就来走进故事走进故事 西汉中期，为了和平，汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年，苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安出示课文第1小节苏武留胡节不辱。雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，

3、饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时听笳声，入耳痛心酸。19年后，他怀揣着旌节又回到了故里年后，他怀揣着旌节又回到了故里出示课文的第出示课文的第2小节。小节。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁？任海枯石烂，大节不稍亏。终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。 整体感知、思考问题整体感知、思考问题 1.读课文，做到响亮正确流利。读课文，做到响亮正确流利。 2. 课文哪几节具体写了苏武牧羊的课文哪几节具体写了苏武牧羊的?还还 有几节分别写了什么？有几节分别写了什么？ 3. 课文中有几次写到旌节？苏武又是怎样对待课文中有几次写到

4、旌节？苏武又是怎样对待 这支旌节的？这支旌节的？ 对比学习对比学习苏武留胡节不辱，苏武留胡节不辱， 雪地又冰天，穷愁十九年，雪地又冰天，穷愁十九年， 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边， 心存汉社稷，旄落犹未还，心存汉社稷，旄落犹未还，此时你会想到怎样的情景？此时你会想到怎样的情景？ _ _想象情景，完成句子。想象情景，完成句子。 即使即使_,即使即使_, 即使即使_,我们的苏武我们的苏武_. 我们的苏武宁可我们的苏武宁可_,宁可宁可_,也不也不_. 苏武不仅在恶劣的环境中忍受着常人难以忍受的困苦，还经受了19年的思乡思亲的煎熬，自由读一读第2小节，再次感受。 转眼北风吹，雁群汉关飞，转眼北风吹，雁群汉关飞， 白发娘，望儿归，红妆守空帏，白发娘，望儿归，红妆守空帏， 三更同入梦，两地谁梦谁？三更同入梦，两地谁梦谁？ 任海枯石烂，大节不稍亏，任海枯石烂，大节不稍亏， 终教匈奴心惊碎胆，拱服汉德威。终教匈奴心惊碎胆，拱服汉德威。白发娘，望儿归。红妆守空帏，白发娘，望儿归。红妆守空帏，这样的诗句在你的头脑中又会产生怎样的情景？这样的诗句在你的头脑中又会产生怎样的情景？我会想到：我会想到：_ 总结课文总结课文 1.过渡：学到这，你觉得苏武是一个怎样的