13、和时间赛跑gai

1、13、和时间赛跑 一、课前谈话：导：今天，老师第一次来给你们上课，面对陌生的老师，大家的心情怎样？（紧张、兴奋、开心） 大家说的这些词儿，有一个共同特点，那都是形容心情的。 老师也带来三组，会读的小朋友请举手。 （出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）一生领读，其他学生跟读。（读，再读，问：你有过忧伤的时候吗？再读。要求用心去读，读出心境。）二、初读感知师：知道这些词儿是哪来的吗？和时间赛跑（学生读课题） 他的作者是台湾作家：林清玄 同学们事先读过课文了吗？ （读过） 老师找几个同学读读课文，大家推荐一个。其他同学拿起笔，一边听，一边用大圆圈把它们圈出来，好吗？（学生开火车读课文，然后依次

2、在文中圈出：“忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐”）同学们都圈好了吗？那谁来说说，作者为什么会有这三种不同的心情？投影： 忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐 因为 ， 所以林清玄 。 、因为林清玄的外祖母去世了，外祖母生前最疼爱他，所以心情十分忧伤和哀痛。相机指导：亲人“死了”不直接说“死了”，课文中用了什么词？ 对，“去世”这个词表示对死者的尊敬。 、因为时间过得飞快，所以他着急和悲伤。 师：说得真好！能说第三句吗？ 、因为林清玄跑赢了时间，所以心情很高兴、很快乐。 师：“赢”会写吗？ 有些生字啊，我们不抄写也能把它记住。 大家举起手，跟老师一起写。“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二

3、个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。（学生用手指在桌子上写一遍）师：“亡，口，月，贝，凡”。这个字念 生：赢。 师：“赢”的意思就是 生：胜利。 师：“赢”的反义词就是？ 生：输。生：败。 师：现在请你把这三句话连起来说一说。 生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。师：说得好不好？你不但讲明白了作者心情变化的原因，而且告诉了大家文章的主要内容。这就叫进步！（掌声送给他）三、教学“忧伤、哀痛” 师：我们中国人一般人都忌讳讲“死”字，所以文中不说外祖母“死了”，而说外祖母“去世了”。而爸爸妈妈在我面

4、前甚至连“去世”这个词也不讲，说了一个什么词？ 生：永远不会回来了。 投影句子： 爸爸妈妈知道与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说实话，外祖母永远不会回来了。1、生朗读。（要求带着忧伤，哀痛）如果学生没有忧伤，则说：外祖母生最疼爱你！我无法排解自己的忧伤，每天扑倒在操场的草坪上痛哭。 （要求学生再重读）2、集体读。师：说外祖母睡着了，有什么不好？ 师：是啊，睡着了是骗小孩子的话，你们相信吗？师：骗人好不好？如果发现别人骗你，你会（很生气）。 师：所以哪，与其说外祖母睡着了，不如说（外祖母再也不能回来了）。 “与其不如”，这是一个选择关系，选择前一者，不如选择后一者。下面，我们也来选择一下。练习

5、： 1、窝在家里看电视 出去放风筝 2、一个人去放风筝 与好朋友一起踢足球 3、师：爸爸妈妈与其选择欺骗我，不如选择对我说实话。师：我们再读读这段话。那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈知道与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说实话，外祖母永远不会回来了。四、教学“着急、悲伤”A部分师：什么叫“永远不会回来了”呢？当我这样问爸爸时，爸爸跟我说了一大段的话，让我听着就像一个谜。投影：父亲的话所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也

6、会像外祖母一样永远不能回来了。 生自由阅读父亲的话。师：这个谜，你理解吗？（学生可以自由阐述）1、这段话共有几句？（4句）2、请4个学生来读。3、分句释意：学生依次上台板书昨天、童年、青春、我师：1、第1句：你能懂吗？先放着；（如果学生回答中肯，则说：你的回答很有见地，那什么叫所有事物？都包括了哪些呢？下一位接着读。） 2、第2句：你的昨天过去了，昨天就（不会回来了。） 师：昨天哪去了？昨天被时间带走了。我们也可以说：时间带走了昨天。（板书：昨天）3、第3句：爸爸的童年过去了，就再也不会回来了。时间带走了爸爸的童年；（板书：童年）4、第4句：先等学生读完。师：想看看外祖母是什么样子的吗？投影：

7、外祖母年老的照片 用一个词儿形容一下外祖母。（苍老、白发苍苍）投影：外祖母年轻的照片 有什么想说的吗？ 5、我们可以说：时间带走了外祖母的“青春”（板书：青春）时间也带走了我们。（板书：我们）师总结： 昨天、童年、青春、我，用文中的一个短语概括，那就叫作所有时间里的事物。师：所有时间里的事物，都会被时间带走，都永远不会回来了。所以，我的小心眼里就越来越着急，也越来越悲伤。想听老师来读读这段话吗？（师范读）师：老师读的跟刚才那几位同学有什么不一样吗？（有感情、悲伤、着急）其实，刚才那几位同学读得也很好。只是老师对时间的感受和你们不一样，老师今年已经三十多岁了，老师读得很悲伤，是因为我剩下的时间比

8、你们要短很多。你们的今天，就是老师的昨天；老师的今天，将会是你们的明天。也许老师的话也给了你们一个谜。不过，没关系，我们一起合作来读完这段话就会懂了。（配乐合作读）投影出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。你们也就死了。五、教学“着急、哀痛”B部分师：孩子们，你们怕死吗？（怕，或不怕）一般人都怕死的，要是不怕死的那就不是一般人了。时间里有昨天，有童年，有青春，有我们的一生，我们可以花钱

9、买回这些吗？（不能）师：因为有一句话叫做生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师：时间过得飞快，有办法让他停留吗？生：不能！师：因为有一句话叫生：光阴似箭，日月如梭。师：你看，时间买不到，也留不住，更慢不下来。于是让作者的小心眼里就充满了着急，还有悲伤。这时候，太阳落山，小鸟归林，在他眼里也变得不再那么美丽了。投影配乐：画面夕阳西下，倦鸟归巢你们看到了什么？（夕阳西下、小鸟归巢）你还看到了什么？（一天过去了）你还看到了什么？在看的，还有谁？林清玄。师：他在看什么？生：太阳下山。 师：其实是在看什么？生：时间流逝。师：太阳一寸一寸地沉进了山头？就代表时间？生：一点一点地过去。师：太阳一寸一寸地沉入

10、山头。你能让它停住吗？生：不能。师：虽然明天还会有新的太阳，但永远生：不会有今天的太阳。师：也许，明天小鸟们会再飞过同样的路线，但也永远生：不是今天了。师：明天飞过这条路线的，也许不是（老鸟），而是（小鸟了）因为，老鸟已经（被时间带走了）（如果学生说：死了。 则说：换个词儿，再换个词儿。）同学们，让我们捧起书本，一起来读读课文的第6、7自然段吧。（配乐齐读第6、7节）以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这和路线的，不是老鸟，而是小鸟了。师：看着时间过得飞快，这让我的小心眼里不只是（着急），还有（悲伤）。除了着急，悲伤，我更应该要去珍惜时间。（板书：珍惜时间）六、总结下课同学们，这节课也马上要结束了。也许明天还会有老师来给你们上课，但一定不会是王老师；也许，王老师将来还会有机会来给你们上课，但也一定不会是这一课了。不过孩子们，如果你们都懂得了时间宝贵，都学会了珍